（青島市城陽區(qū)天泰城學(xué)校 山東 青島 266107）

足球運(yùn)動在全世界得到了較好的發(fā)展，時至今日足球運(yùn)動水平在一定程度上也體現(xiàn)了國家的綜合國力。足球運(yùn)動充滿激情、競爭，也需要團(tuán)隊(duì)合作，挑戰(zhàn)學(xué)生的運(yùn)動技能極限。足球比賽跌宕起伏，結(jié)果不可預(yù)知，這也展現(xiàn)了足球運(yùn)動的魅力。隨著體育教育的不斷發(fā)展，足球教學(xué)活動，在校園拉開了序幕，各類初中校園足球教學(xué)的發(fā)展意見相繼出臺。各初中學(xué)校都相繼進(jìn)行了校園足球教學(xué)活動，也為初中學(xué)校實(shí)施校園足球運(yùn)動提供了參考，為校園足球的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)部門也注重初中學(xué)生的足球運(yùn)動能力培養(yǎng)，并堅持體教結(jié)合思想不斷創(chuàng)新。足球改革創(chuàng)新，推動了校園足球的普及，并在當(dāng)前的歷史環(huán)境下，體育與教育資源相互整合，從而推動初中足球的發(fā)展和普及，增強(qiáng)了初中生身體素質(zhì)。努力將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代高素質(zhì)青年，為國家的足球事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1、現(xiàn)階段初中校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1、缺乏社會認(rèn)同感

在現(xiàn)階段國家和教育部門越來越重視初中校園足球的發(fā)展，并且將校園足球作為中國足球夢想實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。但初中校園足球在發(fā)展和推廣的過程中，學(xué)校、家長、教師以及社會還存在著諸多顧慮，更多的是擔(dān)憂學(xué)生由于參加校園足球活動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，他們也擔(dān)心足球運(yùn)動過程中存在一定的危險，擔(dān)心學(xué)生會因參加訓(xùn)練或比賽而出現(xiàn)一些意外傷害。因此，家長擔(dān)心這些問題影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，也有家長對運(yùn)動員存在偏見，認(rèn)為自己的孩子不能走這條道路，學(xué)生一旦走上這條路，就會越走越窄，缺乏未來發(fā)展空間。很多的家長和教師并不贊同學(xué)生在學(xué)校參與校園足球活動。也有很大一部分學(xué)校，為了提高學(xué)校的升學(xué)率，經(jīng)常出現(xiàn)挪用課外校園足球活動時間，有些時候?yàn)榱藨?yīng)付相關(guān)部門的檢查和考核學(xué)校，只是簡單地組織一支校園足球隊(duì)，應(yīng)付學(xué)校間的足球比賽。以組建學(xué)校校隊(duì)為主的校園足球運(yùn)動，忽略了校園足球的真正作用。并未調(diào)動全校學(xué)生積極參與校園足球活動積極性，這也偏離了校園足球發(fā)展的原有目的。

1.2、初中校園足球管理體制缺乏合理性

在初中校園足球發(fā)展過程中，堅持體教結(jié)合觀念，主要是將教育體育兩方面的教學(xué)資源有效融合，實(shí)現(xiàn)資源共享形成教學(xué)合力。但在校園足球發(fā)展和推廣的過程中，教育和體育在利益以及權(quán)益的分配中，存在著一定的沖突。在運(yùn)用體教結(jié)合的觀念，實(shí)施校園足球運(yùn)動活動室管理和運(yùn)行機(jī)制缺乏合理性。從現(xiàn)階段的初中校園足球發(fā)展實(shí)際情況不難發(fā)現(xiàn)，校園足球活動的主體是全校學(xué)生。而相應(yīng)的教育部門則應(yīng)承擔(dān)初中校園足球組織管理和有效實(shí)施相關(guān)責(zé)任。但通常情況下，教育部門作為管理者的主導(dǎo)性地位，無法在校園足球活動實(shí)施過程中得以體現(xiàn)，這也導(dǎo)致了責(zé)任、權(quán)利、利益等出現(xiàn)了不對等的現(xiàn)象。因此，嚴(yán)重影響了學(xué)校教師組織校園足球活動的積極性，及不利于校園足球的推廣和普及。因此，導(dǎo)致教學(xué)和體育二者之間無法有效結(jié)合，最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果不夠理想。

1.3、價值取向所存在的沖突性

根據(jù)相關(guān)的校園足球活動實(shí)施要求，我們發(fā)現(xiàn)全國初中學(xué)校應(yīng)廣泛的組織學(xué)生參與校園足球活動，給每個初中生，普及足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識和技能。構(gòu)建以校園為依托，實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合，促進(jìn)初中校園足球有效發(fā)展。最終目的是為學(xué)生營造良好的校園足球文化氛圍，使校園足球運(yùn)動得到普及，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球知識和基本的運(yùn)動技能，增加初中生足球運(yùn)動興趣。從而促進(jìn)青少年足球運(yùn)動水平的整體提高，并通過校園足球運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)擁有足球運(yùn)動天賦的學(xué)生。但在具體實(shí)施過程中，體教結(jié)合的實(shí)踐中，體育部門以及教育部門的價值取向以及教育目標(biāo)之間存在著不一致性。這就導(dǎo)致了部分學(xué)校為了獲得良好的成績，這些學(xué)校也相繼組建了自己的校園足球隊(duì)，并且通過一些共建活動，將一些足球?qū)I(yè)學(xué)校學(xué)生納入到校隊(duì)當(dāng)中，以此在校級足球比賽中獲得良好的成績。這種只為了獲得榮譽(yù)的做法過于急功近利，因此未落實(shí)初中學(xué)生課余校園足球運(yùn)動，忽略了校園足球運(yùn)動的教學(xué)目的，也沒有遵循足球運(yùn)動的一般發(fā)展規(guī)律，并不能得到社會家長和學(xué)校的共同支持。這種現(xiàn)象，在一定程度上也挫傷了部分嚴(yán)格按照校園足球發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生足球知識技能的學(xué)校和教師的教學(xué)積極性。這也導(dǎo)致了體教結(jié)合校園足球發(fā)展困難重重。

2、體教結(jié)合下初中校園足球的教學(xué)任務(wù)

2.1、調(diào)動初中生足球運(yùn)動積極性

初中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)育的重要時期，而校園足球運(yùn)動需要參考學(xué)生的生理、心理發(fā)育情況，從而組織一些循環(huán)式、游戲型、競賽型的足球運(yùn)動形式和方法。例如，普及學(xué)生足球運(yùn)動基礎(chǔ)技巧，將學(xué)生分成小組進(jìn)行足球比賽，這樣不僅可以讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)。同時，也能讓校園足球活動得到普及和拓展，挖掘?qū)W生的足球運(yùn)動潛能，培養(yǎng)更多足球運(yùn)動人才。

2.2、引導(dǎo)學(xué)生掌握更豐富的足球運(yùn)動知識和技巧

初中階段學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球運(yùn)動知識和技能。首先，教師需要給學(xué)生進(jìn)行正確的知識講解和必要的動作示范，這是初中階段學(xué)生足球?qū)W習(xí)過程中獲得基礎(chǔ)知識的主要方式；其次，教師合理的利用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過多媒體課件相應(yīng)的足球視頻，讓學(xué)生更全面的了解足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識，以及相關(guān)足球運(yùn)動技能；再者，鼓勵學(xué)生積極的去關(guān)注，觀看一些足球運(yùn)動比賽。如，足球電視轉(zhuǎn)播現(xiàn)場直播等。通過這樣的方式，讓學(xué)生掌握更多的足球知識，提高學(xué)生的足球運(yùn)動技能，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動魅力。學(xué)生通過有效途徑，掌握足球的基礎(chǔ)知識以及技能，讓學(xué)生能夠有效地運(yùn)用足球運(yùn)動，進(jìn)行更加科學(xué)的身體鍛煉。也為學(xué)生的終身體育運(yùn)動理念，形成奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3、通過校園足球運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念

在初中校園足球運(yùn)動教學(xué)中，教師可以將思想教育與足球教學(xué)相互整合，從而體現(xiàn)請教結(jié)合理念，德育是初中階段學(xué)生發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生了解足球的歷史，如，足球起源于我國的蹴鞠運(yùn)動。通過這樣的方式，提升學(xué)生民族自豪感。而現(xiàn)代足球運(yùn)動的興起是在歐洲，教師可以利用多媒體設(shè)施播放足球比賽或相關(guān)的足球訓(xùn)練視頻，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動的樂趣。并且通過相應(yīng)的賽事，讓學(xué)生知道我國足球運(yùn)動發(fā)展的重要性。激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生擁有愛國主義精神。通過足球運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生，勇敢堅強(qiáng)，不怕困難的良好品質(zhì)。

3、體教結(jié)合下的初中校園足球可持續(xù)發(fā)展思考

3.1、明確各部門的分工構(gòu)建科學(xué)合理的管理體系

國家領(lǐng)導(dǎo)人也曾多次表明，發(fā)展和振興足球運(yùn)動的重要性，要使足球運(yùn)動得到更好的發(fā)展，需要克服相關(guān)機(jī)制中所存在的各種弊端。以促進(jìn)足球事業(yè)的發(fā)展和振興，為足球事業(yè)的發(fā)展提供保障，尋求更科學(xué)合理的發(fā)展之路。因此，初中校園足球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展要以教育部門為主導(dǎo)，并獲得體育等部門的積極支持與參與，明確責(zé)任與義務(wù)，從而構(gòu)建科學(xué)合理的校園足球管理機(jī)制。足球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展要以教育部門為主導(dǎo)，并獲得體育等部門的積極支持與參與。明確責(zé)任與義務(wù)，從而構(gòu)建科學(xué)合理的校園足球管理機(jī)制。在此過程中，教育部門應(yīng)注重注重足球運(yùn)動活動的發(fā)動、推廣和有效組織，而實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于校園足球課以及校園課余訓(xùn)練時間，足球運(yùn)動器材、場地、資金等硬件和軟件設(shè)施。體育部門也要注重對體育教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教學(xué)水平，為校園足球運(yùn)動的有效進(jìn)行提供保障。各部門之間相互協(xié)作，共同構(gòu)建科學(xué)合理的活動管理策略，制定科學(xué)有效的活動方案和相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，以及足球運(yùn)動的相應(yīng)保證資金等。通過明確的分工和科學(xué)有效的管理機(jī)制的構(gòu)建，讓初中校園足球得到更好的發(fā)展，為足球運(yùn)動增添新的生命和活力。

3.2、體育部門應(yīng)加強(qiáng)校園足球運(yùn)動支持力度，提供足夠的技術(shù)支持

從當(dāng)前的初中校園足球發(fā)展普及所遇到的問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校缺乏專業(yè)的足球運(yùn)動教師。因此，教育部門應(yīng)注重學(xué)校、體育教師足球教育技能的培訓(xùn)工作積極的組織，專業(yè)教練、優(yōu)秀退役足球運(yùn)動員到各學(xué)校進(jìn)行巡回講學(xué)，或教學(xué)指導(dǎo)等，有效提高體育教師足球教學(xué)技能。我國初中學(xué)?；鶖?shù)較大，需要加強(qiáng)教師足球運(yùn)動教學(xué)水平培訓(xùn)的學(xué)校較多，因此短期內(nèi)很難解決這一問題。當(dāng)?shù)氐捏w育部門和足球協(xié)會的應(yīng)加大，對初中校園足球運(yùn)動的支持力度，增加更多足球運(yùn)動專業(yè)教師教練支持。初中校園足球教學(xué)活動彌補(bǔ)校園足球運(yùn)動教學(xué)中的不足之處。支教隊(duì)伍可以設(shè)定相應(yīng)的周期，由相應(yīng)的體育部門對支教人員進(jìn)行編制，并受相應(yīng)支教學(xué)校管理。通過學(xué)校與局部門的共同合力，改善校園足球教學(xué)現(xiàn)狀，讓更多的初中生熟悉足球熱愛足球運(yùn)動。引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與到校園足球活動中，從而探究校園足球的可持續(xù)發(fā)展之路，進(jìn)而制定更加科學(xué)的足球訓(xùn)練計劃，組建學(xué)校足球運(yùn)動隊(duì)伍。組織相應(yīng)的校園足球賽事，通過支教對我對學(xué)校體育教師的足球教學(xué)水平的培養(yǎng)，從而提升整個學(xué)校的足球教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅能夠發(fā)揮教育部門的足球運(yùn)動指導(dǎo)作用，還能夠提高校園足球活動整體水平，使得校園足球運(yùn)動知識的普及。通過足球訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有健康的體魄，也帶動了初中生足球運(yùn)動水平的不斷提高，并從中發(fā)現(xiàn)更多擁有足球運(yùn)動天賦的人才。

3.3、借助名校效應(yīng)促進(jìn)體教結(jié)合

在初中校園足球運(yùn)動實(shí)施過程中，我們應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到競技體育是校園體育運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展的主要動力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和校園體育運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)規(guī)律的有效結(jié)合?，F(xiàn)階段的教學(xué)狀況來看，可以適當(dāng)?shù)慕柚镜貐^(qū)的名校效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合，這是一種非常有效的策略。由教育部門、體育部門共同負(fù)責(zé)，從思想教育、文化課程、日常管理等方面實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動有效性，合理分配校園足球運(yùn)動時間，讓學(xué)生擁有充足的文化學(xué)習(xí)時間。并合理的規(guī)劃校園足球訓(xùn)練時間，這樣使學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也能夠提高學(xué)生運(yùn)動水平，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生文化課程和體育運(yùn)動能力共同發(fā)展。進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)校園足球文化的普及和推廣，提升學(xué)生的整體足球運(yùn)動水平。當(dāng)然政府部門也應(yīng)積極的出臺相應(yīng)的政策，與硬件和軟件設(shè)施的支持，如，足球特長生政策、足球訓(xùn)練、比賽經(jīng)費(fèi)等，讓學(xué)校、家長、社會都能夠體會到校園足球運(yùn)動的魅力，轉(zhuǎn)變大眾對校園足球運(yùn)動的看法。通過這樣的策略體現(xiàn)體教結(jié)合的新活力，從而擴(kuò)展體育競技和足球后備力量的選拔范圍，推動校園足球有效開展，讓校園文化變得更豐富多樣。

3.4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況做到因材施教

在初中校園足球運(yùn)動教學(xué)過程中，因才施教是至關(guān)重要的。教師需要了解學(xué)生的興趣愛好，運(yùn)動能力知識經(jīng)驗(yàn)，從而制定更加科學(xué)有效的教學(xué)策略。每個學(xué)生所成長的環(huán)境所接觸的家庭、教育、個性發(fā)展都有所區(qū)別。因此，教師需要針對學(xué)生所存在的個性化差異，制定不同的教學(xué)策略，采用不同的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都積極的參與校園足球運(yùn)動。通過有針對性的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都在校園足球運(yùn)動中獲得豐富收獲，讓學(xué)生體會到自己被重視，從而激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，為之后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.5、增加初中校園足球運(yùn)動的趣味性

在初中校園足球運(yùn)動中，教師要讓整個課堂變得更加生動有趣。因此，在日常的足球運(yùn)動活動當(dāng)中，教師可以融入一些具有趣味性的小游戲。足球運(yùn)動是對學(xué)生身體素質(zhì)有一定要求的運(yùn)動形式，如果在日常的足球練習(xí)中，教師采用了比較單一的教學(xué)方式，會讓整個活動顯得枯燥乏味。如果，教師可以將一些趣味性的元素融入到足球活動中，不僅可以讓整個活動氛圍更加融洽，還能讓足球運(yùn)動變得更加簡單，具有趣味性。通過這樣的方式，學(xué)生也在潛移默化中受到影響，從而不斷提高學(xué)生的足球運(yùn)動認(rèn)知，提升學(xué)生的足球運(yùn)動興趣。這樣也能夠進(jìn)一步的提高足球運(yùn)動的整體質(zhì)量，如在校園足球運(yùn)動開始之前，教師可以設(shè)置所有的師生都可以參與的小游戲，從鍛煉學(xué)生的靈活性和反應(yīng)能力，讓學(xué)生在課前能夠適當(dāng)熱身。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動時，可以設(shè)計一些趣味性的小游戲，并搭配相應(yīng)的視頻和音樂，為學(xué)生營造輕松自由的氛圍，讓學(xué)生可以活動自己的各個關(guān)節(jié)，并讓學(xué)生掌握具有一定難度的運(yùn)動技巧。

3.6、開發(fā)有趣的足球游戲

在初中校園足球運(yùn)動教學(xué)中，教師如果只有是采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，會增加體育運(yùn)動難度，讓學(xué)生無法積極的參與校園足球活動。校園足球運(yùn)動知識技能無法得到有效的普及，學(xué)生也無法掌握相應(yīng)的足球運(yùn)動技能。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們依舊喜歡玩樂。如果足球訓(xùn)練過于枯燥會，讓學(xué)生失去參與積極性，不利于足球教學(xué)的有效實(shí)施。因此，教師如果在足球訓(xùn)練過程中，可以將游戲融入其中，會在一定程度上提高學(xué)生的足球運(yùn)動興趣?？梢詫⒁恍┬碌挠螒蚋拍钊谌氲阶闱蜻\(yùn)動當(dāng)中，如，將“保齡球”運(yùn)動的方式，運(yùn)用到足球運(yùn)動當(dāng)中，在目標(biāo)地點(diǎn)放置標(biāo)志性的事物，讓學(xué)生用足球進(jìn)行斜向踢球，并擊中目標(biāo)。這樣不僅讓訓(xùn)練變得更加有樂趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的踢球準(zhǔn)確度，同時活躍課堂氛圍。在進(jìn)行游戲的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的物品，合理的調(diào)整游戲方式和規(guī)則，調(diào)動學(xué)生的足球運(yùn)動興趣。

3.7、注重校園足球文化建設(shè)

在初中校園足球教學(xué)實(shí)施的過程中，應(yīng)注重校園足球文化的建設(shè)，充分發(fā)揮文化的育人作用。教師要做到因地制宜，有效實(shí)施校園足球文化建設(shè)，讓足球文化融入于校園文化，進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。例如，可以通過展板、圖片、文化墻、趣味活動等達(dá)到校園足球宣傳的目的。增強(qiáng)學(xué)生參與校園足球活動積極性，學(xué)校也可以將校園足球作為學(xué)校陽光體育活動當(dāng)中的重要項(xiàng)目，積極推動校園足球活動的實(shí)施，營造濃厚的校園足球文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的足球知識和足球運(yùn)動技能。試圖讓每一個班級都擁有足球隊(duì)，確保每個月都能夠組織一定的足球運(yùn)動賽事。學(xué)校構(gòu)建校園足球教學(xué)交流平臺，共同分享校園足球教學(xué)的困惑、體會和收獲，營造有利于校園足球文化發(fā)展的良好校園氛圍。

3.8、構(gòu)建合理的校園足球鼓勵和評價機(jī)制

為了能夠增強(qiáng)校園足球教學(xué)的積極性，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)有效的評價和鼓勵機(jī)制。積極探索現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，制定有針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動積極性。堅持科學(xué)合理的評價機(jī)制，采用多元化的教學(xué)評價方式，讓學(xué)生能積極的參與教學(xué)評價。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時的進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升校園足球教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)語

綜上所述，體教結(jié)合下校園足球工作的有效實(shí)施教師需要以學(xué)生為本，面向所有學(xué)生使校園足球教學(xué)得以普及。在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。讓學(xué)生擁有健康的體魄，積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校園足球可持續(xù)發(fā)展。