□江蘇省蘇州市相城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)澄陽(yáng)小學(xué) 馮杰

生本理念是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與課堂管理。將其滲透于課堂教學(xué)中，有助于打破“教師主教”“學(xué)生被學(xué)”的教育窘境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由、充實(shí)與高效。那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)中滲透生本理念？針對(duì)這一問(wèn)題，本文從生本理念的內(nèi)涵和意義、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題、具體策略三個(gè)方面出發(fā)對(duì)此進(jìn)行探究。

一、生本理念的內(nèi)涵和意義

生本理念，主要是以學(xué)生的主體發(fā)展為目標(biāo)的一種教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)效性和發(fā)展性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和認(rèn)知水平。生本理念的實(shí)施與運(yùn)用更加關(guān)注學(xué)生主體的參與興趣和課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)生的課堂基礎(chǔ)。將生本理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，有助于提升師生之間的互動(dòng)質(zhì)量，及時(shí)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)的開展情況和實(shí)施效果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在組織實(shí)施方面存在以下問(wèn)題：第一，教學(xué)方法較為單一。在當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，部分教師依然存在“老套路”“舊方法”，導(dǎo)致其學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和語(yǔ)言水平難以提升。第二，主體發(fā)揮不足。在實(shí)際的組織實(shí)施過(guò)程中，仍有存在“教師主導(dǎo)”“被動(dòng)接受”的不良現(xiàn)象，進(jìn)而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性難以有效激發(fā)。第三，細(xì)節(jié)把握不到位。細(xì)節(jié)決定成敗。部分教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和活動(dòng)制定方面未能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)其主體學(xué)情把握不足，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際學(xué)情產(chǎn)生脫離現(xiàn)象。

三、將生本理念融入英語(yǔ)課堂的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，注重備課實(shí)效

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，調(diào)整備課內(nèi)容，優(yōu)化引導(dǎo)形式，突出學(xué)習(xí)主體性，為學(xué)生提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課堂活動(dòng)。比如，在Unit 2 What a day的教學(xué)備課中，本單元的話題是談?wù)撎鞖夂椭苣┗顒?dòng)，其中Story time以日記的形式記錄Yang Ling的周末生活，對(duì)此，筆者將學(xué)會(huì)cloudy、sunny、windy、weather、became等詞匯、It was.../We saw many interesting parrots等句式、感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音作為本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）構(gòu)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息化手段，為學(xué)生構(gòu)建主題式的學(xué)習(xí)情境，將語(yǔ)言知識(shí)以圖像化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。比如，在Unit 8 Chinese New Year的教學(xué)中，本節(jié)主要描述了Anna一家如何過(guò)中國(guó)新年的內(nèi)容。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究心理，筆者利用多媒體投屏功能，將不同地區(qū)慶祝新年的活動(dòng)圖片展示給學(xué)生，如firecrackers、fireworks、a lion dance、fimily reunion dinner等，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，這對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)起到鋪墊鞏基的效果。

（三）組織游戲，豐富課堂形式

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，靈活組織一些游戲活動(dòng)，豐富課堂的學(xué)習(xí)形式和組織樣式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。比如，教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”游戲，讓猜題者根據(jù)其相關(guān)描述進(jìn)行詞語(yǔ)猜測(cè)。以“blackboard（黑板）”為謎底，可以表述為“What is clean when it is black and dirty when it is white?（什么東西干凈的時(shí)候是黑的，臟的時(shí)候卻是白的？）”通過(guò)趣味游戲的設(shè)計(jì)與組織，既能加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的理解，還使學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉。

（四）把握問(wèn)題，提高語(yǔ)言理解

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)正確把握問(wèn)題的內(nèi)容、形式、方向以及作用點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究方向，從而保證設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。例如，在Unit 6 Keep our city clean的教學(xué)中，筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，設(shè)置以下閱讀問(wèn)題：1.What are dirty in their city？2.What makes them dirty？3.What makes our city dirty?4.What can we do to keep our city clean？通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容展開細(xì)節(jié)化設(shè)問(wèn)，不僅能提高學(xué)生對(duì)其關(guān)鍵詞句的理解，加深記憶印象，還使學(xué)生在其行為養(yǎng)成方面產(chǎn)生積極思想。

（五）師生互動(dòng)，發(fā)揮主體作用

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通、交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。例如，在Unit 7 Protect the Earth的教學(xué)中，本單元主要圍繞“保護(hù)地球”的話題展開學(xué)習(xí)，為使學(xué)生能夠正確掌握We use water/plastic/wood...to...等句型的用法，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，利用多媒體、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、照片等媒介，以討論交流、聯(lián)系生活的方式展開互動(dòng)。

（六）小組探究，保證整體效益

教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和課堂形式，針對(duì)特殊問(wèn)題和差異情況，展開個(gè)性化的指導(dǎo)手段，以此滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，保證整體的學(xué)習(xí)效益。比如，在Unit 4 Then and now的教學(xué)中，考慮到學(xué)生之間差異化學(xué)情問(wèn)題。對(duì)此，筆者采取小組合作的方式，以合作學(xué)習(xí)、共同探究的方式，打牢學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

（七）創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以將一些英語(yǔ)電影或卡通動(dòng)漫引入課堂學(xué)習(xí)中，這不僅能滿足現(xiàn)階段小學(xué)生的心理需求。例如，在Unit 1 The king's new clothes的教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的童話故事，拓展一些語(yǔ)言故事或影視作品，如《胡桃夾子》《極地大冒險(xiǎn)》《了不起的菲麗西》等視頻，并組織學(xué)生對(duì)其節(jié)選片段進(jìn)行配音。

（八）多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展

在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的肯定和認(rèn)同，并運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如Excellent!Good thinking!Keep it up!等，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，還使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和探索中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到立德樹人、健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。