周麗 宋艷紅

20多年前，黃岡中學高考成績名震全國，成為各地高中學習效仿的對象。時移事易，黃岡中學原有的光環(huán)和優(yōu)勢一度不再顯現(xiàn)，陷入輿論漩渦。然而，近年來，越來越多的教育人再次將目光聚焦這所曾經的“神?！保l(fā)出“黃岡中學又變好了”的感嘆。

從“唱衰”到“叫好”，很多人看到的只是黃岡中學直線回升的高考成績。殊不知，飆升的數字之外，在很多學校仍在沿用當年的“黃岡模式”時，黃岡中學已通過五年的“二次創(chuàng)業(yè)”，實現(xiàn)了更深層次的蛻變。

為不同學生設計不同跑道

采訪當日，午陽暖照下的凝暉樓鼓樂喧天、熱鬧非凡，與校園的安寧靜謐顯得有些“格格不入”，卻深深地吸引著每一個前來參觀學習的人。

拾級而上，步入凝暉樓大廳，右側墻面被大幅的《黃岡中學2020屆高考錄取榜》占據，上面密密麻麻寫著學生姓名、錄取院校和生源地。右下角的數據顯示：“600分以上555人，600分過線率57%;一本率96%（其中理科一本率97%）”。與耀眼的高考錄取榜單相輝映的，是一樓大廳兩側墻面上張貼的令人眼花繚亂的《黃岡中學課程體系表》。

走進凝暉樓的40余間學科功能教室，每一間都別有洞天、精彩紛呈：音樂廳中，選修管弦樂、民樂、銅管樂、合唱的學生正在練習吹拉彈唱;舞蹈室里，女生們跟隨動感十足的音樂歡跳熱舞;書法室內，一個個書法愛好者伏案懸筆、浸染翰墨書香;陶藝架上，擺滿學生創(chuàng)意百出的DIY作品。自下而上，凝暉樓功能教室的硬件設施及其承載的課程內容也愈發(fā)“高大上”：烹飪、動漫、話劇、戲曲表演、藝術設計與廣告制作、移動應用設計、通訊與信息化、智能家居與智慧農業(yè)、海航班心品訓練、數學建模、模擬聯(lián)合國、演講與辯論、雪堂文學、黃岡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……還有汽車技術、3D建模與打印、智能機器人、火箭與衛(wèi)星、人工智能、物聯(lián)網等一系列前沿科技課程。

2015年以來，新任校長何蘭田大刀闊斧推行課程改革，黃岡中學逐步構建完善了涵蓋學術、藝術、勞動、科技、實驗、人文、體育與健康、綜合實踐活動等類別的多元課程體系，開設各類選修課程78門， 社團58個。

“選修課為黃高學子打開了自由成長的一扇窗，開闊了學生視野，發(fā)展了學生興趣，更重要的是讓學生通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣眺望到屬于自己的未來，使他們對于以后的生涯有了更加明晰的規(guī)劃，極大地激發(fā)了學習內生動力?！?一位教師如是說。

豐富多彩的課程和社團活動成為不少“學神”“學霸”選擇黃岡中學的一大理由。

“來參觀時，我就被凝暉樓里的選修課給吸引了。”高二（2）班的陳思，在小學時就考取了古箏十級，但初中階段為了學業(yè)不得不放下心愛的樂器。進入黃岡中學后，她毫不猶豫選擇了民樂團課程，重拾了自己的興趣愛好。

高二（8）班的胡林怡，體育課選修了自己最擅長的乒乓球項目。高一時，她還通過“微電影拍攝制作”的學習，和同學合作完成了一部校園宣傳短片。作品發(fā)到社交平臺上后，很多人轉發(fā)、點贊， 讓她頗有成就感。

多元化課程中，既有“自選動作”，也有“規(guī)定動作”。生涯規(guī)劃課程是學生的必修課。通過這一課程的學習，陳思在高一就確定了自己的高考選科科目和心儀的大學、專業(yè)，并將成為一名歷史學教授作為自己的奮斗目標。

此外，黃岡中學的學生還要在高一高二期間完成2個研究性學習課題和5個時政話題研究。

2020年9月30日，高二年級全體師生舉辦了研究性學習結題答辯，參與答辯的126個課題中，有的聚焦中美關系、《民法典》、轉基因食品等社會熱點話題;有的選取學習動力、如何面對考試壓力、對消極情緒的認知管理等個人成長相關課題;有的心系家鄉(xiāng)、社會，以“黃州區(qū)地攤經濟調查”“如何讓城市不再‘看?！钡葹檠芯繉ο蟆?/p>

胡林怡選擇的研究性課題是“店鋪名稱反映的文化心理和審美傾向”。研究過程中，她和組員們去各縣市的街道商鋪實地調研，并在線上線下發(fā)放問卷。歷時半年，經過選題、開題、研究、撰寫報告和論文、中期答辯、論文修改、最終結題多個環(huán)節(jié)，胡林怡表示，研究性學習讓她的組織協(xié)調能力得到了很大提升。

研究性學習講求合作探究，時政話題研討則是單兵作戰(zhàn)。如有學生圍繞“垃圾圍城”這一話題，對學校垃圾情況進行研究后得出結論——“全校師生每個月制造的垃圾可以掩埋一間教室”，并提出了相應的解決方案。依據這一研究，黃岡中學順勢推出了建設殘余垃圾處理站、推行垃圾分類、杜絕一次性碗筷、節(jié)約資源、消滅校園垃圾食品等一系列環(huán)保舉措。

每逢節(jié)假日，黃岡中學的學生或走向街頭，圍繞研究性學習課題實地調研探訪;或查詢、閱讀各類資料，從中提煉出有關時政話題的真知灼見;或埋頭做家務，積極完成“五個一”（洗一次碗、拖一次地、洗一次衣服、買一次菜、做一次飯）的假期家務勞動。

“素質教育的載體是課程?！焙翁m田表示，課程就是為不同學生設計的不同跑道，其著眼點在個體的獨特性和經驗的自我構建上，讓學生找到自我。黃岡中學的課程改革，實現(xiàn)了“一生一課表”，不同程度地滿足了學生個性化發(fā)展的需求。

從學校管理走向學校治理

“課程體系建成了、高考質量提高了、老百姓滿意了、社會口碑也起來了，一般學校就止步了，但就單位運作來講，學校還有很多事情要做?！?何蘭田所說的事就是推進學校治理現(xiàn)代化。

實際上，課程改革只是黃岡中學“二次創(chuàng)業(yè)”濃墨重彩的一筆。五年來，黃岡中學圍繞管理體制、教學教研、學生評價體系、教師評價和分配機制等方面進行了全方位立體改革，積累了豐富的實踐經驗和成果?；诖耍?019年開始，黃岡中學又啟動了學校治理現(xiàn)代化制度建設的探索。

翻閱何蘭田的工作筆記，里面詳細記錄了2020年以來各項學校治理能力現(xiàn)代化建設制度的審議時間。截至目前，黃岡中學共出臺了35個“做事的”和10多個“管人的”規(guī)范性文件，涵蓋黨建、行政、教育教學、后勤服務等工作的方方面面、點點滴滴，形成了一整套的《黃岡中學學校治理現(xiàn)代化制度匯編》。

“這些制度里是一個個故事?！辈稍L中，何蘭田興致勃勃地指點著一條條規(guī)章制度，講述它們出爐的過程和其中包含的治理智慧。

制度要成為記在心里的遵循，而不是“掛在墻上”的條文，如何起草、由誰起草至關重要。何蘭田提出了“問題項目化、項目具體化、具體流程化、流程責任化”的起草路徑?！靶纬晌谋镜姆椒ㄒ皇菍⑦^去成功的做法用文字固化下來;二是將需要解決的問題找出來，研究出解決的辦法，并固化下來;三是學習上級文件，將上級的要求落實到學校工作實際，貫徹黨的教育方針。”制度的起草者則由執(zhí)行者擔綱，倒逼執(zhí)行者學習、總結、梳理、提升，同時讓制度的貫徹落實變成執(zhí)行者自覺的行動。

分管德育工作的副校長吳學安說，以前，學校德育工作是一個個碎片化、孤立的活動。如今，《黃岡中學關于進一步加強與改進德育工作的意見》確立了“四有人才、五項內容、六大途徑、七個抓手、八個方法”的“45678”德育工作體系，并將其植入教育、教學、管理各層面，促使教師從“學科教學”轉向“學科育人”，進一步落實了全員育人、全過程育人、全方位育人;

分管總務后勤的副校長劉折谷表示，以前，編外人員往往人浮于事，工作任務難以落實，難以監(jiān)督。如今，《黃岡中學編外人員管理辦法》把每個崗位職責條目化，各人員負責的各事項寫得清清楚楚，什么時候干、誰來干、如何干、干成什么樣子，“任何一個認得字的人都一目了然”，編外人員完成本職工作的積極性和質量都大大提高了;

……

“從管理到治理，一字之差，天壤之別?！焙翁m田強調，治理現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。學校建立的所有制度都統(tǒng)一到立德樹人、為黨育人、為國育才上，是一個有機的整體。一系列制度，明確了學校各項工作要做哪些事、由誰來做、做成什么樣，有依有據，有責有權，有主有次，各負其責，主動作為，充分調動了教師的積極性、主動性，激發(fā)了學?；盍ΑＭ瑫r，這些制度的起草和討論體現(xiàn)了全校師生的共同意志，經過一個時期的運行和實踐，又能轉化為全校師生的行為和文化，從而不斷凝聚學校發(fā)展的向心力，激發(fā)了學校的教育教學活力。

真辦教育，辦真教育

“沒有升學率，大家說你垮了，但如果只剩下升學率，又會有人說‘黃岡中學應試教育又回來了。” 黃岡中學的改革可謂“戴著鐐銬跳舞，步步驚心”。黃岡中學為何能打破“大船難掉頭”的困局，開創(chuàng)轉型發(fā)展的新局？

大海航行靠舵手。黃岡中學改革的成功離不開管理者對“二次創(chuàng)業(yè)”方向的把握。

執(zhí)掌黃岡中學以前，何蘭田歷任黃梅一中校長、黃梅縣教育局局長、黃岡市教育科學研究院院長。從教37年，本著對“真辦教育，辦真教育”的執(zhí)著追求，何蘭田始終不停探索教育變革的路徑。

“辦真教育就是促進學生健康、全面、有個性的發(fā)展?！痹趪覍用妫翁m田找到了改革的依據——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，推動普通高中教育多樣化發(fā)展，推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同層次學生的發(fā)展需要，避免“千校一面”“千人一面”。進入新時代，《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂）》《深化新時代教育評價改革總體方案》，同樣對高中人才培養(yǎng)提出了新的要求，也為學校進一步探索教育變革指明了方向。

學校工會主席童金元總結，學校發(fā)展的秘訣在于“抓住機遇，搶占先機”。從管理者到教師，學校各層面深入學習黨和國家文件，將國家政策轉化成自覺作為。

“大家都憋著一口氣，不能把百年老校搞垮了?！备母镒寧熒鷤兛吹搅藢W校發(fā)展的希望，重新點燃了教師的責任感和使命感。

對教師，黃岡中學提出了“五個一”發(fā)展目標：上好一門主課，帶好一個社團，研發(fā)一門校本課程，打造一個研究性學習精品課題，主持或參與一個科研課題。同時，搭建教師交流、分享、學習的舞臺，常態(tài)化開設“黃高論壇”“說高考試卷”“說課標”等講座、比賽，讓教師的實踐經驗及時推廣。

“學校改革的推進，對教師的要求更高?！苯萄刑幐敝魅螀抢^武說，不管是教學方式方法還是教學內容的更新，不管哪個學科，同樣的知識，教師們在課堂上更加注重學生的思維能力、學科素養(yǎng)的提升，“因為能力和素養(yǎng)才是真正印在學生骨子里的東西” 。

“一切以分數為唯一目標的教育教學已經不能適應這個社會發(fā)展的需要?！睂W校黨委副書記、副校長陳忠新說，辦人民滿意的教育，就要把目光看得長遠一點，既為孩子的今天，也為孩子的明天。

著眼于人的長遠發(fā)展，關注學生的個性化成長，已成為全體“黃高人”的共識。家長同樣為黃岡中學的轉型感到振奮：“現(xiàn)在的黃岡中學不斷進步，培養(yǎng)全面發(fā)展、適應社會的孩子，這樣的黃高精神大贊！”

采訪首日，走出黃岡中學的報告廳，已是夜幕深垂。在此前2個多小時的教育教學工作推進會上，9位教師分別就教研組建設、備課組建設、線上培訓學習、集體備課、同課異構、試卷命題、大數據與診斷分析等教學各環(huán)節(jié)工作的深化，進行了“干貨”滿滿的總結與分享，激起一朵朵改革攻堅的浪花。

浪潮之巔再出發(fā)，在引領區(qū)域乃至全國高中教育綜合改革的新航道上，黃岡中學乘風破浪、勇往直前。