□王立文

我國土地面積遼闊，鄉(xiāng)村地區(qū)是我國國土的重要組成部分，要想實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須積極推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提高我國農(nóng)業(yè)人才的質(zhì)量，為我國農(nóng)村地區(qū)的建設(shè)和綜合國力的不斷提高打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景入手，對農(nóng)業(yè)碩士職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高展開了一系列的研究和討論，希望可以促進農(nóng)業(yè)人才質(zhì)量的不斷提升，激勵研究生不斷對自己的學(xué)習(xí)狀況和能力水平進行評價和提高，落實研究生職業(yè)能力的全面發(fā)展。

一、前言

習(xí)近平總書記指出，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是城市化和現(xiàn)代化建設(shè)過程中的一項重點任務(wù)，同時也是相對而言最為劣勢的一項內(nèi)容，所謂“小康不小康，關(guān)鍵靠老鄉(xiāng)”，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)是不可小覷的。鄉(xiāng)村振興中最重要的一個環(huán)節(jié)當(dāng)數(shù)人才振興，只有培養(yǎng)一批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)人才，對農(nóng)村的土地進行科學(xué)的開發(fā)和利用，才能促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量的不斷提升，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的不斷發(fā)展。為了達到上述目的，高校在對研究生人才進行培養(yǎng)時要注重人才的全面發(fā)展，推動研究生專業(yè)知識的不斷積累和職業(yè)能力的不斷提高，同時培養(yǎng)其優(yōu)秀的道德水平和博愛的性格，做一名真正對國家、對人民有意義的人。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略簡述

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略于2017年10月在黨的十九大報告中被提出。長期以來，與鄉(xiāng)村有關(guān)的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題成了關(guān)系人民生存和發(fā)展的一項重要問題，因此必須將“三農(nóng)”問題擺在鄉(xiāng)村發(fā)展和建設(shè)任務(wù)的首要位置。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，首先要堅持貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，科學(xué)管理農(nóng)村工作的各項事務(wù)，堅持農(nóng)村、農(nóng)業(yè)有限發(fā)展的原則，確保農(nóng)民的主體地位，在人與自然和諧相處的前提下進行因地制宜、循序漸進的發(fā)展和建設(shè)，促進鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化、民生、環(huán)境保護的共同發(fā)展。

三、現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)體系中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標認知不清，缺乏明確的職業(yè)導(dǎo)向

現(xiàn)階段，許多高校在進行農(nóng)業(yè)碩士人才培養(yǎng)時不能做出明確的教學(xué)規(guī)劃，對學(xué)生的培養(yǎng)目標和職業(yè)定位沒有明確的思路，甚至容易出現(xiàn)概念的混淆。例如，學(xué)校要培養(yǎng)的是促進農(nóng)村發(fā)展的技術(shù)推廣型人才和綜合應(yīng)用型人才，而學(xué)生在報考該學(xué)校前對學(xué)校的培養(yǎng)目標并沒有明確的認知和深刻的理解，甚至出現(xiàn)一系列的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能掌握重點，不利于后期職業(yè)導(dǎo)向的確立和職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展。

（二）報名動機復(fù)雜，學(xué)習(xí)時間不足

一般來說，高校開設(shè)農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位是為了解決鄉(xiāng)村振興背景下的“三農(nóng)”問題，推動我國農(nóng)村作業(yè)向現(xiàn)代化、機械化的方向不斷發(fā)展，因此進行復(fù)合型和綜合型人才的培養(yǎng)。通過近年來對相關(guān)專業(yè)報考學(xué)生的報考意愿進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的報名動機相對較為單純，一些學(xué)生僅僅因為對“農(nóng)業(yè)”有著濃厚的興趣而立志為國家解決“三農(nóng)”難題；少部分學(xué)生是真正響應(yīng)國家號召，推動我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，改善農(nóng)民作業(yè)條件的；而更多的學(xué)生則是為了未來工作需求甚至于學(xué)歷獲取較為容易而報考。這也就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣存在一定的問題。同時，農(nóng)業(yè)碩士相對而言學(xué)制較短，僅有短短兩年的時間，而學(xué)生所要理解和掌握的內(nèi)容相對較為復(fù)雜，且除了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識外還要在教師的指導(dǎo)下為畢業(yè)論文花費大量的時間和精力，此外還有校外實驗、答辯、離校等各種相關(guān)事宜的處理，學(xué)生學(xué)習(xí)時間短，任務(wù)重，壓力也大，難以保質(zhì)保量完成研究生時期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）人才培養(yǎng)課程設(shè)置欠缺合理

現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)過程中，課程的安排和設(shè)置往往欠缺合理性，而課程的安排和設(shè)置是幫助學(xué)生理解和掌握知識內(nèi)容的關(guān)鍵內(nèi)容，無論是哪種類型的人才，都需要按照相應(yīng)的教學(xué)模式進行課程內(nèi)容的安排和教學(xué)，而許多學(xué)校在課程規(guī)劃時忽略了這一問題，導(dǎo)致實踐課程與理論課程的比例嚴重失調(diào)，學(xué)生雖然掌握了大量的相關(guān)知識，但卻缺乏應(yīng)用能力，在工作崗位中難以施展。同時，課程模塊設(shè)置也存在一定的問題，缺乏對職業(yè)崗位進行全面的介紹，學(xué)生不了解工作崗位的實際要求，也難以根據(jù)需要對自己的能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）明確培養(yǎng)目標，制訂培養(yǎng)計劃

學(xué)校在制定培養(yǎng)目標時，要積極了解企業(yè)的真實需求和政府的各項政策，在科學(xué)的指導(dǎo)下進行培養(yǎng)目標的設(shè)計和培養(yǎng)計劃的制訂。首先，政府部門要對學(xué)校培養(yǎng)方案的制訂起到指引的作用，通過對農(nóng)業(yè)部門發(fā)展過程、價值增長方式、人才供求信息等方面進行深刻發(fā)掘，為學(xué)校提供具有參考價值的信息；其次，學(xué)校要積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展合作，充分利用企業(yè)的資源，發(fā)揮企業(yè)的作用，了解企業(yè)的用人需求，并有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。同時，要向?qū)W生普及企業(yè)內(nèi)用人模式和用人需求的相關(guān)知識，公開人才需求表，讓學(xué)生盡早對職場有一定的了解，有針對性地鍛煉自己相關(guān)方面的知識和能力。

（二）改善招生方式，促進校企政三方合作

為了進一步優(yōu)化生源選拔，在研究生招生的過程中，要從多個角度入手，對入學(xué)考核進行優(yōu)化。首先，政府要打破傳統(tǒng)的招錄模式，采取統(tǒng)一招考、面試推薦和本碩連讀三種招生方式相結(jié)合的制度，根據(jù)實際情況調(diào)整研究生的招生數(shù)量，以確保教學(xué)活動具有一定的針對性。同時，企業(yè)要積極參與研究生考試的復(fù)試環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生內(nèi)在的潛力。企業(yè)作為人才培養(yǎng)的重點力量，對于高校的招生有著指導(dǎo)性的意義和作用，因此，通過邀請企業(yè)內(nèi)專業(yè)人員對學(xué)生進行復(fù)試考核，了解學(xué)生的情緒愛好和發(fā)展目標，來決定是否錄取該學(xué)生或決定學(xué)生的研究方向。

（三）以職業(yè)需求為導(dǎo)向制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)課程體系

為了培養(yǎng)出符合農(nóng)業(yè)領(lǐng)域需要、對國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有重要意義的農(nóng)業(yè)人才，學(xué)校的課程體系設(shè)計必須緊緊貼合戰(zhàn)略計劃和人才的培養(yǎng)目標，凸顯職業(yè)技能素養(yǎng)和實踐精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)知識的真諦，感受到這一學(xué)科領(lǐng)域的神圣，精簡公共課程的課時安排，而將大量的時間挪用給專業(yè)課程的設(shè)置，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足國家建設(shè)的需求。

五、結(jié)語

總的來說，鄉(xiāng)村振興背景下，各大高校要加快對農(nóng)業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)體系的建設(shè)，加強校企政三方合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，促進學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)的不斷提高。