■本刊記者 徐德明

創(chuàng)造千秋偉業(yè)，人才是第一資源。面向2035，我國教育正處于邁向現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段。在2021年中央人才工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

眾所周知，高質(zhì)量的教師隊伍，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)。中華人民共和國成立后，天津曾走出了韋力、杜蘊珍等一批在全國較有威望的津門教育家。他們是天津教育發(fā)展史上有創(chuàng)新、有實踐、有貢獻、有影響的杰出人物，在他們身上充分體現(xiàn)了校長、教師隊伍的天津風(fēng)格和天津氣派。

近年來，為打造高質(zhì)量的教育人才隊伍，天津探索出一套具有天津特色的優(yōu)秀教師、校長培養(yǎng)模式，持續(xù)涌現(xiàn)出一批教育教學(xué)實踐成果突出、管理思想、教學(xué)風(fēng)格漸成體系的基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才，在全國教育界產(chǎn)生了積極廣泛的影響。

堅持高站位“創(chuàng)新型”培養(yǎng)——打造杰出人才“領(lǐng)頭雁”

創(chuàng)新是時代的主題。天津教育的創(chuàng)新人才高地，是十幾年精心打造、培育的成果。

積土成山，積水成淵。早在2008年底，天津市政府啟動實施了中小學(xué)“未來教育家奠基工程”（以下簡稱“奠基工程”）。該工程每期培養(yǎng)周期是3年，四期累計培養(yǎng)396名學(xué)員?？梢哉f，該工程是國內(nèi)較早實施的旨在培養(yǎng)教育家型教師的培訓(xùn)。誠如著名教育學(xué)家顧明遠先生指出的，天津市實施的中小學(xué)“未來教育家奠基工程”，是國內(nèi)較早啟動的以培養(yǎng)未來教育家為指向的工程，是在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“造就一批教育家”之前實施的培養(yǎng)工程。

“奠基工程”在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育高端領(lǐng)軍人才方面取得顯著成效。比如，國家“萬人計劃”教學(xué)名師，在中小學(xué)階段天津有4人，均系其學(xué)員；又如，天津從2016年開始中小學(xué)教師評審正高級教師職稱，至2020年共有253人評上正高級教師職稱，其中學(xué)員占154人。

天津市政府、市委教育工委市教委（以下簡稱“市教育兩委”）等領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)員發(fā)展更是給予充分肯定。時任天津市副市長張俊芳在“奠基工程”一期學(xué)員結(jié)業(yè)上的講話中指出：“走過三年的艱辛之路，經(jīng)過三年的研修與歷練，我們欣喜地看到，我們的未來教育家們成長了，成熟了。你們的思想更新，思路更明，基礎(chǔ)更實，腳步更穩(wěn)?！?/p>

“教育家是個體自主發(fā)展與國家、社會、科研機構(gòu)等培養(yǎng)相結(jié)合造就的，兩者缺一不可?！弊鳛椤暗旎こ獭钡慕M織者之一、天津市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任胡振京研究員對組織學(xué)員參研培訓(xùn)的場景，始終歷歷在目。他介紹說：“杜蘊珍等本市一批教育專家親自擔(dān)任工程指導(dǎo)專家。特別是結(jié)業(yè)時，市領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員逐一頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，我想，每個學(xué)員都不會忘記那令人激動的時刻。一直以來，我也不斷見證并分享著學(xué)員們的成功與快樂。”

正高級教師、天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)校長褚新紅是一位從“奠基工程”中成長起來的校長代表，曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖思t旗手等殊榮。褚新紅率領(lǐng)學(xué)校團隊創(chuàng)造性地提出“融慧”辦學(xué)思想，構(gòu)建“融慧”文化體系。教育部“國培計劃”名校長領(lǐng)航班為其專門掛牌成立了以她的名字命名的工作室，成為天津首個國家級小學(xué)校長工作室。去年，她入選首屆杰出津門校長。

可以說，杰出津門校長、杰出津門班主任、杰出津門教師支持計劃（以下簡稱“三杰”支持計劃），是自“奠基工程”以來，天津市啟動的基礎(chǔ)教育高端人才培養(yǎng)項目。該項目旨在努力打造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能力突出、經(jīng)驗豐富、積極發(fā)揮輻射作用的教育家型校長、教師，助力天津基礎(chǔ)教育再攀高峰。

9月28日，醞釀已久的“三杰”支持計劃學(xué)員開班典禮在天津市教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)報告廳舉行。自該項目啟動以來，已遴選出兩期119名學(xué)員。

作為農(nóng)村小學(xué)校長，天津市靜海區(qū)大邱莊鎮(zhèn)堯舜小學(xué)校長朱靜華躋身首屆杰出津門校長行列。她自言，自己的成長得益于一系列培養(yǎng)深造，參加市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”、市中小學(xué)“千名農(nóng)村校級骨干教師培養(yǎng)計劃”、市中小學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)校長培養(yǎng)工程”、市“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校校長培訓(xùn)工程”、市中小學(xué)“優(yōu)秀青年校長助推計劃”培訓(xùn)工程、教育部小學(xué)校長“第七十五期全國小學(xué)骨干校長高級研修班”學(xué)習(xí)等。

朱靜華說，盡管我任職的學(xué)校地處農(nóng)村、教學(xué)條件并非很優(yōu)越，但經(jīng)過近十年的努力，我們?nèi)缤豢谩奥荨迸υ?、汲取營養(yǎng)，終于欣喜“見羅裙”啦！

堅持高起點“協(xié)同性”培養(yǎng)——打好人才強教“組合拳”

“天津師范大學(xué)立足天津市，面向京津冀，輻射中西部，搭建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，深化教師教育協(xié)同創(chuàng)新，探索教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)新體系取得了可喜成績?！苯逃炕A(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任陳云龍在10月24日召開的第二屆“天津·長江教育論壇”暨天津師范大學(xué)2021年基礎(chǔ)教育論壇上，通過視頻高度評價了天津師范大學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)教育的作為。

今年的論壇緊扣習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要指示精神，瞄準(zhǔn)黨中央和天津市對“雙減”工作的部署要求，確定了“落實‘雙減’與五育并舉，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”這一主題，特邀全國人民代表大會常務(wù)委員會委員、中國教育學(xué)會副會長、長江教育研究院院長周洪宇以及北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的專家分別作主題報告。

據(jù)了解，在市教育兩委的關(guān)心和指導(dǎo)下，一年一度的天津師范大學(xué)基礎(chǔ)教育論壇自2013年開始舉辦，迄今已歷九屆。多年來，論壇匯聚了北京師范大學(xué)校長董奇、東北師范大學(xué)原校長史寧中、上海師范大學(xué)校長張民選、北京外國語大學(xué)原黨委書記韓震、北京師范大學(xué)林崇德等一批在國內(nèi)有影響力的高水平專家、教授。

作為天津市的一項品牌性學(xué)術(shù)盛會，基礎(chǔ)教育論壇如今已發(fā)展成為傳播黨和國家教育政策，研討基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，發(fā)布科研成果，凝聚決策咨詢建議的高端平臺，成為天津師范大學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)教育，助力區(qū)域教育改革和國家教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的標(biāo)志性活動，在推動京津冀教育協(xié)同發(fā)展、服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興、培育高質(zhì)量師范人才方面發(fā)揮了不可替代的作用?！拔磥恚倚⒉粩鄥R聚更多優(yōu)質(zhì)資源，深化校地教育協(xié)同創(chuàng)新，充分利用學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，凝聚各方合力，建好基礎(chǔ)教育卓越教師培養(yǎng)主陣地?！碧旖驇煼洞髮W(xué)校長鐘英華表示。

在本屆論壇的高端對話環(huán)節(jié)，嘉賓團隊由天津市教育科學(xué)研究院副院長李劍萍、天津市教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心主任趙福樓、天津大學(xué)教授肖鳳翔、南開大學(xué)教授陳·巴特爾、天津師范大學(xué)教授豐向日、天津市第一中學(xué)黨委書記李翠松、耀華中學(xué)校長侯立瑛、新華中學(xué)校長陶揚、實驗中學(xué)校長楊靜武、天津中學(xué)校長孫建昆組成，圍繞“雙減”問題深入探討，對話環(huán)節(jié)由天津師范大學(xué)教育學(xué)部部長王光明、天津師范大學(xué)教育集團總裁李鑫分別主持。

近年來，天津師范大學(xué)注重與本市基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略合作，積極籌建天津師范大學(xué)教育集團，并在服務(wù)教育系統(tǒng)人才建設(shè)培養(yǎng)方面不斷探索前行，全力建設(shè)了教育部國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地，特別是在天津市濱海新區(qū)建立了教師教育改革實驗區(qū)，開設(shè)基礎(chǔ)教育名師名家講堂。此外，還成立了天津師范大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)科聯(lián)盟，構(gòu)建了“大學(xué)—地方政府—中小幼—研究機構(gòu)（U-G-S-I）”協(xié)同育人機制，進一步打造基于協(xié)同育人的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的新型師范人才培養(yǎng)體系。

“新時代師范人才培育要緊緊圍繞黨和國家的需要，踐行師范育人初心使命?！碧旖驇煼洞髮W(xué)教師教育處處長、博士生導(dǎo)師紀(jì)德奎教授在參加論壇后表示，教育贏得未來，人才成就夢想。人才是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的基礎(chǔ)力量，為黨和國家培育一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的“四有”好老師隊伍，是新時代師范院校義不容辭的使命與責(zé)任。

堅持高質(zhì)量“一體化”培養(yǎng)——下好人才建設(shè)“一盤棋”

“如果我們把本學(xué)科的教與學(xué)，看作是讓老師欣賞一道亮麗的風(fēng)景，那么，大中小一體化教育，解決了讓各學(xué)段老師站在不同的高度，從不同的角度來欣賞這道風(fēng)景，從而看得更清更透更全。”正高級教師、天津市濱海新區(qū)教師發(fā)展中心第二分中心初中思政教研員郭瑞芬深有體會地說。

如何以紅船精神為切入點深化“四史教育”？由市教育兩委主辦的“京津冀大中小學(xué)思政課一體化專題備課研討會”在天津市濱海新區(qū)舉行。說課環(huán)節(jié)，京津冀大中小不同學(xué)段的教師立足本學(xué)段教材、學(xué)情和學(xué)生認知特點，分享了各自的課程設(shè)計思路。示范課展示環(huán)節(jié)，天津市第二十中學(xué)教師時瑤和天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院李紅娟博士則分別進行了精彩的課堂呈現(xiàn)。

天津市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)聯(lián)盟秘書長、天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長朱新華介紹，一體化教學(xué)聯(lián)盟平臺打破了長期以來各學(xué)段思政課教學(xué)互不了解、互不溝通、互不交流的狀態(tài)。聚焦教學(xué)重點、理論熱點和學(xué)生疑點，常態(tài)化開展大中小學(xué)思政課集體備課、示范課、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)講座等工作。

記者了解到，截至目前，該聯(lián)盟開展了“歷史和人民為什么選擇馬克思主義”等集體備課活動幾十余次，邀請國內(nèi)各高校、研究機構(gòu)的知名學(xué)者參與教研活動，累計輻射全國、全市大中小學(xué)思政課教師十余萬人次?！耙惑w化建設(shè)的最終目標(biāo)是發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程的整體作用，這一目標(biāo)在實踐中是通過各學(xué)段教師在一堂堂授課中完成的。最終，實現(xiàn)教師的專業(yè)提升，促進育人過程的各個階段能夠各有所為、各盡其力、各有所獲?！敝煨氯A說。

交融、研討、思辨、碰撞……隨著“一體化”觀念的深入人心，如今，廣大中小學(xué)教師越來越習(xí)慣在教研活動、師資培訓(xùn)中看到高校教師活躍的身影。大中小學(xué)校的教師一起備課、說課、做課、評課，分享教學(xué)心得，獲得專業(yè)成長。很多活動也是在開展之初，就設(shè)計了“大中小幼一體化”的組織形式。

值得一提的是，天津推進落實“雙減”政策以來，市教育兩委依托大中小學(xué)思政一體化工作體系，指導(dǎo)全市16個區(qū)不斷豐富與高校簽訂區(qū)校共建內(nèi)容，統(tǒng)籌全市1384所中小學(xué)與高校院系協(xié)同共建，涉及教師培訓(xùn)等，共同探索課后服務(wù)形式和載體。

近年來，天津音樂學(xué)院、天津體育學(xué)院、天津農(nóng)學(xué)院等多所專業(yè)特色鮮明的高校主動牽手中小學(xué)校和幼兒園，積極共建，縱向打通了“一體化德育”“一體化學(xué)科教學(xué)”“一體化體育”“一體化美育”“一體化勞動教育”等實踐平臺，不僅高校更加深入地服務(wù)基礎(chǔ)教育發(fā)展，助力師資培養(yǎng)，豐富特色活動，形成多樣課程，而且基礎(chǔ)教育的廣大學(xué)校成為了大學(xué)生實踐鍛煉的重要舞臺。

天津音樂學(xué)院就與天津市第五十四中學(xué)、天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)、天津音樂學(xué)院附屬中等音樂學(xué)校建立了共建關(guān)系，形成了音樂藝術(shù)社團的一體化聯(lián)盟機制，定期組織音樂藝術(shù)體驗式教學(xué)、音樂藝術(shù)演出等，助力學(xué)校美育發(fā)展，促進青年教師專業(yè)成長。“一體化聯(lián)盟機制，讓我這個年輕教師在更寬廣的平臺上，開闊視野，增長見識，得到了專業(yè)提升?！焙?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)音樂教師王玨說。

堅持高水平“全方位”培養(yǎng)——激活區(qū)域人才“蓄水池”

引進、培育、選樹、任用……在人才培養(yǎng)的“全鏈條”管理中，天津各區(qū)主動作為，做深做實人才全方位培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)，形成了各自的經(jīng)驗特點，不斷激活區(qū)域人才“蓄水池”。

天津市和平區(qū)教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)以“智慧教育奠基未來”區(qū)域教育核心理念為引領(lǐng)，通過高端培訓(xùn)、領(lǐng)軍講堂、學(xué)科論壇、團隊建設(shè)、基地展示、自主研修、影子培訓(xùn)、典型推介、境外學(xué)習(xí)等，加強青年優(yōu)秀教師儲備的新一屆和平區(qū)優(yōu)秀人才塔式結(jié)構(gòu)，形成合理、開放、優(yōu)化的教育人才隊伍梯次結(jié)構(gòu)。

在天津市津南區(qū)，新學(xué)期開學(xué)前召開校科級干部學(xué)習(xí)班，已是多年形成的慣例。7月21日，為期3天的津南區(qū)教育系統(tǒng)第55期?？萍壐刹繉W(xué)習(xí)班拉開帷幕。培訓(xùn)中，包括中青班學(xué)員在內(nèi)的參訓(xùn)人員聆聽了關(guān)于“校長的綜合素養(yǎng)和辦學(xué)效能”等專家報告。圍繞主題，參訓(xùn)人員分成10組談體會、話收獲。講座后，大家紛紛表示，“信息量大，收獲頗豐！”

天津市寶坻區(qū)則匯聚各方合力，打造“區(qū)管校聘”升級版。一方面，加強城鄉(xiāng)一體流動，采取定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、“管理團隊+骨干教師”組團輸出等多種途徑和方式，重點引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動，不斷推進交流輪崗制度化、常態(tài)化。另一方面，完善名優(yōu)骨干教師體系，設(shè)立名師、學(xué)科領(lǐng)銜教師、學(xué)科骨干教師、教壇新星四級梯隊，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

今年初，天津市薊州區(qū)教育局在人力、物力、財力都異常緊張的情況下，派出170名干部教師分赴和平區(qū)、河?xùn)|區(qū)及天津一中，開展一個學(xué)期的跟崗實踐?！斑@170名干部教師由20名校長、30名中層干部、60名班主任、60名科任教師組成，簡稱為‘2366’工程?！彼E州區(qū)教育局黨委書記、局長花宜春表示，多年后，這支選拔出來的“種子”團隊將會對薊州教育的未來產(chǎn)生深遠影響。

自1998年開始擔(dān)任校長工作的李曉軍，先后在薊州區(qū)羅莊子鎮(zhèn)旱店子中心小學(xué)、官莊鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校、西龍虎峪鎮(zhèn)中心校、馬伸橋鎮(zhèn)中心校等任校長。去年10月，他調(diào)任薊州區(qū)實驗學(xué)校?！白鳛槭着鷯弻嵺`者，大家都懂得機會的珍貴，更明白肩上的使命。”李曉軍說。

青年人才一直以來被國家寄予殷切厚望。在教育系統(tǒng)，青年人才的成長更受關(guān)注和重視。各區(qū)教育局注重后備人才建設(shè)，積極為年輕干部鋪路子、壓擔(dān)子，搭建履職擔(dān)當(dāng)?shù)奈枧_。

今年6月，被評為新疆和田地區(qū)民豐縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀援疆教師的董愛華援疆返津后，即刻投入學(xué)期末干部管理工作和假期學(xué)生畢業(yè)招生、疫苗接種、創(chuàng)文等工作。開學(xué)后主動放棄援疆回津的集中一個月的休假，投入到緊鑼密鼓的“雙減”政策的宣傳落實和新學(xué)期常態(tài)工作。10月13日，她調(diào)任天津市河?xùn)|區(qū)香山道中學(xué)擔(dān)任黨支部書記、校長。“從多年教育教學(xué)和管理崗位實踐到市學(xué)科領(lǐng)航工程培訓(xùn)學(xué)員，再到大漠援疆，我得到了專業(yè)的成長和政治上的歷練，深感為黨育人、為國育才的教育使命。新學(xué)校、新角色，倍感領(lǐng)航掌舵之責(zé)任。雖有忐忑之心，唯愿腳踏實地、筑夢發(fā)展?！倍瓙廴A說。

今年8月，42歲的王鳳青到天津市北辰區(qū)青光中學(xué)主持工作，成為了全區(qū)最年輕的中學(xué)校長?！靶ｉL不好當(dāng)，新校長更不好做。但這并沒有成為一個不可攻克的難題，因為一貫重視年輕干部培養(yǎng)的北辰教育局為像我這樣的年輕校級干部搭建了全方位、階梯式的發(fā)展平臺?！蓖貘P青介紹，2007年時因教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的信任，也曾是當(dāng)時最年輕的副校長。隨后，被派到北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等研訓(xùn)，后又到浙江、上海等地進行為期一月或一周的掛職鍛煉。此外，京津冀校長提升工程、北辰區(qū)青年校長論壇、名校長工作室等都為我提供了發(fā)展的機遇、學(xué)習(xí)的機會，讓我在校長這條道路上品嘗到從成長到成熟的喜悅。