林文平 郭忠生

悠悠泉江河，朗朗讀書聲。

江西省遂川古稱龍泉，這片土地自古“庠序相望，弦誦相聞;文獻名邦，英才輩出”。書院是遂川歷史上璀璨千年的明珠，自宋至清，遂川先后建有書院40所，其中宋代6所、明代2所、清代32所。以書院文化為主體的遂川古代文化，推崇“種田為根本、唯有讀書高”。為秉承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，2018年，遂川縣教體局在全縣教育系統(tǒng)中啟動了“大閱讀”活動，讀書活動如一股清風吹遍了全縣各校，閱讀成了一種社會新風尚。

環(huán)境蘊書香，蓄勢而待

讓閱讀成為一種力量，從閱讀到“悅讀”，必須不斷積蓄力量。為切實讓“大閱讀”活動落地生根并常態(tài)化地開展下去，遂川縣教體局成立了大閱讀活動工作領導小組，制定了《遂川縣中小學大閱讀活動工作方案》《遂川縣中小學師生閱讀管理方案》等制度，加強了“大閱讀”工作的實地督導與考核，確?；顒拥挠行蜷_展。

“大閱讀”活動開展三年以來，書香學校、書香班級、書香家庭的評選與構建滋潤著全縣百姓的生活。在戴家埔中心小學，課間活動時間，學生們三三兩兩聚在一起看書、學習，該校詹主任介紹說：“學校根據(jù)縣教體局的閱讀方案，因地制宜以‘七個一為活動載體推動活動的開展”;而在十送紅軍傳唱的遂川縣五斗江鄉(xiāng)，該地小學則借助“百姓農家書屋”促進大閱讀活動的開展;每走進一所學校，電子顯示屏、宣傳欄、黑板報等處總能看見“大閱讀”的影子。“臺階、走廊、草坪都可以是學生們的‘讀書室?！睓M嶺志強希望學校副校長甘啟美欣慰地說著。

環(huán)境蘊書香，遂川“大閱讀”活動之所以如火如荼，源于閱讀條件、環(huán)境的有力改善。近年來，該縣教體局除了不斷加強圖書裝備的投入，還積極爭取社會資金，用以改善各中小學校閱讀環(huán)境，2018年，在吉安市委副書記、市長王少玄的牽線搭橋及縣委、縣政府領導的高度重視下，北京慈弘慈善基金會“閱讀成長計劃”項目進入遂川，這是該基金會除大西北外捐建的第一個中部省份項目縣，目前已為該縣80多所學校配置了1773個班級圖書角。此外，心泉計劃、宣明會等愛心機構也向部分學校捐贈了圖書。這些社會資源正如涓涓細流，正源源不斷助力該縣“大閱讀”工作的開展。

活動育蓓蕾，砥礪前行

“讓一個學生愛上閱讀，最好的辦法就是通過活動來帶動?！彼齑h江鈴希望學校校長薛文明說。走進遂川縣新泉江小學，該校正結合國學經(jīng)典在進行每日一誦活動;博雅學校開展“讀書沙龍”，通過“書山計劃、書山行動、書山論劍”一系列立體化的活動來提升學生閱讀能力。為了讓閱讀成為一種習慣，該縣大閱讀活動領導小組成員郭忠生介紹，全縣各學校因地制宜、創(chuàng)造性地開展各種活動，并建立合理的考評機制，推動大閱讀的開展。如北京西站小學、揚芬小學等學校則成立了校級文學社;正人中學、揚芬中學、湯湖陽光希望小學、深圳格瑞特希望學校等學校則將師生的優(yōu)秀作品刊集成冊，為師生的讀寫搭建平臺……

豐富多彩的大閱讀活動，既有校級的，也有全縣的;既提倡全時讀（早+晚、平時+假日），也提倡全員參與（教師+學生+家長）;此外，諸如詩歌朗誦、演講比賽、征文大賽、手抄報及讀書沙龍等，各種靈活多樣的讀書活動有效地激發(fā)了師生的閱讀興趣，掀起了全民閱讀的高潮。走進遂川縣大汾中心小學的閱讀課堂，四年級古維同學正在語文老師的指導下，饒有興趣地閱讀老師推薦的必讀篇目《十萬個為什么》?！皫熒沧x”“親子閱讀”等共讀共寫的方式，正在全縣范圍內迅速升溫。

我們始終認為：讓閱讀成為一種習慣，不僅是活動開展最初的目的，也是最終的目的。

機制促提升，夯實根基

從2018年開始，遂川縣教體局就以抓鐵留痕的作風要求各校在“大閱讀”工作中落實以下幾點：“大閱讀”工作要列入學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃;校長、老師要在“大閱讀”活動中起示范作用;要結合校情制定“七色晉級”或類似星級晉級考核辦法……

閱讀要開展好，必須做到校長、老師帶頭讀書，遂川縣教體局從2018年暑假開始舉辦了“校長讀書沙龍”“班主任論壇”等各種形式的讀書分享活動;并邀請了方有林、李文華教授等知名閱讀專家到縣作專題講學，組織校長、行政人員集中學習。各校也紛紛開展各種形式的教師讀書活動，如思源實驗小學定期舉辦的教師讀書分享會，北京西站小學的“悅讀悅享”教師讀書活動，正人紅軍小學的“教師讀書心得論壇”，揚芬中學、五斗江小學的“教師讀書沙龍”活動等。

為培養(yǎng)學生的讀書興趣、愛好，發(fā)展個性特長，積極踐行“閱讀生活化，學習終身化”的學習理念，不少學校結合校情制定了內容全面、標準科學、方法靈活、激勵性高、可操作性強的學生課外閱讀晉級評價辦法。如思源實驗小學、泉江小學、北京西站小學、揚芬中學、草林中心小學、西溪小學制定了“七星晉級閱讀”考核辦法;正人紅軍小學制定了“五星晉級閱讀”考核辦法;戴家埔小學、雩田小學設置了“閱讀存折”獎勵辦法;衙前中心小學、雙橋中心學校等校也制定了類似“星級閱讀”的考核辦法，形成了促進“大閱讀”工作的長效機制。

三年來“大閱讀”工作的不斷探索、改進、積淀，遂川縣不少學校逐漸打造成了“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣”的書香校園，正如瑤廈中學校長廖其平所說：“大閱讀活動的開展，不僅學生愛上了閱讀，老師們也更愛捧起書本來了。”

厚積引薄發(fā)，管理結碩果

最是書香能致遠。為使“大閱讀”工作早日開花結果，遂川縣教體局作出了“大閱讀”工作三年規(guī)劃，每年都有一個明確的主題：即2018年的“活動啟動年”;2019年的“深化改革年”;2020則以“建設管理年”為主題，進一步加大了考評力度，確保大閱讀活動的持續(xù)發(fā)力。

事實證明，在教體局的統(tǒng)一部署下，各級各類學校通過形式多樣的讀書實踐活動，不僅使廣大學生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，也讓老師們愛上了閱讀，并且成效明顯。如在“全國中小學教師讀寫比賽”中，我縣參賽教師成績喜人：在首屆“全國中小學教師讀寫比賽”征文中，思源實驗學校王炎英老師獲得部級一等獎，遂川中學劉輝燕、謝進老師獲得省級一等獎，瑤廈中學胡瓊英、盧文芳、何光井老師獲得省級二等獎;在第二屆讀寫大賽活動中，瑤廈中學劉文斌老師獲得全國二等獎，思源實驗學校馮建新、燕山中學吳松老師獲得省級二等獎;在第三屆讀寫大賽活動中，禾源中心小學王慧老師獲得全省一等獎，此外還有眾多師生在各類征文大賽中獲獎。遂川縣教體局也獲得了首屆“全國中小學教師讀寫比賽”江西賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎”。在其他各類征文活動中獲獎的師生更是不計其數(shù)。

家住吉安市遂川縣泉江鎮(zhèn)商貿城社區(qū)的鄧蔚宏家庭在2020年江西省婦聯(lián)、江西省新聞出版局聯(lián)合開展的“書香家庭”活動中被評為書香家庭。據(jù)悉，自該縣2018年啟動大閱讀活動以來，每年都有家庭獲得省級以上“書香家庭”稱號。

涓涓細流匯聚成海，為進一步積蓄力量，將大閱讀活動推向縱橫發(fā)展，遂川縣教體局將在習近平總書記新時代教育思想指引下，朝著“義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展”方向，堅定破除教育“五唯”、大力推進素質教育信念，通過完善機制、細化管理、科學考評及動態(tài)開展活動等方式，讓“大閱讀”工作更加扎實有效、花繁葉茂，從而讓閱讀成為一種時尚，一種力量。

讓閱讀成為一種力量，在遂川不再是一句口號。如今，走進遂川的各個校園，隨處可目睹讀書的場景，隨時能耳聞誦讀的聲音，書香正彌漫在校園的每一個角落，遂川教育人正在共讀共寫共生活的教育之路上闊步前行。

作者單位：江西省遂川縣教育體育局