朱群王紅梅韓淑靖

（1.寧波體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 浙江 寧波 330212；2.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際學(xué)院 浙江 寧波 315800；3.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)杭州灣地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究中心 浙江 寧波 315800）

前言

近年來隨著全民健身、健康中國的提出，我國體育體制也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，競(jìng)技體育和全民體育成為我國體育發(fā)展的兩個(gè)重要趨向。在這樣的背景下，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的角色也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在競(jìng)技體育和全民體育并重的情況下，原來單純以培養(yǎng)競(jìng)技體育人才為目的的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，也面臨著自身發(fā)展的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。

1、寧波體校發(fā)展歷程

寧波體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)建于1956年，是在寧波市第一少年兒童業(yè)余體育學(xué)校和寧波地區(qū)少年兒童業(yè)余體育學(xué)校的基礎(chǔ)上組建的，是浙江省最早創(chuàng)建的少年體校之一，是培養(yǎng)體育后備人才的全日制重點(diǎn)體育中專學(xué)校。校園占地80000m2，建筑面積37300m2，有著完善的教學(xué)、科研、訓(xùn)練和生活保障設(shè)施。學(xué)?，F(xiàn)集學(xué)前教育、九年制義務(wù)教育和大中專教育為一體，開設(shè)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練兩個(gè)專業(yè)，現(xiàn)開設(shè)田徑、射擊、射箭、自行車、體操、籃球、排球、足球、藝術(shù)體操、擊劍、馬術(shù)等十余個(gè)項(xiàng)目?，F(xiàn)有編內(nèi)外教職工一百余人，一貫以培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型優(yōu)秀體育人才和輸送高水平競(jìng)技體育后備人才為目標(biāo)，科學(xué)選材，科學(xué)訓(xùn)練，取得了令人矚目的業(yè)績(jī)。至今，學(xué)校已向省級(jí)以上高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京體育大學(xué)等大專院校輸送了千余名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和近2000名體育專業(yè)人才，涌現(xiàn)了唐德尚、康宏偉、石智勇等國際體壇名將，先后獲得多項(xiàng)世界冠軍數(shù)。

2、內(nèi)部主要發(fā)展問題

2.1、招生和后背體育人才不足

當(dāng)前，不僅是寧波體校，國內(nèi)體校面臨的招生困境十分普遍。寧波體校目前各年級(jí)共有18個(gè)班級(jí)，絕大部分為住校生。從招生渠道來看，當(dāng)前市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校主要招生渠道包括縣（市）區(qū)推薦、教練員自主招生和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員引進(jìn)三種渠道?？h（市）區(qū)推薦主要靠縣（市）區(qū)競(jìng)訓(xùn)科室和相關(guān)學(xué)校體育老師，把體育成績(jī)突出的學(xué)生推薦至體校，也是比較普遍的一種招生方式；教練員自主招生是教練員根據(jù)自己項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合自身隊(duì)伍組建情況，深入到各級(jí)各類學(xué)校和運(yùn)動(dòng)會(huì)，招收符合項(xiàng)目要求的苗子；優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員引進(jìn)主要是指根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，引進(jìn)具有較大發(fā)展?jié)摿蜉^高水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，引進(jìn)后經(jīng)過基礎(chǔ)訓(xùn)練，再輸送至省隊(duì)和國家隊(duì)得概率較高。

同時(shí)，招生人數(shù)的持續(xù)減少也是全國中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校普遍面臨的問題。學(xué)校招生優(yōu)勢(shì)的不在，導(dǎo)致近幾年學(xué)校的招生狀況發(fā)生了較為明顯的變化。寧波運(yùn)動(dòng)學(xué)校也同樣面臨招生困難的現(xiàn)狀。從人數(shù)來看，招生人數(shù)還能保持一定的數(shù)量，但是有些優(yōu)秀的苗子寧可就讀普通學(xué)校也不到運(yùn)動(dòng)學(xué)校來，造成了有潛力運(yùn)動(dòng)人才的浪費(fèi)。

2.2、文化學(xué)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的沖突

參加三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)的運(yùn)動(dòng)員在文化學(xué)習(xí)上花的時(shí)間要大大少于普通在校生，各級(jí)體校和專業(yè)隊(duì)文化課教師的師資力量也相對(duì)薄弱，文化課教學(xué)能力強(qiáng)的教師很少在業(yè)余體校任教；運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性差異很大，運(yùn)動(dòng)員之間的文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力都存在一定的差異,因此對(duì)于運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行班級(jí)分類難度較大；體校的學(xué)習(xí)氛圍較普通學(xué)校又有較大的差異，缺少整體良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于部分學(xué)生的文化學(xué)習(xí)差強(qiáng)人意，產(chǎn)生了一批業(yè)余訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員由于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不理想，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也不強(qiáng)，繼而導(dǎo)致不少家長(zhǎng)們不愿意把一些有潛力的運(yùn)動(dòng)人才送往體校讀書，形成惡性循環(huán)。

如何處理好文化學(xué)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系已是一個(gè)久而難解的課題，各級(jí)行政主管和教練員都認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，但在如何攻克這個(gè)難題的觀點(diǎn)上出現(xiàn)了分歧，長(zhǎng)期未有定論，始終沒能制定出有效的解決方案，其中比較有代表性的幾個(gè)問題：考核制度不健全的問題；利益合理分配制度的問題等。

2.3、運(yùn)動(dòng)員成材率低與家長(zhǎng)期望高存在差異

目前體校學(xué)生的上升通道單一，傳統(tǒng)輸送渠道的人數(shù)較少；又因?yàn)榭赡芨呖颊吒母?，大多?shù)體校學(xué)生在高考時(shí)將都須回到學(xué)籍高中，參加統(tǒng)一普通高考，很可能加大了學(xué)生考上或者考進(jìn)名校的競(jìng)爭(zhēng)壓力。家長(zhǎng)面對(duì)這兩個(gè)矛盾，會(huì)產(chǎn)生孩子成材規(guī)劃的疑慮，而帶來體校傳統(tǒng)招生模式的很大影響。

人才向上輸送渠道不暢。學(xué)校分層次培養(yǎng)畢業(yè)生的思路還不明確，向高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和專業(yè)體育院校的輸送沒有形成批量生產(chǎn)。再由于省隊(duì)退役隊(duì)員的保障機(jī)制和退役安置不能夠讓大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員及家長(zhǎng)滿意，所以學(xué)校向省隊(duì)的輸送情況并不樂觀，政策性通道單一，每年通過單考單招進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生也數(shù)量不多。這樣一定程度影響到了家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子發(fā)展運(yùn)動(dòng)職業(yè)生涯的積極性。

2.4、“體教結(jié)合”政策深入度不足

目前雖然有了國家政策，“體教結(jié)合”制度沒有完全得到市里相關(guān)部門的落地政策扶持。體校生在“小學(xué)—初中—高中”各年齡段的學(xué)校銜接不順暢，受到不同區(qū)域和普通中小學(xué)的管理限制。學(xué)生文化課成績(jī)與同年級(jí)普通學(xué)校學(xué)生成績(jī)差距巨大，文化課學(xué)習(xí)氛圍不濃。而文化課教師的考核機(jī)制缺乏，教學(xué)動(dòng)力和工作積極性不足，對(duì)其評(píng)價(jià)考核機(jī)制不健全。

同時(shí)，“三方聯(lián)動(dòng)”考核制度難以建立?，F(xiàn)有的寧波體校管理制度或者管理流程中，還沒有完善教練員、文化課教師、行政人員“三方聯(lián)動(dòng)”的考核制度及激勵(lì)機(jī)制。體校部分項(xiàng)目骨干教練員年齡偏大，缺少既有專業(yè)高水平訓(xùn)練背景又具有高學(xué)歷的教練員，優(yōu)秀教練員總數(shù)尤其是三大球教練員數(shù)量不足，加上向國內(nèi)外引進(jìn)高精教練員落戶寧波難，就很難形成綜合性活躍度高的教練團(tuán)隊(duì)，不利于體校人才生態(tài)良性成長(zhǎng)。

3、發(fā)展提升建議

3.1、緊抓黨團(tuán)建設(shè)，以黨建引領(lǐng)體校新時(shí)期發(fā)展

寧波體校全體教職工固本培元，一直堅(jiān)定政治信念，加強(qiáng)“不忘初心，牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)，落實(shí)“黨建+訓(xùn)競(jìng)”的管理理念。學(xué)校黨建工作以問題為導(dǎo)向，力求常態(tài)化、制度化，重創(chuàng)新、求實(shí)效。培養(yǎng)全體黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，嚴(yán)格落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，提升黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力。目前寧波體校黨總支通過定期黨務(wù)培訓(xùn)和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，加強(qiáng)支部標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)，完善支部建設(shè)和黨員規(guī)范管理工作，規(guī)范落實(shí)組織生活制度，做到內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明。

學(xué)校提高政治站位，切實(shí)按照上級(jí)黨委的要求，做到“十要十不要”，進(jìn)一步強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作。加強(qiáng)宣傳工作，利用新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站、自媒體、電子屏、板報(bào)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等宣傳先進(jìn)典型和事例，積極向教練教師和運(yùn)動(dòng)員們傳播正能量，弘揚(yáng)正氣。并發(fā)揮群團(tuán)組織作用，構(gòu)建和諧校園。充分發(fā)揮工會(huì)、婦委會(huì)、團(tuán)、少先隊(duì)組織作用，開展豐富多彩、融教于樂的各種活動(dòng)，凝心聚氣，共創(chuàng)、共建省級(jí)平安文明校園。

3.2、做好招生和宣傳工作

擴(kuò)大宣傳力度。對(duì)歷年來寧波體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生考入到重點(diǎn)高校、體育院校、進(jìn)入到事業(yè)單位和取得過優(yōu)異訓(xùn)練成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把這些做成學(xué)校人才培養(yǎng)成就的宣傳資料，利用電視臺(tái)、報(bào)紙、自媒體網(wǎng)絡(luò)等渠道，全方位的進(jìn)行宣傳，講好學(xué)?！斑\(yùn)動(dòng)員成才故事”。

完善建立運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)與學(xué)校的互動(dòng)溝通機(jī)制。聯(lián)合家長(zhǎng)、學(xué)校教師、教練員為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)合適培養(yǎng)方案，定期告知訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練狀況、比賽成績(jī)。倡導(dǎo)符合青少年特點(diǎn)、內(nèi)容豐富的文化學(xué)習(xí)、技能實(shí)踐與訓(xùn)練并重的成長(zhǎng)模式。

3.3、做好體育后備人才輸送暢通工作

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有輸送渠道的維護(hù)，保持良好的溝通，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。尋求對(duì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目整體的合作學(xué)校，貫徹 “小學(xué)—初中—高中”一貫制的“一條龍”輸送渠道。同時(shí)，開拓向國內(nèi)相關(guān)體育高職院校輸送的渠道。結(jié)合高職院校在專業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生體育特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)技能好、體能好，素質(zhì)全面的“好就業(yè)”的高職學(xué)生。

可以制訂對(duì)畢業(yè)生的輸送設(shè)計(jì)分類管理的辦法。即根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，制定每一屆畢業(yè)生人才輸送的基本方向，進(jìn)行分類管理，分類培養(yǎng)。適合進(jìn)入高校的，進(jìn)行文化課充實(shí)提高；適合進(jìn)入高一級(jí)別運(yùn)動(dòng)隊(duì)的，加強(qiáng)訓(xùn)練水平的提高；畢業(yè)直接進(jìn)入企業(yè)工作的，進(jìn)行崗位職業(yè)技能培訓(xùn)。在培養(yǎng)層次明確的基礎(chǔ)上，落實(shí)管理人員，形成輸送管理團(tuán)隊(duì)。

3.4、做好文化課引導(dǎo)工作

為提高文化課教師的工作效率，適當(dāng)增加文化課教師職崗。實(shí)行小班化教學(xué)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)建議小班化教學(xué)，人數(shù)控制在每班15-20人。在校的每一名學(xué)生要建立文化成績(jī)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)的多方面考核制度，三者的考核比例為運(yùn)動(dòng)成績(jī)60%，文化課學(xué)習(xí)30%，平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)10%，考核結(jié)果與教練員、文化課教師和相關(guān)行政人員的績(jī)效掛鉤，與運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)和相關(guān)福利掛鉤。不允許有教練員占用晚自習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，文化課教師在晚自修期間要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)；嘗試教練員聽課制度。學(xué)生上文化課時(shí)，派一名教練隨堂聽課。這樣暨能督促學(xué)生的課堂紀(jì)律又能促成文化老師認(rèn)真講課。

同時(shí)，各年級(jí)課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與九年義務(wù)階段普通中小學(xué)一致，期末考試內(nèi)容和形式也要保持一致。將學(xué)生文化課成績(jī)考核納入到各方面獎(jiǎng)勵(lì)的硬性指標(biāo)。制訂文化成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生重視文化學(xué)習(xí)。要在教室、寢室、整個(gè)校園內(nèi)打造“愛學(xué)習(xí)”的校園氛圍，布置能提升學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的場(chǎng)景。通過舉辦讀書比賽、英語單詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)比賽、英語朗讀大賽等形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好氛圍。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格規(guī)范晚自習(xí)紀(jì)律。針對(duì)不同年齡段的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生群，在平時(shí)也應(yīng)長(zhǎng)期做好學(xué)生德育管理和心理危機(jī)干預(yù)工作。深化德育教育手段，運(yùn)用心理測(cè)量和診斷技能介入德育工作，開發(fā)、建設(shè)學(xué)生心理健康課程。對(duì)違紀(jì)學(xué)生依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予校紀(jì)處分，并與班主任、主教練及學(xué)生評(píng)定掛鉤。并根據(jù)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的特定情況，例如，群體糾紛等，可以進(jìn)一步引入校園心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，把工作做在前面。

3.5、做好教練員的全面發(fā)展工作

加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)。整合教練員資源，分層級(jí)抓好教練員選拔和培養(yǎng)，有效銜接新老教練員的傳幫帶工作，重點(diǎn)抓好各隊(duì)年輕教練員的培養(yǎng)工作。設(shè)立引進(jìn)優(yōu)秀教練員和培養(yǎng)年輕教練員專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立教練和文化課教師合作的科研激勵(lì)機(jī)制，按照實(shí)際需求補(bǔ)足教練員隊(duì)伍數(shù)量。積極為教練員提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件有計(jì)劃地選拔一批有發(fā)展前景的年輕教練到國外、國家隊(duì)訪問學(xué)習(xí)。選拔和培養(yǎng)有事業(yè)心、愛崗敬業(yè)的高層次教練承擔(dān)重任。研究創(chuàng)新聘任教練模式，實(shí)行初級(jí)到高級(jí)各層次教練員的雙向流動(dòng)，努力構(gòu)建一套相對(duì)穩(wěn)定的、合理的激勵(lì)政策體系。讓教練員走進(jìn)課堂，通過自身的經(jīng)歷來引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文化課的重要性。針對(duì)教練員無暇注重文化學(xué)習(xí)，對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)，在每周訓(xùn)練課時(shí)間開設(shè)幾次專項(xiàng)知識(shí)講座，主要由各個(gè)專項(xiàng)教練員針對(duì)其所從事的項(xiàng)目特點(diǎn)、比賽特點(diǎn)以及裁判知識(shí)，跟學(xué)生們做一些分享，擴(kuò)充體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)面，也可以間接提高教練員對(duì)自己所從事的專項(xiàng)的了解，為以后帶隊(duì)訓(xùn)練打下好的理論基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生一起提高知識(shí)的實(shí)踐能力。