謝佩燕

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，成為一種重要的教學(xué)手段。對(duì)于一門以視覺為主的學(xué)科——美術(shù)教育，也多方面感受到信息時(shí)代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何讓信息技術(shù)在美術(shù)課堂中得到更有效的運(yùn)用？經(jīng)過深思，我把傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，為原本單一的美術(shù)教學(xué)增加了新的元素，起到了事半功倍的效果。

基于多媒體背景，明確美術(shù)教學(xué)的意義。在美術(shù)教學(xué)中，微視頻、電子書包和實(shí)時(shí)投屏這三種技術(shù)運(yùn)用較為廣泛，它如同給美術(shù)教學(xué)添上了一對(duì)翅膀，給學(xué)生的視覺、聽覺帶來了不同的感受。

首先，教學(xué)手段豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我校是上海市閔行區(qū)電子書包的試點(diǎn)學(xué)校，很多學(xué)生都會(huì)使用Pad（平板電腦）進(jìn)行學(xué)習(xí)。Pad中開發(fā)了很多工具供學(xué)生使用，比如工具欄中可以選擇各種畫筆進(jìn)行涂色，顏色可以任意點(diǎn)擊選擇。Pad中有圖片庫資源，使用前，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加圖片庫的內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇需要的資料，學(xué)生在點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩中學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

其次，提升欣賞水平，開闊學(xué)生的視野。多媒體技術(shù)可以從多媒體資源出發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在欣賞各種畫家、流派作品中，自然而然地感受美術(shù)的魅力，提升審美水平。

再次，優(yōu)化教學(xué)手段，提升習(xí)作的質(zhì)量。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)示范，時(shí)間相對(duì)比較長，中低年級(jí)學(xué)生不易掌握教學(xué)重難點(diǎn)。針對(duì)這些不足，教師可以用微視頻軟件把教學(xué)示范拍下來，通過加快倍速，讓整個(gè)示范完整、清晰，還能把控時(shí)間。對(duì)于一些較難的內(nèi)容，教師可以放慢速度，夯實(shí)學(xué)生美術(shù)技能。

探索多媒體融合，明晰美術(shù)教學(xué)的方法。第一，微視頻滲透美術(shù)各大板塊，使用方便、有效。微視頻易操作，只要運(yùn)用手機(jī)、電腦、攝像機(jī)等多媒體技術(shù)就可以拍攝一段簡短的視頻。由于它簡短精練、指向明確，營造了一個(gè)“開放式”“主題式”的小環(huán)境，深受學(xué)生和教師的喜愛。比如二年級(jí)美術(shù)教材中《色彩的搭配》一課，重點(diǎn)介紹法國著名畫家、雕塑家、野獸派創(chuàng)始人馬蒂斯。教師可以提供大量的圖片或視頻來介紹繪畫設(shè)計(jì)中如何用顏色來表達(dá)藝術(shù)效果、色彩搭配在生活中如何運(yùn)用等。微視頻除了運(yùn)用于繪畫版塊，其他如雕塑、工藝、設(shè)計(jì)等版塊的教學(xué)也離不開微視頻的使用。

第二，電子書包與設(shè)計(jì)版塊相結(jié)合，降低設(shè)計(jì)難度，易于學(xué)生操作?！半娮訒钡膶?shí)質(zhì)就是將平板電腦運(yùn)用于教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容融入電腦，通過教學(xué)平臺(tái)開展師生互動(dòng)的一種新型教學(xué)方式。電子書包通過視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的探索意識(shí)。特別是在一些設(shè)計(jì)版塊中，有效運(yùn)用電子書包會(huì)起到降低設(shè)計(jì)難度、增強(qiáng)畫面效果的作用。

第三，實(shí)時(shí)投屏有效運(yùn)用于交流反饋，凸顯重難點(diǎn)把握。在每一節(jié)美術(shù)課中，都有一定的嘗試練習(xí)或創(chuàng)作時(shí)間。教師會(huì)在學(xué)生中巡視并仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，運(yùn)用實(shí)時(shí)投屏的方法，及時(shí)上傳一些比較有代表性的作業(yè)進(jìn)行分析。如果是優(yōu)秀的作業(yè)，起到展示和鼓勵(lì)的作用，如果是有問題的作業(yè)，教師可以及時(shí)講評(píng)，并且在屏幕上直接修改，對(duì)于解決教學(xué)環(huán)節(jié)中重難點(diǎn)把握的問題起到很好的作用。

多媒體美術(shù)教學(xué)不要華而不實(shí)，應(yīng)注重實(shí)效性。課件制作或軟件應(yīng)用要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，合適才是最重要的。多媒體如果應(yīng)用過多，反而會(huì)削弱教師和學(xué)生的交流。美術(shù)教學(xué)也是一門情感的藝術(shù)，如果脫離了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體發(fā)展的交流過程，就是本末倒置。教師應(yīng)該是課堂的“導(dǎo)演”，而不是操作計(jì)算機(jī)的“機(jī)器”。

多媒體背景下的美術(shù)教學(xué)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該不斷更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)。

（作者單位：上海市閔行區(qū)航華第二小學(xué)）

責(zé)任編輯：王妍妍