藍艷

中職院校作為我國重要的應用型人才和技術型人才培養(yǎng)基地，在我國現(xiàn)代教育體系中具有重要的作用。在財務共享中心的不斷建設的背景下，中職院校會計專業(yè)教學需要做出一定轉變，建設符合財務共享中心模式的實訓教學模式，構建完善的實訓基地，從而能夠提高教學效果，滿足學生實訓學習的基本需求。因此，本文將對基于財務共享中心的會計實訓基地建設方面進行深入的研究與分析，并提出一些合理的意見和措施，旨在進一步提高中職院校會計專業(yè)教學質(zhì)量。

財務共享中心實訓基地的建設能夠有效提升會計專業(yè)教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)具有高職業(yè)素養(yǎng)的會計技能型人才目標。在基于財務共享中心的實訓基地內(nèi)，結合企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務，按照分類項目作為驅(qū)動，將工學結合、實訓教學以及就業(yè)進行一體化統(tǒng)籌，通過中職院校與企業(yè)合作模式構建科學的實訓基地平臺，從而能夠打破中職院校傳統(tǒng)的實訓教學模式，使得學生更多地接觸到企業(yè)工作崗位和真實工作環(huán)境，能夠突破院校教育資源的瓶頸束縛，是現(xiàn)代中職院校發(fā)展的必然舉措。

財務共享中心的出現(xiàn)，幫助大型企業(yè)解決了許多財務管理難題，例如財務管理集中率較低、財務管理效率較低、財務管理潛在風險等。近年來，IT、云服務、大數(shù)據(jù)技術迅猛發(fā)展，財務共享中心在中國呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢，各大型企業(yè)紛紛成立財務共享中心，旨在通過流程再造與技術創(chuàng)新，在節(jié)約成本、合規(guī)內(nèi)控、風險管理以及推動變革等多個方面發(fā)揮積極作用，進一步提高企業(yè)核心競爭力，黃色部分是我增加的請與本文適當修改。在企業(yè)規(guī)模日益擴大的背景下，財務共享中心模式能夠完成高效的財務管理，從而降低財務管理成本，提高企業(yè)財務管理效率，促進企業(yè)核心業(yè)務發(fā)展目標能夠加速實現(xiàn)。因此，財務共享中心已經(jīng)成為企業(yè)財務管理、會計工作的主要模式，這就對中職院校的實訓教學提出更高要求，中職院校會計專業(yè)在進行教學時，需要充分考慮到財務共享中心模式對于會計人員的職業(yè)能力需求，從而調(diào)整教學內(nèi)容，構建符合財務共享中心對于會計人員專業(yè)能力需求的實訓教學模式，才能夠全面提高學生會計專業(yè)能力，有利于全面推動學生專業(yè)能力、職業(yè)技術水平提高，從而為學生就業(yè)打下基礎，所以建設基于財務共享中心的實訓基地具有重要的現(xiàn)實意義，能夠聯(lián)合社會企業(yè)給予學生更多的學習資源，通過校企合作建立實訓基地的模式，全面促進學生綜合能力提升。

在財務共享中心模式快速發(fā)展的背景下，對于會計人員的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提出更高要求，當前中職院校傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足學生能力強化需求，所以需要構建科學的實訓基地，其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

提高教育資源利用率

通過建設校內(nèi)實訓基地，能夠為中職院校提供更多的建設資金，同時為企業(yè)發(fā)展提供專業(yè)化支持。在實訓基地建設過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)社會企業(yè)與中職院校教育資源共享，確保實訓基地教育方式能夠平穩(wěn)運行。學生在實訓基地參與學習的過程中，能夠更加充分地了解財務共享中心模式在企業(yè)中的運作流程，從而明確自身后續(xù)會計專業(yè)學習方向，對于提高學生學習積極性具有重要作用。同時，在實訓基地建設過程中，需要結合學生會計專業(yè)學習特點，建設能夠滿足學生學習會計專業(yè)能力提升要求的實訓基地，結合企業(yè)豐富的教學資源，能夠全面提升會計專業(yè)教育資源利用率。

提升實訓教學質(zhì)量

實訓教學一直以來都是中職院校會計專業(yè)教學中較為薄弱的環(huán)節(jié)，因為過去中職院校缺乏實訓教學資源，只有在學生畢業(yè)前，才能夠得到參與企業(yè)實訓的機會，在學習過程中，實訓學習較為缺乏，從而導致學生會計知識應用能力無法得到強化。而通過與企業(yè)合作建立財務共享中心實訓基地，能夠為學生提供更多的實訓學習機會，同時建設更加專業(yè)的財務管理學習環(huán)境，使學生感受到企業(yè)財務共享中心模式運行的真實氛圍，是提高實訓教學質(zhì)量的有效方式。實訓教學質(zhì)量能夠直接影響學生會計專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，部分學生雖然會計理論知識較為扎實，但是在進入企業(yè)工作后由于缺乏實踐能力，導致其理論知識無法在財務共享中心模式中應用，是中職院校會計專業(yè)實訓教學所面臨的主要困境。

提升人才專業(yè)化質(zhì)量

財務共享中心模式與企業(yè)傳統(tǒng)的財務管理模式具有很大差異，所以對會計人員專業(yè)能力提出更高要求，如果中職院校依然按照傳統(tǒng)模式對學生進行教學和培養(yǎng)，那么則會在很大程度上影響學生專業(yè)化發(fā)展，所以需要通過構建財務共享中心實訓基地的模式，學生通過在校內(nèi)實訓基地學習，能夠?qū)⑺鶎W習的會計理論知識逐漸轉化為在財務共享中心中的實踐應用能力，并在實踐過程中對自身知識體系和應用能力欠缺進行強化，經(jīng)過全面的實訓學習后，學生會計職業(yè)技能水平會有很大提升，從而滿足企業(yè)財務共享中心模式發(fā)展需要，是提高學生就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的重要方式，能夠全面促進中職院校專業(yè)化人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)。

通過上文的分析可以看出，基于財務共享中心的會計實訓基地建設對于中職院校教育教學工作具有重要意義，能夠全面提高實訓教學質(zhì)量，滿足學生職業(yè)能力發(fā)展需求，但是因為缺乏實踐經(jīng)驗，部分中職院校在實訓基地建設過程中依然存在著一些問題，所以需要探索一條符合中職院校實際情況的建設路徑，構建高質(zhì)量的實訓基地，從而促進學生專業(yè)能力水平提高。

構建校企合作和工學結合的人才培養(yǎng)模式

財務共享中心實訓基地建設需要以育人作為根本任務，將培養(yǎng)具有高水平職業(yè)素養(yǎng)的會計技能型作為基礎目標。實訓基地建設需要結合企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務，采用工學結合和校企合作的模式，搭建可以用于學生會計技能實訓學習的平臺，打破原有頂崗實習教學模式存在的問題，突破會計職業(yè)教學存在的瓶頸，在實訓基地學習中不斷培養(yǎng)學生職業(yè)意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力，將學生培養(yǎng)為可以用于企業(yè)財務共享中心模式的專業(yè)化人才。因此，中職院校需要與企業(yè)進行深度合作，將實訓地基的范圍進一步拓寬，融合企業(yè)具體的財務管理業(yè)務，構建新型的實訓基地模式，例如可以將財務共享中心模式中的代理記賬、咨詢服務、代理保水等融合在實訓教學中，從而能夠使得學生對于財務共享中心模式的主要內(nèi)容具有更加深刻的理解，在實訓學習中不斷強化自身專業(yè)能力，能夠有效促進學生專業(yè)水平提高，學生所具有的能力則能夠更加符合財務共享中心模式需求，以工學結合的模式促進學生實踐能力提高。

構建專業(yè)化實訓服務教學體系

在建設財務共享中心實訓基地的過程中，需要利用實訓基地組織開展面向企業(yè)的會計繼續(xù)教育培訓。初級會計師、中級會計師等職稱教育培訓，從而能夠?qū)崿F(xiàn)更加專業(yè)化的實訓服務教育體系構建，為學生會計專業(yè)能力提升提供有效支持；通過引入創(chuàng)新機制，鼓勵學生和教師參與企業(yè)財務共享中心模式建設，通過與企業(yè)展開深度合作，提高學生的社會服務能力，使其能夠與企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務實現(xiàn)全面對接。同時，需要通過財務共享中心實訓基地為企業(yè)會計咨詢服務，比如企業(yè)財務共享中心模式中的代理記賬業(yè)務、整理會計賬目業(yè)務以及建賬業(yè)務等，依靠教師以及學生的專業(yè)能力，支持企業(yè)財務管理模式建設，從而促進企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)中職院校與企業(yè)互利互惠的局面。財務共享中心實訓基地為學生提供了豐富的資源平臺和學習機會，能夠使學生與企業(yè)實際業(yè)務近距離接觸，所以需要充分發(fā)揮出實訓基地的服務教學功能，滿足學生實訓能力提升學習需求。

構建以崗位專業(yè)能力為驅(qū)動的實訓模式

崗位專業(yè)能力是指學生經(jīng)過學習進入企業(yè)后，在企業(yè)崗位中完成工作的能力，對于學生專業(yè)能力水平和就業(yè)具有重要影響，所以財務共享中心實訓基地建設需要以崗位能力為驅(qū)動，確保學生在進入企業(yè)崗位后具有完善的能力體系。會計專業(yè)學生在進入企業(yè)工作崗位后，在財務共享中心模式中，必須具有獨立完成相應工作中的基本能力，例如會計報表制作、報表分析、代理記賬等，都需要學生在實訓基地學習中不斷強化。以崗位專業(yè)能力為驅(qū)動的校內(nèi)實訓基地建設過程中，學生能夠獲得良好的實訓學習平臺，同時企業(yè)專業(yè)人員還能夠為學生提供專業(yè)化的意見指導，相比于傳統(tǒng)的實訓方式而言，學生能夠在更加專業(yè)的環(huán)境中完成實訓學習，對于其實踐能力水平提高具有重要促進作用，所以需要充分結合企業(yè)崗位業(yè)務情況，以崗位需求作為出發(fā)點，對實訓基地的教學內(nèi)容進行充分優(yōu)化，同時發(fā)揮出中職院校與企業(yè)不同教育主體的優(yōu)勢和作用，是提高財務共享中心實訓基地建設質(zhì)量的重要方式。

綜上所述，本文全面闡述了財務共享中心的基本內(nèi)涵，并對中職院校建設財務共享中心實訓基地的重要意義進行分析，最后提出多項有利于促進實訓基地建設質(zhì)量提高的路徑和措施，希望能夠?qū)χ新氃盒媽I(yè)教學改革起到一定的借鑒和幫助作用，不斷提高教育教學質(zhì)量。

（河池市職業(yè)教育中心學校）

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