（贛南師范大學(xué)體育學(xué)院 江西 贛州 341000）

引言

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是學(xué)校體育教學(xué)中必不可少的部分，中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽也是促進(jìn)中學(xué)體育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)健身和趣味,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德育、智育、體育全面發(fā)展有著重要的意義。本文主要分析在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出建議。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的健康發(fā)展需要學(xué)校重視體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理和研究。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

贛州市中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展現(xiàn)狀。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

利用贛州市圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)期刊查閱整理與體育競(jìng)賽相關(guān)的文獻(xiàn)書(shū)籍，登錄中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)平臺(tái)和百度文庫(kù)，收集整理相關(guān)的期刊文章，為該論文的寫(xiě)作提供理論基礎(chǔ)。

（2）專(zhuān)家訪談法。

針對(duì)贛州市中學(xué)體育競(jìng)賽現(xiàn)存問(wèn)題走訪贛南師范大學(xué)、贛南醫(yī)學(xué)院體育學(xué)院的教授及專(zhuān)家，從事中學(xué)體育教育事業(yè)的一線教師與學(xué)者。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)本文研究需要，遵從體育科研方法中有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的具體要求，在互聯(lián)網(wǎng)上查看相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，盡可能的將問(wèn)卷的設(shè)計(jì)內(nèi)容更全面。向贛州市10所中學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)生、體育教師發(fā)放“體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”510份，有效回收500份。面向贛州18個(gè)縣、市、區(qū)城鎮(zhèn)與農(nóng)村中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷采用發(fā)放當(dāng)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行，將為本文提供更權(quán)威的研究數(shù)據(jù)及資料。

（4）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)本文研究需要，遵從體育科研方法中有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的具體要求，在互聯(lián)網(wǎng)上查看相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，盡可能的將問(wèn)卷的設(shè)計(jì)內(nèi)容更全面。向贛州市10所中學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)生、體育教師發(fā)放“體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”510份，有效回收500份。面向贛州18個(gè)縣、市、區(qū)城鎮(zhèn)與農(nóng)村中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷采用發(fā)放當(dāng)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行，將為本文提供更權(quán)威的研究數(shù)據(jù)及資料。

（5）實(shí)地考察法。

為了解贛州市中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及運(yùn)動(dòng)器材的現(xiàn)狀地進(jìn)行實(shí)地考察并做相關(guān)記錄，將為本文提高更權(quán)威的數(shù)據(jù)支撐。

（6）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)于通過(guò)收集整理與問(wèn)卷調(diào)查得出來(lái)的數(shù)據(jù)，再利用Excel 2007表格軟件進(jìn)行錄入，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)辦法對(duì)錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度研究?jī)?nèi)在數(shù)據(jù)規(guī)律，給研究工作提供非?？煽康臄?shù)據(jù)支撐。

2、地方中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀分析

2.1、中學(xué)體育競(jìng)賽舉辦次數(shù)與學(xué)生參賽頻率

現(xiàn)贛州市中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主要包括贛州市運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉辦一次，“英東杯”平均一年一次，贛州市3個(gè)轄區(qū)和2個(gè)功能區(qū)每年舉辦一次，贛南轄14縣各縣舉辦的縣級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)平一年一次。除此之外,各地區(qū)中學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件和需要舉辦校級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于學(xué)校自身?xiàng)l件限制中學(xué)生參加的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽并不多，在參賽運(yùn)動(dòng)員方面，與在?？?cè)藬?shù)相比只是其中的一小部分，實(shí)際參與人數(shù)并不多。根據(jù)調(diào)查中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情況（100%）得出競(jìng)賽級(jí)別和次數(shù)的所占比例分贛州市0次的占54.9%，1次的占26.6%，2次的占10.4%，3次以上的占8.1%?？h級(jí)0次的占64.4%，1次的占16.9%，2次的占11.9%，3次以上的占6.8%。贛州各區(qū)0次的占 51.7%，1次的占 20.6%，2次的占 17.3%，3次以上的占10.4%、校級(jí) 0 次的占 60.3%，1 次的占 15.5%，2 次的占 13.5%，3 次以上的占12.1%。

2.2、中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展前后學(xué)生訓(xùn)練密度調(diào)查

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展前期，校園內(nèi)參加體育鍛煉的人增多。據(jù)調(diào)查顯示78.3%的同學(xué)會(huì)在競(jìng)賽前參加到體育競(jìng)賽訓(xùn)練當(dāng)中，而在競(jìng)賽結(jié)束后參與體育訓(xùn)練的則只有28.2%?？梢?jiàn)在體育競(jìng)賽開(kāi)展前同學(xué)們花在體育訓(xùn)練的時(shí)間遠(yuǎn)超出平時(shí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情高漲，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍突然變好，這種氣氛只持續(xù)到運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展結(jié)束。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)熱情消退明顯，參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生減少，把更多的時(shí)間又花在了文化學(xué)習(xí)上。

2.3、中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好現(xiàn)狀分析

關(guān)于學(xué)生最喜歡參加的學(xué)校體育競(jìng)賽項(xiàng)的調(diào)研結(jié)果調(diào)查結(jié)果。此可以看出，學(xué)生更喜歡參加球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，如，籃球、足球、乒乓球等。因球類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地限制和要求不高，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)是跑、跳、投三類(lèi)動(dòng)作相互結(jié)合，為靈活多的特點(diǎn)更受同學(xué)的喜愛(ài)。第二是團(tuán)體協(xié)作項(xiàng)目如拔河、接力、跳繩。另外，因體操與健美操項(xiàng)目的技術(shù)含量偏高，一般無(wú)基礎(chǔ)和少有訓(xùn)練的同學(xué)很難把握其動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，所以喜愛(ài)廣播體操、健美操的同學(xué)相則較更少。根據(jù)調(diào)查贛州市中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目喜好現(xiàn)狀分析 （N=500），田徑項(xiàng)目有81人所占比例16.2%，團(tuán)體協(xié)作項(xiàng)目98人所占比例19.6%，球類(lèi)項(xiàng)目有239人所占比例47.8%，體育游戲有54人所占比例10.8%，體操健美操有21人，所占比例4.2%，其他有7人所占比例1.4%。

2.4、贛州市中學(xué)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展類(lèi)型調(diào)查

學(xué)校體育多種多樣的組織形式有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性也有利于學(xué)校體育教育的發(fā)展，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的學(xué)校占有99%，會(huì)開(kāi)展團(tuán)體協(xié)作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)校占51.4%，而對(duì)于學(xué)生所喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目則開(kāi)展較少，只占39.7%，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽為主的學(xué)校居多。

2.5、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地與裁判員現(xiàn)狀

通過(guò)相關(guān)資料了解，許多學(xué)校沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)基金，資金吸引渠道較少，可見(jiàn)各學(xué)校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，這嚴(yán)重制約了贛州市中學(xué)課余訓(xùn)練正常開(kāi)展。另外比賽用具陳舊，所需要用具不是缺東少西部成套就是老化陳舊。通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校僅有不規(guī)范的田徑場(chǎng)與少數(shù)籃球場(chǎng)，其他場(chǎng)地較少。操場(chǎng)和籃球場(chǎng)的設(shè)施破舊，有些籃球場(chǎng)還是水泥板樣式，此類(lèi)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)較為常見(jiàn)，而這些及其容易對(duì)孩子發(fā)育階段的中學(xué)生造成運(yùn)動(dòng)損傷。通過(guò)走訪統(tǒng)計(jì)出其中有47.5%的中學(xué)因?qū)W校占地面積土地資源緊張等問(wèn)題縮小了操場(chǎng)的周長(zhǎng)和半徑。除此之外，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判多為本校教師，有些學(xué)校由于師資有限，將普通學(xué)科教師臨時(shí)兼任裁判工作，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)非體育學(xué)科教師充當(dāng)臨時(shí)裁判員的占10%，平均每10個(gè)普通教師當(dāng)中就有一個(gè)被當(dāng)裁判。普通教師對(duì)比賽規(guī)則和項(xiàng)目不了解，在競(jìng)賽過(guò)程中而產(chǎn)生一些問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致競(jìng)賽不公平，這樣體育競(jìng)賽的精神就不能完全被體現(xiàn)。

3、贛州市中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)狀思考

3.1、鼓勵(lì)學(xué)生積極訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面健康發(fā)展

國(guó)家教委規(guī)定各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)應(yīng)該保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，而不是在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽前后運(yùn)動(dòng)熱潮的空前高漲，全民健身熱潮勢(shì)在必行。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與者來(lái)說(shuō)，參與不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身就是一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不是學(xué)校給學(xué)生布置的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能在訓(xùn)練中身心得到發(fā)展，同時(shí)在參加競(jìng)賽時(shí)受到大家的關(guān)注，在競(jìng)賽環(huán)境中學(xué)到的體育精神表現(xiàn)在平時(shí)的生活環(huán)境中。

3.2、以學(xué)生為中心，增強(qiáng)競(jìng)賽趣味性，創(chuàng)設(shè)體育競(jìng)賽氛圍

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主體是學(xué)校，學(xué)生是體育競(jìng)賽精神的體現(xiàn)者與傳遞者，環(huán)繞學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育情景：增加學(xué)校體育競(jìng)賽趣味性；增設(shè)學(xué)生熱愛(ài)項(xiàng)目只有把三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能促進(jìn)使用學(xué)校體育競(jìng)賽效益。學(xué)校需要以學(xué)生為中心了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，在學(xué)校自身的條件允許下，增設(shè)相關(guān)競(jìng)賽項(xiàng)目，能夠?yàn)轶w育競(jìng)賽營(yíng)造更好的競(jìng)賽氛圍。

3.3、學(xué)校因地制宜、開(kāi)發(fā)可利用的資源

積極拓展訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源，除學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)撥款外，各級(jí)學(xué)校要努力通過(guò)社會(huì)資助來(lái)增加學(xué)校體育競(jìng)賽訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。應(yīng)該制定體育體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并且要有專(zhuān)門(mén)管理人員。定期修繕體育訓(xùn)練場(chǎng)地，購(gòu)置新設(shè)備，查缺補(bǔ)漏。另一方面，各校教師要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用和開(kāi)發(fā)可用資源進(jìn)行訓(xùn)練，如，運(yùn)用合適的山地緩坡訓(xùn)練學(xué)生跑步頻率，上坡、臺(tái)階等訓(xùn)練學(xué)生下肢力量等。重視競(jìng)賽訓(xùn)練豐富課余文化生活的功能，依據(jù)地方特色，拓展競(jìng)賽內(nèi)容以擴(kuò)大影響，服務(wù)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，為競(jìng)賽創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)。

3.4、加強(qiáng)學(xué)校體育競(jìng)賽的制度和裁判員素質(zhì)

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為學(xué)校體育工作的重要組成部體育課程與教學(xué)分，應(yīng)該堅(jiān)持面向全體學(xué)生，想要促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開(kāi)展，必須改變以前陳舊的觀念、要求組織管理嚴(yán)謹(jǐn)、改掉競(jìng)賽管理粗放、制度不嚴(yán)等問(wèn)題。需要堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)技能形成。學(xué)校體育競(jìng)賽是一個(gè)任務(wù)繁重，責(zé)任重大的工作，健全規(guī)章制度、制定正確的工作程序，管理要有層次型和計(jì)劃性。提高教師對(duì)體育管理制度的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)校體育競(jìng)賽規(guī)則制度。

4、結(jié)語(yǔ)

體育競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的基本組成內(nèi)容，也是體育教育的有效途徑。要發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的積極作用，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有效影響著學(xué)生的身心發(fā)展與集體協(xié)作精神，學(xué)生積極參與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的有助于體育競(jìng)賽精神的傳播和學(xué)校園文化的構(gòu)建。人類(lèi)可以通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)加強(qiáng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)形成，體育競(jìng)賽是規(guī)則的，人類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)需要規(guī)則，遵守競(jìng)賽規(guī)則，同時(shí)能夠規(guī)范人類(lèi)的社會(huì)行為。加大體育競(jìng)賽在學(xué)校體育中的比重，豐富比賽項(xiàng)目的內(nèi)容，盡量讓每位同學(xué)都參與到體育運(yùn)動(dòng)中，了解體育文化，傳播體育精神。