賈冰心

網絡時代，越來越多的兒童放棄閱讀傳統(tǒng)書籍，轉而用平板電腦、手機等玩游戲來娛樂身心。因此，如何做好紙質兒童書籍的情感化設計，吸引小朋友閱讀，喚起兒童與書籍之間情感的連接成為很重要的問題。本文將從材質、色彩、裝幀等方面討論兒童書籍中傳遞的情感化設計，并結合兒童書籍的情感化設計案例進行分析，為兒童書籍的情感化設計提供新啟示。

一、材質中傳遞的情感化設計

在兒童書籍設計中，最常見的就是紙質書籍，不同的材質會傳達給兒童不一樣的情感體驗，兒童書籍的材質選擇和其他種類書籍也不太相同。下面將從紙張材料應用和新材料應用兩個方面討論兒童書籍設計中材質的情感化體驗。

（一）紙在兒童書籍情感化設計中的應用

紙分為很多種類，用途不同，分類也不同，材質不同的紙張給人帶來的閱讀感受也不同。文字較多的兒童書籍多采用凸版紙，凸版紙成本低且方便閱讀。但是，這種凸版紙的缺點是印刷圖畫較多的兒童書籍時不能很好地表現(xiàn)出圖畫效果，所以圖畫較多的兒童書籍多采用膠版紙印刷。

不同年齡的兒童書籍需求也不同，幼童書籍可以使用膠版紙印刷，因為幼童基本閱讀的都是圖畫較多的書籍，膠版紙可以更好地呈現(xiàn)圖畫效果，并且膠版紙硬度大，不容易被損壞弄皺，更適合年齡較小的兒童閱讀。

現(xiàn)在，越來越多的兒童書籍也會使用特種紙并將其穿插在書籍內容中，使得書籍本身能夠更好地傳遞內容，讓孩子能夠通過紙張的選擇和使用感受到書籍所帶來的情感，這就是紙在情感化設計中作為媒介的傳遞作用?！凹埼丁笔侵袊逃械恼f法，就是翻開書撲面而來的書香，紙張作為書籍傳遞的媒介，可以通過多種方式傳遞書籍內容帶來的情感。

（二）新材料在兒童書籍情感化設計中的應用

隨著科學技術的發(fā)展，書籍設計有更多不同質感的材料可以使用。不論是紙張還是其他新的綜合材料，都是書籍整體藝術設計的傳遞載體。好的材料載體可以傳遞書籍內容本身的情感和質感。恰當?shù)牟牧峡梢愿玫貍鬟f書籍想要體現(xiàn)的情感，作為兒童書籍的新材料也越來越多。例如，毛氈的質感帶給孩子的讀書體驗和普通的紙張一定是不同的。材料的不同形態(tài)和樣式都能給閱讀者帶去截然不同的感官體驗和閱讀情緒。

新材料的出現(xiàn)為書籍的樣式、內容表現(xiàn)提供了更多的展現(xiàn)形式，材料本身被賦予了更多的含義。新穎有趣的新材料能夠吸引兒童的閱讀興趣，同時美的書籍也能夠潛移默化地提升兒童藝術感受及審美意象。適合書籍的新材料能更好地提升書籍設計的整體美感，這不僅僅是物質媒介，也是材料語言的美感，合理運用材料是交流情感的媒介。童書材料在視覺、觸覺上需要與書籍內容盡量保持一致，輔助兒童更好地理解書中情感的表達，將材料中的美感與情感帶給兒童。

二、色彩中傳遞的情感化設計

不管是什么材質，兒童書籍大都以明亮熱烈的顏色進行設計。色彩是兒童書籍很重要的一部分，幼兒識字較少，看的書籍以圖畫較多的繪本為主。不同的色彩傾向會間接影響閱讀的情緒，明度、純度較高的亮色會給人積極陽光的心理感受，而低純度、灰暗的顏色就會帶給人們消極、焦慮的壓抑感。

兒童書籍應該多使用積極、明亮的顏色，映射人們的情感。色彩的認知對兒童心理成長有著至關重要的作用，良好的色彩認知能夠使其建立好的審美觀念，提升藝術欣賞水平。兒童書籍的色彩搭配及色彩表現(xiàn)力是兒童書籍情感化設計的重要組成部分，選擇適合不同年齡兒童的色彩搭配是色彩在兒童書籍情感化設計的重要體現(xiàn)。舒適新穎的色彩組成可以吸引兒童的興趣，激起他們探究書籍的閱讀欲望。兒童天性活潑好動，年齡和性格決定其喜歡明亮、溫暖、鮮艷的顏色，鮮亮的顏色能帶給兒童較強的視覺體驗，在情感上更容易使其對書籍產生興趣。

在兒童書籍情感化設計中，色彩不宜過多，可以用兩至三種顏色作為主色調，大面積、高純度的顏色更容易吸引兒童。顏色搭配過于繁復反而使兒童不容易辨識和記憶。不同年齡階段的兒童和不同內容的書籍要進行針對性的色彩選擇及搭配，通過最適合的色彩搭配向兒童傳遞書籍設計想要體現(xiàn)的情感。

三、裝幀中傳遞的情感化設計

書籍奇特的裝幀樣式會帶給兒童新奇的閱讀體驗。傳統(tǒng)的書籍裝幀形式主要有卷軸裝、經折裝、旋風裝和蝴蝶裝等。這些傳統(tǒng)的裝幀方式很少出現(xiàn)在兒童書籍中，如果通過合適的媒介將其運用在兒童書籍中，就會給兒童一種很好的閱讀體驗，使其在閱讀的同時感受中國傳統(tǒng)文化帶來的樂趣。

目前，兒童書籍中，比較能夠吸引兒童的是立體結構的書籍設計，讓書中的故事情節(jié)與形象可以立體地展現(xiàn)在兒童面前。立體書籍的出現(xiàn)可以提升兒童閱讀的立體想象力，使得兒童將自己更好地代入書籍所設定的情景中，讓兒童在閱讀的過程中有更好的感官體驗。立體結構書籍的多維立體制作和形象的繪畫風格將要表達的內容更直觀地呈現(xiàn)在兒童眼前，給兒童的感受更加具象，使兒童在閱讀過程中鍛煉立體的邏輯思維能力。盡管立體書籍結構復雜，設計、制作和生產周期比一般的平裝書籍要長，成本也要高，但是立體書籍擁有獨特的工藝和風格。因此，書籍裝幀設計可以傳達豐富的情感體驗。

四、兒童書籍的情感化設計案例

兒童書籍的情感化設計案例選取的是一本會動的3D立體兒童科普書《我們的身體》。這本兒童書最大的特點就是多重互動形式并且不易被兒童撕爛，書籍內容主要為14個人體常識，閱讀人群為3～6歲的兒童。這本書的情感化設計讓兒童在閱讀的同時能夠更容易地接納自己的身體，并且通過翻頁、推拉頁、轉盤機關、變色和人體器官的質感觸摸體驗，更好地了解人體百科知識。

書籍的內容是比較好的，在家庭教育中，身體常識教育應該較早地開展，以加強幼兒的自我認知與自我保護。《我們的身體》就是通過趣味的情感化設計讓孩子與書籍互動，了解生理與身體常識以及身體結構。

《我們的身體》層層展示復雜的人體結構展示，讓兒童通過簡單的插圖了解真實的人體構造。其間增加親子間的互動，通過互動環(huán)節(jié)，家長引導，孩子在互動的過程中有一個深入的情感記憶和體驗。書籍封面采用厚紙板覆膜，兒童在反復互動閱讀時能更好地保存。書籍內部的立體結構及模型制作都十分逼真，材料的選擇也會讓孩子在情感上有更深的理解與記憶。

根據調研，購買《我們的身體》這本書籍的多為家里有幼兒的家長，其對這本書籍的評價也很好，孩子都覺得很有趣。3～6歲的兒童正是各種疑問比較多的階段，這本書籍都能很好地解答，不會讓兒童聽不懂，也不會使得家長很尷尬，不知道如何回答。還有很多家長是二次購買送給其他家庭，足以說明孩子對于此類形式的書籍的喜愛。

五、結語

書籍是兒童學習的重要載體之一，書籍的情感化設計能夠帶給兒童舒適的閱讀感受，使其從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。好的情感化設計能夠讓兒童身臨其境地擁有沉浸式的閱讀體驗。通過了解兒童的情感需求及不同階段的喜好，設計者要合理運用不同材料、顏色和展現(xiàn)形式等元素，設計出適合兒童的書籍。

（北京化工大學）