于洋 時(shí)萬青

摘要：高校師德師風(fēng)建設(shè)具有培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍、提高人才道德水平等作用，是我國高等教育事業(yè)改革發(fā)展的重點(diǎn)方面。近年來高校師德師風(fēng)建設(shè)取得了一定成效的同時(shí)仍存在著師德意識(shí)淡薄、高校制度不完善和校園氛圍不濃厚等一些不容忽視的問題。針對(duì)這些問題，高?？赏ㄟ^加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)、建立師德獎(jiǎng)懲機(jī)制、深化校園師德文化價(jià)值引領(lǐng)等對(duì)策進(jìn)行解決和應(yīng)對(duì)，從而進(jìn)一步推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)高校教師言傳與身教的高度統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);高校師德師風(fēng);高校師德師風(fēng)建設(shè)

高校教師要做的不僅是走上三尺講臺(tái)教書育人的言教，更是在三尺講臺(tái)之下為人師表的身教。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在關(guān)于教育工作的系列重要講話中，把師德師風(fēng)建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，提出了一系列提升新時(shí)代教師素質(zhì)、高校師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。2019年11月，教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)全局中的重大意義。新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)工作可謂是我國高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)系到做好教育教學(xué)工作和培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也是加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)過程中需要不斷研究和實(shí)踐的重要課題。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的意義

新時(shí)代我國高等教育當(dāng)前正處在大發(fā)展的重要時(shí)期，黨和國家提出了一系列加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)性文件，把提高教師職業(yè)道德水平提到了一個(gè)前所未有的戰(zhàn)略高度。在這一背景下，弘揚(yáng)高尚師德符合我國師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代要求，也具有重要意義。

首先，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)有助于培養(yǎng)出一支德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。與學(xué)術(shù)能力相比，師德師風(fēng)更是評(píng)判高校教師綜合水平的重要指標(biāo)，在高校教師與學(xué)生的交往中不難發(fā)現(xiàn)，道德高尚的教師，更能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬重，他們教書育人所產(chǎn)生的良性社會(huì)效應(yīng)也更加明顯。

其次，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)有助于提高培養(yǎng)人才的思想道德水平。新時(shí)代高等教育在保證傳授高層次優(yōu)質(zhì)知識(shí)技能的同時(shí)，要做到注重人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。高校向社會(huì)輸送人才的思想道德水平尤為重要，加強(qiáng)教師師德才能培養(yǎng)出擁有高尚道德和理想信念的學(xué)生，學(xué)生步入社會(huì)也能夠不斷促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

二、當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

近年來，我國高校的師德師風(fēng)建設(shè)的效果良好。廣大高校教師都能夠做到堅(jiān)持正確的道德觀念、用心教書育人。但盡管如此，我們也要看到高校在師德師風(fēng)建設(shè)過程中仍存在著一些不容忽視的問題。

（一）個(gè)別教師的職業(yè)道德進(jìn)取意識(shí)有待加強(qiáng)

高校課堂是傳播社會(huì)主義主流價(jià)值觀的平臺(tái)，這就要求高校教師在擁有淵博專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)必須堅(jiān)定政治立場。我們可以看到近年來高校教師的專業(yè)素質(zhì)都有了一定程度的提升，但一些新教師步入工作崗位后，只是急于充實(shí)自己的科研成果，很少注意思想道德修養(yǎng)和政治理論的提升，在學(xué)校相關(guān)部門組織的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)中敷衍了事的情況也偶有發(fā)生。另外，個(gè)別高校教師容易受到外來思想和行為的負(fù)面影響，甚至在課堂上言行不謹(jǐn)，言語不健康，對(duì)學(xué)生造成了不良影響。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)的工作形式、激勵(lì)約束機(jī)制有待創(chuàng)新

近年來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，盡管各高校都在積極探索有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，但當(dāng)前我國高校師德師風(fēng)制度建設(shè)中的激勵(lì)和約束機(jī)制不完善也是導(dǎo)致高校思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)過程中出現(xiàn)問題的原因之一。一些高校在建設(shè)和發(fā)展的過程中片面的將學(xué)科建設(shè)作為首要方面;在職稱和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等評(píng)估體系方面將科研成果作為唯一條件;在管理機(jī)制和方法上師德師風(fēng)建設(shè)工作存在著不同程度的形式陳舊、方法單一;在進(jìn)行激勵(lì)和約束機(jī)制的建設(shè)過程中，沒有及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲戒，忽視對(duì)教師思想道德素質(zhì)方面的要求等都會(huì)阻礙高校的師德師風(fēng)建設(shè)。

（三）高尚師德師風(fēng)校園氛圍有待提高

良好的師德師風(fēng)環(huán)境是高校教師得以提高教學(xué)質(zhì)量的前提。高校內(nèi)優(yōu)秀文化和尊師重教的氛圍一定會(huì)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)起著潤物細(xì)無聲的作用，但目前一部分高校在校園文化建設(shè)方面并沒有將職業(yè)道德等方面的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)之中，校園文化氛圍整體規(guī)劃上也沒有充分的體現(xiàn)出身正為范等師德概念。還有部分高校在營造崇尚師德師風(fēng)的校園氛圍方面不夠積極，也并沒有在強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)方面作出有效舉措。

三、高校師德師風(fēng)建設(shè)的路徑研究

（一）加強(qiáng)教師師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)、著力提高思想認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的建設(shè)，要把提高教師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同感擺在首位。首先，高校應(yīng)建立完善的師德教育培訓(xùn)制度，有針對(duì)性地開展教師職業(yè)道德培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)術(shù)作風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，多渠道、多方面地開展各種形式的提升教師職業(yè)道德為主題的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。其次，要定期組織廣大教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)制度政策，提高政治站位等，努力提高教師的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。最后，加強(qiáng)高校教師的黨建工作，提高黨員教師的思想進(jìn)步、青年教師的黨性教育，全面發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師在師德師風(fēng)方面的模范帶頭作用。

（二）建立師德師風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)懲機(jī)制、著力加強(qiáng)制度建設(shè)

想要真正使教師積極參與到高校師德師風(fēng)建設(shè)過程中，首要任務(wù)就是要建立和完善高校師德師風(fēng)的激勵(lì)機(jī)制。高?？梢赃\(yùn)用調(diào)查和走訪等方式，深入調(diào)研教師對(duì)于師德獎(jiǎng)懲機(jī)制的看法和建議，以此來建立可操作性強(qiáng)的獎(jiǎng)懲體系，以做到盡可能的防止一些高校教師失范行為的發(fā)生。具體來說，對(duì)于一些失范行為偶有發(fā)生的教師，高校應(yīng)及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行指正，使其引起重視，必要時(shí)學(xué)校也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)于職業(yè)道德高尚、在教書育人方面具有榜樣作用的教師，學(xué)?？梢詫?duì)其進(jìn)行宣傳和表彰，在教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等方面的政策也應(yīng)向這類教師予以傾斜，提高師德自覺。

（三）營造尊師重教校園文化、著力深化價(jià)值引領(lǐng)

深化價(jià)值引領(lǐng)是師德師風(fēng)建設(shè)的另一重要途徑。首先高校相關(guān)管理部門可以采用文娛教育活動(dòng)、教師經(jīng)驗(yàn)分享等喜聞樂見的方式營造教師交流的平臺(tái)，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義、教師失范行為所要承擔(dān)的后果等，以此來熏陶師德文化，優(yōu)化校園思想環(huán)境，爭取最大限度的營造優(yōu)良的師德校園氛圍。其次，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)大眾傳媒等思想政治教育載體，多方面、多形式地進(jìn)行宣傳教育，激勵(lì)教師相互溝通學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的支持。最后，高校可以在校園中樹立和宣傳一批德高望重的教師作為育人的先進(jìn)典范，調(diào)動(dòng)教師樹立正確育人價(jià)值觀念的動(dòng)力。

四、結(jié)語

新時(shí)代人民對(duì)于高等教育的要求越來越趨向優(yōu)質(zhì)化，我們必須要將師德師風(fēng)建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展全過程融合，造就出一支專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)都過硬的優(yōu)質(zhì)高校教師隊(duì)伍。高校教師在承擔(dān)起給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)、傳授專業(yè)技能的教書職能的同時(shí)，更要肩負(fù)起傳遞高尚價(jià)值觀、為人師表的育人職能，真正做到教書與育人相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)言傳與身教的優(yōu)化與統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐志鳳.立德樹人：新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)的基本站位[J].高教學(xué)刊，2019，（21）：169-171.

[2]楊春茂.高校師德建設(shè)要強(qiáng)化制度保障[N].光明日?qǐng)?bào)，2005.09.7.

項(xiàng)目簡介：本文是2021年度吉林省高等教育學(xué)會(huì)科研課題“高校師德師風(fēng)建設(shè)問題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2021D375）研究成果之一。

作者簡介：

于洋（1995.12-），女，滿族，吉林省延吉市人，吉林外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院，20級(jí)在讀碩士研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政），研究方向：思想政治教育。

通訊作者：時(shí)萬青（1954.1-），女，漢族，吉林省乾安縣人，吉林外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育。