相揚(yáng)

（鄒平市青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué) 山東 鄒平 256217）

在目前的小學(xué)階段，教育過程當(dāng)中，各科的教育都需要進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新，同時，老師們所具有的教學(xué)理念也需要不斷的進(jìn)行改變，積極的去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方式和理念。在如今的教育過程當(dāng)中，人們越來越希望學(xué)生們能夠在快樂的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識，老師也在，不斷的去嘗試各種有效的措施來提高課堂的氛圍，從而讓學(xué)生們更加有效的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在體育的教學(xué)過程當(dāng)中，也需要積極的去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在快樂的氛圍當(dāng)中去提高自己的體質(zhì)。因此，教師在日常的體育教育過程當(dāng)中，需要積極的去營造一種愉快的氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生們充分的融入到體育課程當(dāng)中，從而有效的提高體育課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

1、快樂體育理論的基本含義和內(nèi)容

就我國目前在體育教學(xué)方面的實(shí)際情況來看，無論是在哪一個階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中都沒有對體育這門課程引起足夠的重視，主要原因還是由于人們在教育過程當(dāng)中往往會更加注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和技能培養(yǎng)，對于身體素質(zhì)方面沒有足夠的重視。教師和家長在日常的生活當(dāng)中也十分關(guān)注學(xué)生們的名次和知識的掌握水平，而在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，并沒有更加關(guān)注學(xué)生們的身體素質(zhì)如何。人們在教育方面的觀念還是相對于來說比較保守的，這樣就會導(dǎo)致在日常的教學(xué)過程當(dāng)中無法進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改變。之前那種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是和孩子們當(dāng)前年齡階段的天性，具有一定差別的，在小學(xué)階段的學(xué)生們年齡都比較小，在上課的過程當(dāng)中都十分活潑好動，如果在體育課上，只是對學(xué)生們進(jìn)行一些單調(diào)的體育訓(xùn)練，那么學(xué)生們可能會對體育正門課程感受到十分的枯燥，無法充分的讓學(xué)生們的天性在體育課堂當(dāng)中得到有效的釋放。而快樂體育這種理念在根本上解決了之前體育課程當(dāng)中所存在的一些問題，是尊重學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和天性的，同時也可以讓學(xué)生們在體育課堂當(dāng)中得到個性化的成長和發(fā)展。體育課程的氛圍能夠在很大程度上影響到學(xué)生們對這門課程的興趣，一節(jié)快樂有趣的體育課程會讓學(xué)生們更加愿意去融入到體育教學(xué)活動當(dāng)中，從而促進(jìn)這門課程的教育質(zhì)量和效率。因此，教室在之后的體育課程教學(xué)過程當(dāng)中，需要積極的去采取一些有效的措施，讓課程變得更加豐富和有趣，采取多元化的教學(xué)方式來給學(xué)生們培養(yǎng)體育技能，從而有效的去提高學(xué)生們的體質(zhì)。

2、快樂溝通，拉近距離

想有效的讓學(xué)生們更加主動的融入到體育活動當(dāng)中，首先需要讓學(xué)生們對這門課程產(chǎn)生足夠的好奇和興趣，讓學(xué)生們充分的體會到體育課程的快樂，才能夠讓學(xué)生們更加主動的去喜歡這門課程。在日常的體育教學(xué)過程當(dāng)中，需要和同學(xué)們進(jìn)行積極的互動和交流，在互動過程當(dāng)中，要營造出一種快樂的課堂氛圍。教師在進(jìn)行交流的過程當(dāng)中，也需要具有一定生動的語言和動作，這樣不僅可以有效的和學(xué)生們進(jìn)行交流，同時也可以拉近和學(xué)生們之間的關(guān)系，讓學(xué)生們感受到這門課程的有趣性，這樣才能夠更加有效地讓學(xué)生們在體育課堂上得到全面的放松，從而使學(xué)生們更加熱愛體育運(yùn)動。比如，教師在上課過程當(dāng)中訓(xùn)練學(xué)生跑步的時候，可以先給學(xué)生們播放一首《奔跑》，由于學(xué)生們當(dāng)前年齡特點(diǎn)，會聽到歌曲以后更加興奮，在這種情況下，教師可以和學(xué)生們一起進(jìn)行舞動。當(dāng)這首歌曲播放完成之后，就可以告訴學(xué)生們這首歌叫做“奔跑”，然后就可以直接引出這節(jié)課程當(dāng)中的主要內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生們的跑步，然后和學(xué)生們進(jìn)行一些關(guān)于跑步方面的交流，可以問一下學(xué)生們，在日常的生活當(dāng)中有沒有進(jìn)行跑步鍛煉，或者可以給學(xué)生們講一些跑步所帶來的一些作用。當(dāng)學(xué)生們明白了，跑步能夠帶來一些好處之后就會更加愿意去進(jìn)行跑步鍛煉，通過這樣的方式，可以有效地提高學(xué)生們對于本節(jié)課程的積極性，也可以有效的提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。所以，在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，需要一種快樂的氛圍去和學(xué)生們進(jìn)行積極的溝通和交流，這樣才能夠有效的去搭建教師和學(xué)生之間的距離，從而促進(jìn)學(xué)生們在體育課堂中的學(xué)習(xí)。

3、快樂游戲，增強(qiáng)效果

小學(xué)階段的學(xué)生們在體育課程當(dāng)中會更加喜歡一些游戲的內(nèi)容，并且體育課程一般都是在操場進(jìn)行教學(xué)，具有一定的場地和工具條件，教師就可以充分的利用學(xué)生們這樣的一種特點(diǎn)來提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。要是在日常進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分的去結(jié)合一些體育來進(jìn)行教學(xué)，可以結(jié)合一些實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置一些相關(guān)的游戲，教師可以采用一些之前原有的游戲進(jìn)行改編，或者是自創(chuàng)出一些有趣的游戲，在上課的過程當(dāng)中，積極組織學(xué)生們參與到游戲的過程當(dāng)中，從而學(xué)會一些體育相關(guān)的技能。比如，在體育課堂當(dāng)中教學(xué)生們打籃球的過程當(dāng)中，如果只是靠理論方面的講解，是無法讓學(xué)生們明白并且理解的，如果讓學(xué)生們刺激進(jìn)行單獨(dú)籃球練習(xí)的話，整潔課堂的內(nèi)容就會比較枯燥，因此教師就可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容來設(shè)計(jì)出這樣的一個游戲：將所有的學(xué)生分為5個組，然后按照操場的跑道去站好自己的位置進(jìn)行運(yùn)球接力，通過運(yùn)球接力賽，這樣的比賽方式來提高學(xué)生們在課堂上面的積極性，如果哪一個小組得了最后一名，全組人員就需要受到懲罰，可以給大家表演一個小節(jié)目，或者是背一首詩都可以。這樣以游戲的方式來讓學(xué)生們鍛煉自己的籃球運(yùn)球技能，不僅可以有效的提高體育課程的課堂氛圍，同時也可以在一定程度上讓學(xué)生們更加喜歡體育這門課程，并且學(xué)生的籃球技能也能夠得到有效的提升。除此之外，學(xué)生們在參加體育運(yùn)動的過程當(dāng)中也會激發(fā)出學(xué)生的競爭意識，在競爭的過程當(dāng)中，學(xué)生們的勇氣也會有所提高。

4、快樂訓(xùn)練，提升品質(zhì)

體育技能的培養(yǎng)和提高，需要進(jìn)行一定的訓(xùn)練，才能夠得到，而真正的體育技能資訊面往往是相對比較枯燥的，而處在小學(xué)階段的學(xué)生們是無法接受這份枯燥的，從而就無法進(jìn)行有效的堅(jiān)持，這樣就不利于學(xué)生們體育技能的培養(yǎng)和鍛煉。因此，教師在日常訓(xùn)練，學(xué)生們體育僅能的過程當(dāng)中，不僅要采用多元化的方式來提高體育課堂的氛圍，同時也需要增強(qiáng)一定的趣味性，讓學(xué)生們能夠在體育課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去保持一種積極的情緒狀態(tài)，通過思想方面的引導(dǎo)來讓學(xué)生們更加主動的去參與體育活動，并培養(yǎng)學(xué)生們體育精神。但是在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，不能過度去追求快樂，從而忘了課程的主要教學(xué)目的。比如，教師在體育課上教學(xué)生們打乒乓球的過程當(dāng)中，一些學(xué)生可能會認(rèn)為這種重復(fù)性的動作訓(xùn)練是非?？菰锏?，從而就可能會對體育課程產(chǎn)生一種厭煩的心理。

5、“快樂體育”教學(xué)方法

5.1、游戲輔助法

體育游戲是目前體育教學(xué)過程當(dāng)中最常用的一種教學(xué)方式，就是在上課的過程當(dāng)中能夠?qū)⒄n程當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容與校的融入到體育游戲當(dāng)中。小學(xué)階段當(dāng)中的低年級，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，需要多去使用這樣的教學(xué)方式，因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生們會更加喜歡做一些輕松愉快的體育游戲。在這個階段的體育教學(xué)過程當(dāng)中，主要是去提高學(xué)生們對于體育這門課程的興趣，所以教師在設(shè)計(jì)游戲的時候需要具有一定的針對性；其次，這個階段當(dāng)中進(jìn)行體育教熱學(xué)，主要就是為了能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些規(guī)則。比如，小學(xué)低年級的學(xué)生們在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練的過程當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)走神或者是課堂比較混亂的現(xiàn)象，因此，教師就可以組織一種游戲來讓學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)隊(duì)列，可以讓學(xué)生們在游戲的過程當(dāng)中去記住自己所在的位置；最后，教師還可以組織一些具有競賽性質(zhì)的游戲，這種教學(xué)方式主要是運(yùn)用在一些高年級的體育教學(xué)當(dāng)中，這樣就可以充分的去提高學(xué)生們對于體育課程的積極性，一定的競賽意識可以提高教學(xué)的效率。

5.2、情境創(chuàng)設(shè)法

情景創(chuàng)設(shè)法在小學(xué)階段的教學(xué)過程當(dāng)中也是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)方式，它主要是通過一些情景的創(chuàng)建來讓學(xué)生們更快的融入到體育教學(xué)活動當(dāng)中，同時也可以對學(xué)生們的情緒起到一個調(diào)動和引導(dǎo)的作用。在情景教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分的去調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而加快對于一些體育知識的理解和記憶，同時也可以在一定程度上提高溝通的效率。比如，教師在上課的過程當(dāng)中，可以通過讓學(xué)生模仿一些動物的方式來達(dá)到一種課前熱身的效果。這樣不僅可以有效的去開展之后的教學(xué)活動和內(nèi)容，同時也可以讓學(xué)生們更加積極的去跟隨老師的腳步，學(xué)習(xí)之后的體育訓(xùn)練內(nèi)容。情景創(chuàng)設(shè)的方式可以有效的去豐富體育課程的內(nèi)容，讓體育課程不再像之前那樣枯燥，同時也可以讓學(xué)生們在體育課堂上得到更加有效的放松。

5.3、音樂應(yīng)用法

雖然在體育課程的教學(xué)過程當(dāng)中主要是鍛煉學(xué)生們的一些身體素質(zhì)和體育技能，但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，也可以采用一些音樂的應(yīng)用來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師可以在上課的過程當(dāng)中增加一些音樂來豐富課堂的氛圍和活動的有趣性。比如，在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常會有一些階段性的目標(biāo)是教學(xué)生們一些體操，如果學(xué)生們長時間一直在練習(xí)體操的過程當(dāng)中，就會產(chǎn)生一種枯燥的感覺，在這種情況下，教師就可以選用一些有趣的音樂來進(jìn)行輔助練習(xí)，可以讓學(xué)生們根據(jù)音樂當(dāng)中的律動來進(jìn)行做操。學(xué)生們在上體育課程的過程當(dāng)中，不僅學(xué)習(xí)了一些體操動作，同學(xué)也欣賞了一些優(yōu)美的音樂。除此之外，在日常給學(xué)生們上體育課程的過程當(dāng)中，也可以利用音樂來舒緩學(xué)生問身體上的一些疲憊，當(dāng)學(xué)生們在跑步的過程當(dāng)中，教師也可以放出一些節(jié)奏感相對較強(qiáng)的音樂來增加學(xué)生們跑步的動力，這樣不僅可以有效的消除學(xué)生們身體上的疲勞，同時也可以有效的激發(fā)出學(xué)生們在體育課堂上的積極性，讓學(xué)生們更加主動的去參與到各項(xiàng)游戲活動當(dāng)中，從而可以提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長。

6、結(jié)語

總而言之，快樂體育在如今的體育教學(xué)過程當(dāng)中有著十分重要的作用和意義，這是一種符合當(dāng)前時代發(fā)展的教學(xué)理念，不僅可以有效地提高小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量和效率，同時也可以更加有效的去提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。教師需要在日常的體育教學(xué)過程當(dāng)中積極的去采用多元化的方式來給學(xué)生們呈現(xiàn)出一個更加豐富的體育課程，在提高學(xué)生們的體質(zhì)過程當(dāng)中，也需要讓學(xué)生們建立出一種勇敢和堅(jiān)韌的品質(zhì)?？鞓敷w育在一定程度上彌補(bǔ)了之前那種傳統(tǒng)體育教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的一些問題，在如今的教育發(fā)展過程當(dāng)中，會更加符合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和天性，師生之間的互動也可以有效的促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)階段的體育活動和學(xué)生們的身體健康發(fā)展都是相互影響的，因此，教師在日常的教育過程當(dāng)中當(dāng)中需要正確的去引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，從而有效地促進(jìn)學(xué)生們在小學(xué)階段的全面發(fā)展。