盧 璇

（昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650000）

隨著大學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的人數(shù)不斷增加，不良行為出現(xiàn)的頻率不斷增快，這一問(wèn)題引起了廣大高校教育工作者的重視。研究和分析我校專升本學(xué)生日常不良行為，有利于減少校園違紀(jì)現(xiàn)象，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，同時(shí)也有利于我校專升本學(xué)生的日常培養(yǎng)管理，增強(qiáng)教師對(duì)專升本學(xué)生特點(diǎn)的掌握，為校園安全維穩(wěn)工作提供幫助。

一、大學(xué)生不良行為的內(nèi)涵

（一）行為的定義

行為就是人們所說(shuō)和所做的。行為具有至少一種測(cè)量維度，可以由他人或者行為人自己進(jìn)行觀察、描述和記錄。行為對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生影響，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境（別人或我們自己）。［1］

（二）不良行為的內(nèi)涵

大學(xué)生校園不良行為是指大學(xué)生在校園中發(fā)生的違背社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、違反所讀學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、他人或自身造成不良影響或危害的外顯性的行為，不包括違法犯罪行為。［2］

二、我校大學(xué)生不良行為的現(xiàn)狀

為得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)樣本，筆者主要通過(guò)三種方法獲取有效數(shù)據(jù)，分別是實(shí)地調(diào)研法、訪談?wù){(diào)研法和個(gè)案研究法。實(shí)地調(diào)研法主要是針對(duì)目前我校在校7個(gè)專升本整編班班級(jí)，793名專升本學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放線上問(wèn)卷，為確保問(wèn)卷答題的客觀真實(shí)性，在發(fā)放問(wèn)卷前告知學(xué)生該問(wèn)卷僅為調(diào)查研究所用，不涉及學(xué)生的個(gè)人信息，如實(shí)作答。以下為發(fā)放院系、年級(jí)及班級(jí)情況。

表1

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表2

訪談?wù){(diào)研法主要是對(duì)學(xué)校行政管理者、各系學(xué)辦主任、專升本班班主任及任課教師進(jìn)行個(gè)別訪談，充分聽(tīng)取了解我校專升本學(xué)生平時(shí)在校不良行為表現(xiàn)、原因及對(duì)策建議。筆者分別采訪了學(xué)生工作管理者2名、學(xué)辦主任3名、專升本班主任3名、經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師3名。共計(jì)11人進(jìn)行訪談。召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，分別與班委、小組長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)等不同群體代表進(jìn)行多次座談。

個(gè)案研究法主要是認(rèn)定我校專升本對(duì)象中不良行為的這一特定人群，隨機(jī)選取5名違紀(jì)同學(xué)，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及原因。

筆者線上總共發(fā)放793份問(wèn)卷，回收661份問(wèn)卷。問(wèn)卷60道題目及其選項(xiàng)歸類后分為二個(gè)方面：

（一）學(xué)習(xí)方面

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式及結(jié)果顯示，以及訪談任課教師及班主任，根據(jù)學(xué)生具體情況發(fā)生的頻次，我校專升本學(xué)生在校期間主要有以下不良行為表現(xiàn)：（1）考試作弊；（2）上課遲到（3）曠課；（4）花錢請(qǐng)人代替上課；（5）辱罵老師；（6）上課玩手機(jī)，吃東西；

（二）生活方面

我校專升本學(xué)生在校期間主要有以下不良行為表現(xiàn)：（1）經(jīng)常去夜店酒吧；（2）酗酒；（3）晚歸；（4）外宿。

三、我校大學(xué)生不良行為的成因

（一）學(xué)校因素

從每年招生人數(shù)上看：隨著專升本的擴(kuò)招，人數(shù)逐年增加，我校部分專業(yè)專升本人數(shù)從一個(gè)班2—3個(gè)同學(xué)，到2018年招錄整編班級(jí)。目前已有7個(gè)系有專升本學(xué)生，每個(gè)整編班普遍在80—120人不等，隨著專升本人數(shù)的增加，人員構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，入學(xué)初始水平，生源質(zhì)量參差不齊。

從學(xué)校管理制度上來(lái)看：學(xué)校管理制度不夠完善，專升本的同學(xué)有其特殊性，他們從?？粕秊楸究疲苯幼x大三，新生入學(xué)教育不夠，有部分同學(xué)從?？频奖究骗h(huán)境，難以適應(yīng)。目前我校管理學(xué)生以《學(xué)生手冊(cè)》為主，有部分班主任沒(méi)有分析學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需求，按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫纫哉f(shuō)教學(xué)生為主，方式方法不恰當(dāng)難免會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。有部分教師以教為主而少管，管理者已管為主而少教，教管結(jié)合不緊密，沒(méi)有對(duì)產(chǎn)生的不良行為及時(shí)干預(yù)，而導(dǎo)致其頻率增加。

（二）家庭因素

學(xué)校要培養(yǎng)大學(xué)生成才，需要來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的正確引導(dǎo)。在訪談?wù){(diào)查中，一部分學(xué)生是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母一味的遷就，包庇，想辦法滿足孩子的任何要求，以致孩子有過(guò)分的不良行為，卻沒(méi)有及時(shí)的制止與教導(dǎo)。導(dǎo)致他們形成以自我為中心的思想，考慮事情的角度只從自己出發(fā)，不會(huì)換位思考。

（三）個(gè)人因素

大部分同學(xué)都來(lái)自同一所?？茖W(xué)校，有一部分同學(xué)從原專科學(xué)校到本科學(xué)校，還帶著原來(lái)的思維模式和態(tài)度對(duì)待大學(xué)生活，自律性、目標(biāo)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度不高，缺乏認(rèn)同感及歸屬感，以至于無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，在學(xué)校中沒(méi)有一個(gè)很好的自我定位，因此不能很好的約束自己的行為，從而發(fā)生違反校紀(jì)校歸的不良行為。

四、不良行為的干預(yù)及矯正對(duì)策

（一）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)該逐漸建立家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的連環(huán)機(jī)制，和家長(zhǎng)建立起溝通機(jī)制，學(xué)生在大學(xué)期間的表現(xiàn)及進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校、家長(zhǎng)、自身三方的共同努力。學(xué)?？山Ｈ藢９艿闹贫?，一個(gè)班主任帶一個(gè)班，班主任應(yīng)在新生入學(xué)報(bào)后與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，并將學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及其各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，該生在校表現(xiàn)、成績(jī)情況、學(xué)校生活等情況及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。同時(shí)也可得到家長(zhǎng)的反饋信息，進(jìn)一步調(diào)整工作。

高等教育的教育對(duì)象主要是年齡在20歲左右的青年人，他們無(wú)論是在生理發(fā)展上，還是在心理發(fā)展上都有著不同于其他年齡階段的特點(diǎn)和規(guī)律，高等教育要把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才，就必須深入地研究他們?cè)诘轮求w美等方面發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律以及個(gè)性差異，并適應(yīng)他們?cè)谏?、心理和德智體美等方面的特點(diǎn)和規(guī)律，以促進(jìn)他們的發(fā)展。［3］班主任應(yīng)主動(dòng)研究自己教育對(duì)象的特殊性和工作的特殊性，在新生入學(xué)時(shí)，針對(duì)專升本的學(xué)生了解學(xué)生的基本信息、成績(jī)、生源構(gòu)成等，建立相應(yīng)的檔案臺(tái)賬。通過(guò)走訪班級(jí)、走訪宿舍等不同的方式盡快了解熟悉所帶班級(jí)的學(xué)生群體情況。還必須研究自己所帶學(xué)生的共性與個(gè)性，班級(jí)的特點(diǎn)，有意識(shí)地對(duì)不同性格、年齡特征和個(gè)別差異的學(xué)生施加積極地教育和影響。班主任還應(yīng)與授課教師建立工作的教學(xué)目標(biāo)，共同協(xié)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，與同學(xué)們建立共同的班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的自教育及自我管理。

（二）家庭方面

家長(zhǎng)應(yīng)明確自己的教育角色，重視家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心孩子的生活及學(xué)習(xí)狀況，大學(xué)生離開(kāi)父母，獨(dú)自生活學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可通過(guò)電話、微信等等手段與老師和孩子建立溝通，及時(shí)的得到多方面的消息，針對(duì)孩子在校的不良行為表現(xiàn)，進(jìn)行有效的家庭教育。

（三）個(gè)人方面

專升本的學(xué)生應(yīng)盡快調(diào)整自己的心態(tài)及定位，轉(zhuǎn)變思維方式及態(tài)度，努力適應(yīng)新的大學(xué)生活，主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，快速讓自己融入到大學(xué)校園生活中。增加自我教育和自我管理的能力，樹(shù)立明確的理想信念及職業(yè)目標(biāo)，正確的認(rèn)識(shí)自己的人生職業(yè)定位及奮斗目標(biāo)。