昝勝利

為推動(dòng)新時(shí)代育人方式改革，提升中學(xué)生核心素養(yǎng)，縣域高中應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持面向人人，因材施教，積極開展各具特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到五育并舉。新時(shí)代必須改變應(yīng)試教育帶來的種種弊病，樹立正確的育人觀，必須堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，科學(xué)育人，突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，重視勞動(dòng)教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)，根據(jù)真實(shí)生活和自我發(fā)展需要，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并將其轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，然后綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，通過理論探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等多種方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力和問題解決能力的目的。筆者以寶豐縣第一高級(jí)中學(xué)為例，談?wù)勅绾瓮ㄟ^豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到五育并舉。

打造書香校園，讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)人生

加強(qiáng)硬件建設(shè)，做到環(huán)境育人。教學(xué)樓各樓層創(chuàng)設(shè)“圖書吧”，各班級(jí)創(chuàng)設(shè)“國(guó)學(xué)書架”。學(xué)校統(tǒng)一配備相關(guān)的傳統(tǒng)文化書籍及其他經(jīng)典著作，鼓勵(lì)學(xué)生利用晨讀及課余時(shí)間，閱讀傳統(tǒng)名著，營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。

開展各種讀書評(píng)選活動(dòng)，讓讀書成為一種習(xí)慣。學(xué)校成立課外閱讀興趣小組，周末時(shí)間，學(xué)校的閱覽室對(duì)學(xué)生開放，由語文組教師帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀沙龍——整本書閱讀研討活動(dòng)。評(píng)選“班級(jí)讀書之星”和“校園讀書之星”，評(píng)選主要圍繞學(xué)生上交的手抄報(bào)、讀書筆記展開。

舉行“國(guó)學(xué)小講堂”活動(dòng)，讓經(jīng)典潤(rùn)物無聲。每周語文教師確定系列主題后，各班利用周五下午第四節(jié)課開展“國(guó)學(xué)小講堂”活動(dòng)，由教師挑選出來的學(xué)生當(dāng)小老師，談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)文化的理解，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行打分評(píng)比。每學(xué)期以年級(jí)為單位，由語文教研組負(fù)責(zé)，邀請(qǐng)國(guó)學(xué)專家或名師舉辦一次國(guó)學(xué)講座活動(dòng)。

以專題活動(dòng)為載體，讓特色德育開花結(jié)果

每年3月，學(xué)校組織學(xué)雷鋒公益志愿系列活動(dòng)，組織學(xué)生到縣城的火車站、汽車站，幫助旅客搬運(yùn)行李，打掃車站衛(wèi)生，讓學(xué)生體會(huì)“幫助別人，快樂自己”的道理，在學(xué)生心里種下“友善、互助”的種子。

開展“傳統(tǒng)文明禮儀伴我行”實(shí)踐活動(dòng)，上好傳統(tǒng)文明禮儀第一課。學(xué)校通過舉行傳統(tǒng)文明禮儀風(fēng)采展示活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中“禮”的基本內(nèi)涵，做一個(gè)儒雅文明的中國(guó)人。同時(shí)，學(xué)校開展傳統(tǒng)文明禮儀展演活動(dòng)，以話劇、小品等演出形式來表現(xiàn)。

開展以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為主題的家國(guó)情懷教育活動(dòng)。學(xué)校利用重要紀(jì)念日，以參觀愛國(guó)主義教育基地活動(dòng)為載體，以民族精神教育為主線，深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。

注重特長(zhǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)人人成才

應(yīng)試教育過分看重學(xué)生成績(jī)，一定程度上忽視了成績(jī)差的學(xué)生。實(shí)際上，“三百六十行，行行出狀元”，大國(guó)崛起需要大國(guó)工匠，更需要特色人才。作為教育者，更要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)、提升學(xué)生特長(zhǎng)的能力。

開展各種體育美育活動(dòng)，讓活動(dòng)成為學(xué)生展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，成立啦啦操社團(tuán)、籃球社團(tuán)、音樂社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、航模社團(tuán)等。對(duì)社團(tuán)加強(qiáng)組織管理，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校適時(shí)邀請(qǐng)專家對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生盡情展示特長(zhǎng)，找到適合自己的發(fā)展道路。

舉辦校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓藝術(shù)成就學(xué)生別樣人生。文化藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富，有以班級(jí)為單位全員參與的愛國(guó)歌曲合唱比賽，有琳瑯滿目的書法攝影展，有充滿智慧的巧手小制作，有載歌載舞的文藝匯演，師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，精彩紛呈。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)全面育人

多年來，我們一直倡導(dǎo)德智體美全面發(fā)展，忽視了勞動(dòng)教育，使得一些學(xué)生不愛勞動(dòng)，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育呢？縣域高中在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，我們可以在校內(nèi)外安排具體的勞動(dòng)活動(dòng)來完成。

開展校內(nèi)綠植建設(shè)活動(dòng)。在校內(nèi)開辟一片土地，由生物教師安排，帶領(lǐng)學(xué)生種植一些花卉、蔬菜、果樹，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中認(rèn)識(shí)各種植物，這樣既提升了學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，也加深了其對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。

合理安排衛(wèi)生清潔勞動(dòng)。結(jié)合學(xué)校具體情況，可組織學(xué)生打掃教學(xué)樓、宿舍樓、校園公共區(qū)域的衛(wèi)生，政教處統(tǒng)一安排出各班勞動(dòng)值日表和分包區(qū)域，讓學(xué)生自己動(dòng)手來打掃，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，共同維護(hù)校園衛(wèi)生。

上好通用技術(shù)課，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。通用技術(shù)課程已經(jīng)列入高中必修課程，我們要上好通用技術(shù)課程，安排學(xué)生到通用技術(shù)教室，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)使用鉗子、電鋸、電鉆等基本工具來進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修，并進(jìn)行模型、模具的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的工匠意識(shí)和創(chuàng)造性勞動(dòng)意識(shí)。

走進(jìn)農(nóng)田農(nóng)家，抓實(shí)勞動(dòng)體驗(yàn)課。結(jié)合縣城周邊有大量的農(nóng)田、果園這一實(shí)際情況，每年麥?zhǔn)?、秋收時(shí)節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田，走進(jìn)農(nóng)家割麥子、收玉米、摘水果等。

開展實(shí)踐活動(dòng)要避免轟轟烈烈搞形式、做樣子、敷衍了事。如有些家長(zhǎng)到社區(qū)蓋個(gè)公章，讓社區(qū)寫學(xué)生假期幫助打掃衛(wèi)生的證明;或者有些學(xué)生到十字路口，戴個(gè)紅袖章，舉個(gè)小紅旗，戴頂小紅帽，走走形式，象征性地指揮一會(huì)兒交通等。這些走過場(chǎng)的活動(dòng)只是為了完成作業(yè)，根本無法實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的目的，更達(dá)不到育人的效果。

在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重的今天，縣域中學(xué)扎扎實(shí)實(shí)開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)遇到不少難題。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我們只能迎難而上，想方設(shè)法狠抓落實(shí)，真正推動(dòng)高中育人方式改革，這樣才能培養(yǎng)出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的棟梁之材。

（本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)視角下縣域高中綜合實(shí)踐活動(dòng)研究”的部分研究成果，課題編號(hào)：2019-JKGHJCJYZDZX-07）

（責(zé)編 馬孟賢）