□譚旭東

寫(xiě)作就是未來(lái)，在譚老師的作文課上，愿你寫(xiě)出自我，寫(xiě)出創(chuàng)意，寫(xiě)出一個(gè)美好的未來(lái)……

很多地方都取消了小升初考試，但也有少部分地方還保留著。有些機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了小升初作文培訓(xùn)，很受家長(zhǎng)的追捧。

我看到一些相關(guān)的文章，也看到一些很熱的題目，這些題目不少地方都采用過(guò)，比如《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》《謝謝你》《___給我?guī)?lái)了快樂(lè)》《我多么向往》《小店》《假如停水三天》《讓我為自己鼓一次掌》和《我得到了》等，據(jù)說(shuō)是采用最多的，在很多教輔資料上的出現(xiàn)頻率也很高。

姑且不說(shuō)這些作文題目好不好，這里談?wù)勗趺磳?xiě)這些作文。

《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》這個(gè)題目，如果是作文底子好、平常寫(xiě)作能力強(qiáng)的孩子，可以寫(xiě)成抒情文。寫(xiě)的時(shí)候要結(jié)合一些事例，來(lái)表達(dá)“我”愿意幫助他人的情感，不過(guò)作文時(shí)，作者會(huì)有一個(gè)假設(shè)的抒情對(duì)象——需要幫助的人。在日常生活中，可能遇到有些人處于困境，但不一定能夠接受別人的幫助；也有一些人需要幫助，但拒絕別人的幫助。因此，在表達(dá)自己的情感和愿望時(shí)，語(yǔ)氣要懇切，要用傾訴的語(yǔ)言，引導(dǎo)對(duì)方理解自己。對(duì)于寫(xiě)作能力一般的孩子來(lái)說(shuō)，可以把這個(gè)題目寫(xiě)成記敘文：班上有一個(gè)同學(xué)遇到了困難（家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)的困難等），他一籌莫展，不知所措，這時(shí)我主動(dòng)伸出援手，幫助這位同學(xué)。最后，在我的幫助之下，這位同學(xué)克服了困難，度過(guò)了難關(guān)。在記敘文的最后表達(dá)一下感想：誰(shuí)都可能遇到困難，請(qǐng)讓我來(lái)幫助你。

《謝謝你》這個(gè)題目，一看就知道是感恩主題。出題人希望你在寫(xiě)作文時(shí)以感恩為主題，講述感恩的故事，表達(dá)感恩之心。寫(xiě)記敘文，可以講述爸爸、媽媽、老師、朋友對(duì)自己做過(guò)的好事，展示他們給予的關(guān)心和幫助，最后表達(dá)感謝、感激、感恩。比如，可以寫(xiě)成《謝謝您，敬愛(ài)的老師》，講述老師給予的指導(dǎo)，表達(dá)對(duì)老師的謝意。也可以寫(xiě)成《謝謝您，爸爸》或《謝謝你，親愛(ài)的某某同學(xué)》等。

《___給我?guī)?lái)了快樂(lè)》這個(gè)題目，一看就是寫(xiě)興趣愛(ài)好的。這樣的作文很生活化，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找素材。對(duì)于這樣的題目，不要急于下筆，應(yīng)該先想一想，自己最喜歡做什么、最感興趣的事是什么、它給你帶來(lái)了什么快樂(lè)、讓你有什么收獲……把這些想明白了，就可以下筆了。你可以寫(xiě)《讀書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)》，也可以寫(xiě)《爬山給我?guī)?lái)了快樂(lè)》《繪畫(huà)給我?guī)?lái)了快樂(lè)》《彈琴給我?guī)?lái)了快樂(lè)》《跳舞給我?guī)?lái)了快樂(lè)》，等等。在寫(xiě)這些題目時(shí)，要結(jié)合實(shí)例和生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。比如寫(xiě)《讀書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)》，先要告訴讀者你愛(ài)讀書(shū)，有讀課外書(shū)的習(xí)慣。接著寫(xiě)你讀了哪些書(shū)，其中哪一本或哪幾本讓你覺(jué)得有意思，讓你受益匪淺。再接著寫(xiě)你讀了一些書(shū)以后有什么改變，尤其是對(duì)你的學(xué)習(xí)和作文有什么好處，等等。把這些寫(xiě)好了，最后再表達(dá)一下你的觀點(diǎn)和看法：讀書(shū)好，讀書(shū)快樂(lè)，以后要繼續(xù)多讀書(shū)。

《我多么向往》這個(gè)題目，一看就是以夢(mèng)想為主題，讓你講述、描繪自己的夢(mèng)想，表達(dá)自己的愿望。比如寫(xiě)成《我多么向往藍(lán)天》，就可以結(jié)合現(xiàn)在很多地方都有霧霾的現(xiàn)實(shí)來(lái)寫(xiě)，表達(dá)對(duì)綠色生態(tài)環(huán)境和藍(lán)天的向往，喚起大家對(duì)清潔能源開(kāi)發(fā)和環(huán)保事業(yè)的熱愛(ài)與支持。或者寫(xiě)成《我多么向往北京》或是《我多么向往鄉(xiāng)村》，這樣的題目入手容易，寫(xiě)起來(lái)不難，每一個(gè)人都能找到可以寫(xiě)的點(diǎn)和面、可以寫(xiě)的觀點(diǎn)和看法。

《小店》這個(gè)作文題，考的是觀察能力和描述事物的能力。如果你平常注意觀察周?chē)纳?，包括商店、市?chǎng)、社區(qū)和學(xué)校，就會(huì)很容易抓住要寫(xiě)的點(diǎn)?？梢詫?xiě)你熟悉的小商店、小飯店、小水果店、小書(shū)店，在寫(xiě)的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)出這個(gè)小店的特點(diǎn)，把它與你的生活聯(lián)系起來(lái)。比如寫(xiě)《小書(shū)店》，可以寫(xiě)你家門(mén)口有一家小書(shū)店，描述它的特點(diǎn)，講述你和這家小書(shū)店的關(guān)系，你進(jìn)書(shū)店選書(shū)、買(mǎi)書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，表達(dá)你對(duì)這家小書(shū)店的感情。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)《小書(shū)店》是很容易得高分的，因?yàn)槔蠋煻枷Ｍ麑W(xué)生愛(ài)逛書(shū)店、愛(ài)讀書(shū)。

《假如停水三天》這個(gè)作文題目，好像是寫(xiě)想象力的，但其實(shí)考的是你對(duì)日常生活的熟悉與了解。大家可以想一想，在城市里生活，要是停三天水，會(huì)出現(xiàn)什么后果？如果你面臨這樣的境況，會(huì)怎么做？你認(rèn)為應(yīng)該怎么克服停水三天的困境？在這里，一定的生活能力能幫你寫(xiě)好作文。如果寫(xiě)《假如我家停水三天》，生活在城市里的孩子不妨這樣寫(xiě)：如果我家停水三天，我要想辦法解決全家人的喝水問(wèn)題，一要想辦法修好水管；二要想辦法去買(mǎi)水，不讓爸爸媽媽因?yàn)槿彼?；三要通過(guò)停水的經(jīng)歷，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后適當(dāng)?shù)貎?chǔ)存一些水，以防萬(wàn)一。在寫(xiě)這篇作文時(shí)，一定要讓老師看出你解決生活難題的能力與方法，展示你的才能和智慧。

《讓我為自己鼓一次掌》這個(gè)題目，顯然是要寫(xiě)勵(lì)志作文，作文的主題就是要激勵(lì)自己。為自己鼓掌，為什么呢？這就需要寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)自己好的行為，寫(xiě)自己的努力，為自己點(diǎn)贊。這樣的作文要以生動(dòng)的事例來(lái)支撐，不能空口說(shuō)白話，也不能僅僅是自我贊美和肯定，要用事例來(lái)告訴讀者，自己是值得鼓掌的。

《我得到了》這個(gè)題目，寫(xiě)的是自己的收獲，可以寫(xiě)成《我得到了友誼》《我得到了愛(ài)》《我得到了教訓(xùn)》，等等。這樣的題目很好寫(xiě)，容易與生活中具體的收獲和感悟結(jié)合起來(lái)。如果不把具體的生活與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)就難免顯得空洞。