曲強(qiáng) 姜偉 彭麟凱

（西安交通大學(xué)體育中心 陜西 西安 710049）

引言

網(wǎng)球是一項(xiàng)有氧戶外運(yùn)動(dòng)，具有強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄的作用。受到人們的廣泛歡迎，并且在高校教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球課程，為網(wǎng)球項(xiàng)目的普及做足了充分的準(zhǔn)備。但是作為一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，受到的影響因素較多，高校網(wǎng)球課程的教學(xué)也產(chǎn)生一定的不足，影響教學(xué)預(yù)期。因此，有必要對(duì)當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)的不足進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)出高校網(wǎng)球教學(xué)的不足及問(wèn)題。同時(shí)與高校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)提出相應(yīng)的建議。以此創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)，提高網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量。

1、高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍較好

體育元素在高校校園的傳播和匯集，可以更加清晰地展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。高校在營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)氛圍方面，具有先天性的優(yōu)勢(shì)，具備了網(wǎng)球教學(xué)的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，依托于競(jìng)技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展良機(jī)，各種網(wǎng)球賽事在國(guó)內(nèi)不斷舉辦，更多的高校學(xué)生開(kāi)始了解到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)這種高雅的體育形式。增強(qiáng)了高校學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性，為高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供了較好的學(xué)習(xí)氛圍。而且依托于各大賽事的影響力，在廣大高校學(xué)生當(dāng)中也間接地宣傳了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的普及，為高校網(wǎng)球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1.2、學(xué)生具備學(xué)習(xí)熱情

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)高雅時(shí)尚的體育方式，不受男女性別的影響，深受高校學(xué)生的歡迎。更多的高校學(xué)生均具有了將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為終身體育的意識(shí)，網(wǎng)球所具備的高雅文化，都在吸引更多高校學(xué)生的積極參與，大學(xué)生具備了更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱情。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)表示喜歡的人群比例占據(jù)到67%，還有17%的大學(xué)生表示比較喜歡。這也說(shuō)明了大多數(shù)的大學(xué)生都表現(xiàn)出明顯的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，對(duì)于網(wǎng)球?qū)W習(xí)具有高漲的熱情。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)憑借其獨(dú)有的文化表現(xiàn)，成功地吸引了高校學(xué)生的關(guān)注，逐步成為大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)，這也為高校網(wǎng)球教學(xué)做足了充分的準(zhǔn)備。

2、高校網(wǎng)球教學(xué)的不足

作為一種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)方式，高校網(wǎng)球受到學(xué)生的歡迎，網(wǎng)球教學(xué)保持著良好的發(fā)展趨勢(shì)。但是作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，高校網(wǎng)球教學(xué)不同于文化課程的學(xué)習(xí)，在諸多方面尚且存在一定的不足，影響到實(shí)際的教學(xué)效果。

2.1、教師專(zhuān)業(yè)能力不足

相對(duì)于世界網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)納入到高等教育當(dāng)中，則時(shí)間較為有限，高校網(wǎng)球教學(xué)存在的時(shí)間較短。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的科研理論成果的研究中，也沒(méi)有引起眾多高校網(wǎng)球教師的關(guān)注。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%以上的高校體育教師缺乏網(wǎng)球方面的科研教師。這也可以看出，我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)中，教師專(zhuān)業(yè)能力較為薄弱，需要投入更多的時(shí)間和精力，去進(jìn)行網(wǎng)球?qū)I(yè)的鉆研和學(xué)習(xí)。而且，在教師配備、課程開(kāi)發(fā)等方面，都存在一定的不足。相對(duì)于其他文化課程的培訓(xùn)，網(wǎng)球教師之間進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和會(huì)議交流也較少，教師的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)都不能夠得到及時(shí)的更新和升級(jí)。知識(shí)體系更新速度較慢，教師有關(guān)網(wǎng)球的知識(shí)面也較為狹窄，沒(méi)有及時(shí)與國(guó)際接軌，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)上的優(yōu)化。甚至對(duì)于部分高校，還采取了應(yīng)急快速培訓(xùn)的方法，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)球教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)彌補(bǔ)網(wǎng)球教師專(zhuān)業(yè)能力不足的問(wèn)題。但是，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于技能要求較高，需要具備更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地教學(xué)和訓(xùn)練。教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，雖然擁有較高的網(wǎng)球理論知識(shí)，但是在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技巧方面存在明顯的短板。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)受到限制，影響到實(shí)際的教學(xué)效果。

2.2、缺乏網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地

作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)方式，網(wǎng)球教學(xué)需要具備相應(yīng)的網(wǎng)球場(chǎng)地，才能更好地進(jìn)行授課。但是體育運(yùn)動(dòng)與其他文化課不同，實(shí)踐性較強(qiáng)，不僅需要理論課程，同時(shí)也需要場(chǎng)外訓(xùn)練基地的支持。一般來(lái)講，高校由于學(xué)生眾多，需要具備多個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)地。根據(jù)國(guó)家教育部相關(guān)部門(mén)的規(guī)定，在校學(xué)生數(shù)量與網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量之比為1000∶1。

而大部分高校由于學(xué)生人數(shù)眾多，難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)由于學(xué)校場(chǎng)地較為有限，難以規(guī)劃出充足的網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)，沒(méi)有足夠的空間用來(lái)建設(shè)網(wǎng)球場(chǎng)?；蛘呤菍?duì)于部分高校來(lái)講，可能會(huì)具備一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)地，但是在實(shí)踐課的訓(xùn)練中，一個(gè)班級(jí)按照30人來(lái)計(jì)算，課堂教學(xué)中也難以實(shí)現(xiàn)逐個(gè)的訓(xùn)練，學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足。而在課外訓(xùn)練中，大部分高校對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地實(shí)行的是收費(fèi)模式，學(xué)生的訓(xùn)練得到相應(yīng)的限制，網(wǎng)球教學(xué)的效果受到大大影響。在各方面需求得不到有效滿足的前體下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及教師的教學(xué)熱情，都將受到不同程度的打擊。由此，高校缺乏足夠的網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地，成為限制高校網(wǎng)球教學(xué)的重要因素，制約了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.3、教學(xué)方法相對(duì)單一

將網(wǎng)球引入到高校教學(xué)中，教學(xué)效果的好壞受到教師教學(xué)水平的影響，其中的教學(xué)方法直接影響到實(shí)際的教學(xué)效果。目前來(lái)講，我國(guó)高校網(wǎng)球教師力量的組成，主要由兩部分組成。一是為體育院校網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)化老師，具備較高的網(wǎng)球理論知識(shí)，但是缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)球比賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的網(wǎng)球?qū)?zhàn)訓(xùn)練，對(duì)于網(wǎng)球?qū)嵺`技術(shù)技巧的了解尚且存在一定偏差。在教學(xué)方法上也就較為簡(jiǎn)單，重視理論講授，實(shí)踐訓(xùn)練課較少；另一種則是沒(méi)有經(jīng)過(guò)體育院校理論學(xué)習(xí)的教練人員，雖然具備較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏網(wǎng)球理論知識(shí)，在教學(xué)中更為重視實(shí)踐訓(xùn)練，不能更好地融入理論學(xué)習(xí)，都在一定程度上，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。而且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校網(wǎng)球教學(xué)中更為注重的是網(wǎng)球技術(shù)技巧的掌握，課堂教學(xué)中主要是以教師的講解為主，學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)比賽的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性受到影響，不利于其網(wǎng)球水平的提高。

3、完善高校網(wǎng)球教學(xué)的建議

高校體育教學(xué)中引入網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較為有限，部分高校學(xué)生可能會(huì)存在對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不甚了解的現(xiàn)象。但是整體上來(lái)講，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較為高漲，在高校體育課程選擇中也成為一項(xiàng)熱門(mén)的課程?；诋?dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)的不足，特提出以下完善高校網(wǎng)球教學(xué)的具體建議。

3.1、完善網(wǎng)球教師培訓(xùn)機(jī)制

針對(duì)當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)中教師專(zhuān)業(yè)研究能力不足的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)球教師的培訓(xùn)，構(gòu)建高水平的網(wǎng)球師資隊(duì)伍，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力。從高校體育管理部門(mén)來(lái)講，應(yīng)當(dāng)每年拿出相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，支持網(wǎng)球教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和教育。通過(guò)多種方式，不斷提高網(wǎng)球教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。首先，針對(duì)全校網(wǎng)球教師開(kāi)展網(wǎng)球理論方面的培訓(xùn)課程，對(duì)于理論知識(shí)欠缺的教師，進(jìn)行著重培養(yǎng)；其次，實(shí)施脫產(chǎn)培訓(xùn)，或者是暑期集中培訓(xùn)的方式，對(duì)網(wǎng)球教師實(shí)施有計(jì)劃有組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；再次，不同高校之間可以相互交流學(xué)習(xí)，可以安排網(wǎng)球教師到體育院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，學(xué)習(xí)更高層次的理論經(jīng)驗(yàn)；最后，針對(duì)網(wǎng)球教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，可以派遣部分教師到網(wǎng)球比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際觀摩，以此總結(jié)出實(shí)戰(zhàn)中網(wǎng)球訓(xùn)練的技巧。或者是網(wǎng)球教師在教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行不斷的總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提高自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。

總之，高校網(wǎng)球教師培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建，其主要目的是為了提高教師網(wǎng)球?qū)I(yè)水平?；诖?，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)造條件，讓教師能夠走出校園，多多參與到網(wǎng)球理論以及實(shí)踐等專(zhuān)業(yè)方面的培訓(xùn)。促使教師能夠及時(shí)掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)準(zhǔn)則，提高教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也要不斷引進(jìn)高水平、高層次的網(wǎng)球教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體的教學(xué)水平。

3.2、合理規(guī)劃網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)隔網(wǎng)體育項(xiàng)目，需要以良好的場(chǎng)地環(huán)境作為支撐，才能進(jìn)行更好地訓(xùn)練。因此，高校網(wǎng)球教學(xué)的改善，勢(shì)必需要建立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球場(chǎng)地及設(shè)施。在建設(shè)基本網(wǎng)球場(chǎng)地之外，還需要配備其他的配套設(shè)施，來(lái)更好地滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求。例如，網(wǎng)球場(chǎng)地中的隔網(wǎng)訓(xùn)練，對(duì)于網(wǎng)球初學(xué)者來(lái)講，由于是剛接觸網(wǎng)球訓(xùn)練，很難進(jìn)行兩人或者是四人的實(shí)際對(duì)打。而是需要進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)性的個(gè)人練習(xí)，才能更好地掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技巧。學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中，在進(jìn)行基本常規(guī)課堂學(xué)習(xí)之外，還需要應(yīng)用到網(wǎng)球練習(xí)器或者網(wǎng)球墻等基礎(chǔ)設(shè)施，以此來(lái)加強(qiáng)課后網(wǎng)球基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練。在合理規(guī)劃網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地時(shí)，需要增加此類(lèi)的基礎(chǔ)設(shè)施，以此強(qiáng)化單人練習(xí)的效率，增強(qiáng)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的效果。因此，高校網(wǎng)球教學(xué)中，不僅要合理規(guī)劃網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地，還需要完善基礎(chǔ)的設(shè)施設(shè)備，才能更好地滿足學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練學(xué)習(xí)需求。

4、結(jié)論

通過(guò)以上的分析可以看出，網(wǎng)球作為一項(xiàng)時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，近年來(lái)在各個(gè)高校都進(jìn)行了普及。高校網(wǎng)球?qū)W習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)熱情都持續(xù)高漲。各高校對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)也給予了全面重視，學(xué)校積極改善網(wǎng)球教學(xué)條件和完善場(chǎng)地建設(shè)等。但同時(shí)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)方式，相對(duì)于文化課程的學(xué)習(xí)，部分高校網(wǎng)球教學(xué)尚且存在諸多的不足。在網(wǎng)球場(chǎng)地建設(shè)、師資力量建設(shè)、教學(xué)方法等方面都存在相應(yīng)薄弱的地方，需要針對(duì)不足，提出進(jìn)一步的完善措施。包括加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)水平的培訓(xùn)、合理規(guī)劃網(wǎng)球場(chǎng)地、全面創(chuàng)新教學(xué)方法以及健全考評(píng)機(jī)制等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，提高網(wǎng)球教學(xué)的效率。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的普及，高校也應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)其推廣網(wǎng)球文化的重任，在全面提高高校網(wǎng)球教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)球的普及的發(fā)展。