余振東 黨佳楠 楊小鏝

[提 要]為了有效解決當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的周期短、學(xué)時(shí)少、教學(xué)方法單一等問題，必須要應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段搭建信息化的教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，構(gòu)建符合當(dāng)前高校體育教育的實(shí)際需求的平臺(tái)，讓學(xué)生更好地在不同情況下滿足自己對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求。通過設(shè)計(jì)高校體育信息化教學(xué)平臺(tái)，完善高校體育活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校體育向著信息化和智能化建設(shè)邁進(jìn)，從而推動(dòng)高校體育工作健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校;體育;信息化;教學(xué)平臺(tái)

[作者簡介]余振東，華東交通大學(xué)副教授，研究方向?yàn)轶w育人文、體育產(chǎn)業(yè)與體育教學(xué);黨佳楠，南昌大學(xué)青山湖校區(qū)管委會(huì)科員，研究方向?yàn)轶w育人文與體育產(chǎn)業(yè);楊小鏝，南昌大學(xué)體育學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與體育情報(bào)。（江西南昌 330000）

[基金項(xiàng)目]江西省社科基金項(xiàng)目“智慧校園視角下江西省高校體育與健康信息化建設(shè)與管理的研究”（21TY05）

近年來，教育逐漸走向信息化和數(shù)字化方向，很多高校在體育教育過程當(dāng)中，通過搭建信息化的教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)體系的系統(tǒng)化，通過更加現(xiàn)代化的方式來實(shí)現(xiàn)高校教育工作的綜合發(fā)展。當(dāng)前人才競爭不僅是智力能力的競爭，也是體力和綜合素質(zhì)的競爭，全面綜合發(fā)展才能夠有效增強(qiáng)人才的綜合競爭力。所以，高校體育教學(xué)要應(yīng)用更加科技化和智能化的方式，從體育活動(dòng)管理、人員安排、器材管理等多方面進(jìn)行綜合管控，進(jìn)一步完善信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，以此來實(shí)現(xiàn)我國高校體育教學(xué)逐漸向著更加標(biāo)準(zhǔn)、更加規(guī)范方向進(jìn)行。

一、高校體育信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)理論研究

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)更需要加強(qiáng)實(shí)踐研究，只有通過教與學(xué)有效連接才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的感知程度提高。[1]在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，需要學(xué)生提高認(rèn)知感，加強(qiáng)思維感覺記憶的互動(dòng)，這樣才能夠形成有效的體育系統(tǒng)。不同體育項(xiàng)目的動(dòng)作技巧不同，結(jié)構(gòu)不同，如果僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，只有讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有效掌握的教學(xué)方式才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。所以，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，需要加強(qiáng)不同動(dòng)作之間的聯(lián)接記憶，通過知覺和思維之間的互動(dòng)來進(jìn)行相關(guān)認(rèn)知，在這個(gè)過程中，體育運(yùn)動(dòng)必須要通過持續(xù)的動(dòng)作以及不同的記憶有效連接才能夠真正形成自己的體育形態(tài)。傳統(tǒng)體育教學(xué)存在較高的局限性，很難真正了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知以及其綜合能力。此外，在信息平臺(tái)當(dāng)中，可以按照學(xué)生的實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育，并且對(duì)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣的體育教學(xué)才更有針對(duì)性，能更有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性

（一）教學(xué)形式的多樣化

體育教學(xué)覆蓋面廣，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)需要滿足學(xué)生的不同興趣，一些學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)涉獵廣泛，這樣就要通過更加全面的硬件設(shè)施來滿足體育項(xiàng)目的實(shí)際需求。在體育教學(xué)過程當(dāng)中，只有綜合全面地應(yīng)用信息化平臺(tái)才能提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源，進(jìn)而滿足學(xué)生不同形式的學(xué)習(xí)需求。如高校開設(shè)的游泳課、田徑課、足球課、羽毛球課以及排球課等，是高校體育教學(xué)的重點(diǎn)，要想完善當(dāng)前的教學(xué)形式可以通過信息化建設(shè)將體育活動(dòng)與專業(yè)化的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，在信息平臺(tái)中可以通過對(duì)理論知識(shí)以及多元化測試進(jìn)行系統(tǒng)開展，這樣才能夠拓寬體育教學(xué)的覆蓋面，也能夠有效地降低管理難度。[2]在信息平臺(tái)上對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，不同教學(xué)形式之間也要加強(qiáng)融合，提高學(xué)生對(duì)于不同項(xiàng)目的興趣，這樣才能夠符合當(dāng)前高校日趨多元化的體育教學(xué)形式要求。

（二）素質(zhì)教育的深入推行

在新課改背景下，人才的競爭不僅僅是專業(yè)能力的競爭，更是身體素質(zhì)的比拼。所以，素質(zhì)教育的深入推行對(duì)體育教學(xué)信息化的建設(shè)提出了更高的要求，通過體育教學(xué)，將簡單的體育運(yùn)動(dòng)變成了身體訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)性以及身體機(jī)能的開發(fā)，通過在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中找到自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)終身運(yùn)動(dòng)，這樣能夠有效地營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的生存能力、意志力以及競爭力。[3]目前，在很多高校中，體育教學(xué)已經(jīng)成為了重點(diǎn)學(xué)科，只有真正認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的重要推動(dòng)力才能夠明確當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，更好的加強(qiáng)不同知識(shí)、技能以及情感的有效關(guān)聯(lián)。所以，當(dāng)前體育教學(xué)需要在現(xiàn)代化的信息手段下進(jìn)行綜合管理，通過更加生動(dòng)和形象的教學(xué)內(nèi)容來豐富當(dāng)前的高校體育教學(xué)課堂，滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。如宥馬學(xué)校體育管理信息化平臺(tái)，其主要功能有：體育日常管理工作、競賽管理、場館管理和學(xué)生體質(zhì)健康管理等，信息化平通過數(shù)字化、智能化以及數(shù)據(jù)可視化的形態(tài)，有效促進(jìn)了一線體育教師和學(xué)校管理者工作效率的提升。

（三）體育教學(xué)的自身特點(diǎn)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中，很多體育運(yùn)動(dòng)難度較大，要想掌握關(guān)鍵內(nèi)容十分困難，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，就需要在大量體育運(yùn)動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，通過具有連貫性和科學(xué)性的技術(shù)方式來增強(qiáng)教學(xué)和訓(xùn)練的專業(yè)性。[4]目前很多體育教學(xué)很難在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。要想讓學(xué)生真正掌握一門體育技能，就需要通過多元化的教學(xué)手段增強(qiáng)動(dòng)作的連貫性。所以，應(yīng)用教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)可以更好地加強(qiáng)教師在課外教學(xué)資源的有效整合，通過將傳統(tǒng)的教學(xué)課堂不斷延伸，加強(qiáng)課上和課下的有效連接，提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，降低傳統(tǒng)體育教學(xué)中的難度，讓學(xué)生在觀察和學(xué)習(xí)模仿中提高自己對(duì)不同運(yùn)動(dòng)的理解能力，也能夠有效提高體育教學(xué)的效果。

三、高校體育信息化教學(xué)平臺(tái)結(jié)構(gòu)的設(shè)置

在進(jìn)行信息化教學(xué)平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)置時(shí)，首先要了解體育信息化平臺(tái)對(duì)高校體育教學(xué)的目的以及任務(wù)，按照實(shí)際情況了解當(dāng)前大學(xué)生課外體育生活以及實(shí)際體育需求，這樣才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。[5]所以，在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)課堂教學(xué)、課外體育、體育知識(shí)以及體育鍛煉四大模塊的綜合分析。課堂教學(xué)模塊需要對(duì)各種體育專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操等不同類型的基本技術(shù)教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，按照實(shí)際要求進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用等不同模塊兒的設(shè)置，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校內(nèi)部體育教學(xué)有效性，體現(xiàn)教學(xué)特色。課外體育模塊要激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，通過加強(qiáng)宣傳讓學(xué)生從日常生活中了解相關(guān)項(xiàng)目，豐富學(xué)生的課外體育生活，同時(shí)也可以通過組織體育競賽的方式來吸引學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)課外體育的有效性，營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍[6]。體育知識(shí)模塊主要是包括體育基礎(chǔ)、理論知識(shí)、衛(wèi)生保健以及鍛煉方法、相關(guān)原則等綜合分析。體育鍛煉模塊是要按照當(dāng)前體力鍛煉的原則，針對(duì)不同性別、不同體質(zhì)以及不同的需求來制定有針對(duì)性的鍛煉計(jì)劃，讓學(xué)生通過自我鍛煉來進(jìn)行自我提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、高校體育信息化教學(xué)平臺(tái)功能作用

（一）資料查閱

在體育信息化平臺(tái)當(dāng)中能夠滿足不同的作用。首先，信息化平臺(tái)當(dāng)中有大料的資料可以通過索引和關(guān)鍵詞搜索，為學(xué)生提供強(qiáng)大的資料儲(chǔ)備。教師也可以通過信息平臺(tái)內(nèi)的資料對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行查詢，了解學(xué)生的實(shí)際情況才能制定有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)鍛煉。信息平臺(tái)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地的登錄自己的賬號(hào)，獲取自己所需要的體育知識(shí)以及及時(shí)了解自身體育鍛煉進(jìn)度，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師也可以較好掌握當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，不斷加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)了解的廣度和深度，這樣才能夠彌補(bǔ)當(dāng)前高校體育理論不足、講解內(nèi)容不全面等問題。

（二）視頻管理

視頻教學(xué)是體育教學(xué)的重點(diǎn)，高校信息化平臺(tái)當(dāng)中有很多視頻教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上難以通過更加細(xì)節(jié)、全方位的教學(xué)來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，而通過教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)能夠幫助學(xué)生從多角度、多方位進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。視頻教學(xué)能加強(qiáng)動(dòng)作示范、講解和說明的力度，呈現(xiàn)方式更加生動(dòng)形象，能滿足各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的需求，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，體育教學(xué)視頻方便讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行查看，并且對(duì)一些有疑問的位置可以反復(fù)進(jìn)行回顧，改善了傳統(tǒng)課堂上時(shí)間和內(nèi)容不足的問題。此外，教師可以讓學(xué)生通過自己錄制運(yùn)動(dòng)視頻上傳到平臺(tái)，教師看后通過更加專業(yè)和個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)來進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和動(dòng)作要領(lǐng)。

（三）師生互動(dòng)

如今，高校教學(xué)體系已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教師為主導(dǎo)的課堂，而是要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的有效溝通，通過教師和學(xué)生的共同合作來完成相應(yīng)的課程。很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)，有一些技術(shù)問題和相關(guān)疑惑，體育教師需要通過平臺(tái)來解答學(xué)生的各種問題。在平臺(tái)上，學(xué)生可以通過匿名提問讓教師幫助自己解決身體甚至心理上的問題，這些信息系統(tǒng)能夠儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫中，同時(shí)也能夠幫助他人來解決類似的問題。信息平臺(tái)系統(tǒng)是提供師生交流和互動(dòng)的重要渠道，增加師生之間的情感溝通和情感互動(dòng)，能夠解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的雙向互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（四）資源共享

體育信息平臺(tái)能夠提供多種資源及不同的閱讀方式，通過資源互享加強(qiáng)體育資源的綜合管理，破解了傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)中不同學(xué)生之間很難有效交流互動(dòng)的難題。平臺(tái)上教案、視頻以及文獻(xiàn)資料等十分豐富，教師可以提供各種教學(xué)文件以及不同的教學(xué)材料給學(xué)生參考使用，學(xué)生可以及時(shí)查看并通過自身情況分享，來提升自己。

五、大學(xué)體育信息化平臺(tái)的建設(shè)模塊

（一）項(xiàng)目管理

在信息化建設(shè)過程中需要按照當(dāng)前高校體育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定相關(guān)模塊，應(yīng)用平臺(tái)和系統(tǒng)進(jìn)行管理，提高管理質(zhì)量和管理效率。在項(xiàng)目管理中需要設(shè)計(jì)多個(gè)子模塊，包含專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)管理模塊、課程設(shè)計(jì)模塊、教師模塊。在應(yīng)用子模塊的過程中通過多種項(xiàng)目和科目的設(shè)計(jì)增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性和全面性，增加內(nèi)容和規(guī)則的管理，對(duì)學(xué)生在高校期間的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行管理。

（二）課程管理

課程管理主要是針對(duì)當(dāng)前高校中存在的選修課的平臺(tái)設(shè)計(jì)。在公共體育課開課的過程中，學(xué)生通過系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行課程的選擇和修改，并在內(nèi)部加入考勤以及成績模塊，對(duì)學(xué)生的課程表現(xiàn)情況進(jìn)行信息管理。這個(gè)模塊能夠?qū)W(xué)生所有的選修體育課程信息進(jìn)行涵蓋，也能夠方便學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的管理，高效地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

（三）課外體育活動(dòng)管理

課外體育活動(dòng)主要是在學(xué)生課堂之外的活動(dòng)監(jiān)管，通過全面的信息考核和監(jiān)控才能進(jìn)行有效的課堂控制。加強(qiáng)學(xué)生名單模塊、運(yùn)動(dòng)規(guī)則模塊、視頻訓(xùn)練模塊的綜合設(shè)計(jì)，保證學(xué)生在課外活動(dòng)的各項(xiàng)信息和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容全包含，達(dá)到課外活動(dòng)的基本要求，為后續(xù)監(jiān)督和考核提供依據(jù)。

（四）跑步管理

很多高校學(xué)生選擇最多的運(yùn)動(dòng)就是跑步，跑步是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際應(yīng)用過程中需要在信息平臺(tái)上建立相應(yīng)的模塊，加強(qiáng)不同學(xué)生的跑步管理。一般在內(nèi)部可以設(shè)計(jì)規(guī)則模塊、鍛煉模塊以及喜好模塊，學(xué)生可以在平臺(tái)上記錄自己跑步的里程數(shù)以及時(shí)間，一段時(shí)間后才能更好地根據(jù)自己的情況制定新的跑步方案。

（五）體質(zhì)測試管理

體質(zhì)測試管理能夠?qū)W(xué)生身體素質(zhì)情況進(jìn)行全程監(jiān)控，這是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。體質(zhì)測試是需要對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行綜合管理，所以需要系統(tǒng)的穩(wěn)定性和全面性。數(shù)據(jù)庫在數(shù)據(jù)監(jiān)控方面可以通過信息化的監(jiān)控手段更好地對(duì)測試的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與發(fā)布，在信息發(fā)布、健康測試、預(yù)約以及全校學(xué)生的數(shù)據(jù)管理方面進(jìn)行一體化管理，這樣在設(shè)計(jì)過程中，更能夠針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，提出可參考的健康意見。

（六）考試管理

理論考試管理模塊中可以根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求制定理論考試題庫，教師在期末和隨機(jī)考試過程中，通過隨機(jī)題庫出題進(jìn)行測試。題庫當(dāng)中有理論知識(shí)、心理健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、考試規(guī)則等綜合信息，學(xué)生只要根據(jù)自己所需要的考試時(shí)間以及考試形式靈活選擇就能進(jìn)行考試，學(xué)生在信息平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行自我作答、自我提交，系統(tǒng)自動(dòng)核算成績并進(jìn)入后臺(tái)直接與學(xué)生期末考試成績掛鉤?？荚嚱Y(jié)束后需要進(jìn)行成績管理，這個(gè)模塊可以根據(jù)體育課的實(shí)際構(gòu)成，以及當(dāng)前課程的進(jìn)度按照成績情況進(jìn)行分類管理，通過各部分的成績以及整體成績加強(qiáng)系數(shù)的合理配置，對(duì)全校學(xué)生課程考試以及不同內(nèi)容之間的綜合管理和儲(chǔ)存。學(xué)生可以登錄系統(tǒng)查詢自己的成績，教師也可以通過查詢或修改學(xué)生成績，保證學(xué)習(xí)成績的真實(shí)性和實(shí)效性。

（七）學(xué)生學(xué)期管理

學(xué)生管理模塊能夠?qū)Ξ?dāng)前高校所有學(xué)生的綜合信息進(jìn)行管理，不僅對(duì)老生的體育綜合信息進(jìn)行了解，還能夠?qū)π律幕拘畔?、學(xué)籍信息、考試信息、班級(jí)信息以及教師等信息進(jìn)行管理，學(xué)生可以根據(jù)變化到教務(wù)處進(jìn)行學(xué)籍信息以及相關(guān)信息更改。在信息系統(tǒng)中變更更加準(zhǔn)確、安全、有效。同時(shí)，不同學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)生需要完成的課程內(nèi)容不同，在系統(tǒng)當(dāng)中學(xué)生可以對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及考試內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)支，從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束對(duì)所有學(xué)校生活的信息進(jìn)行了解。

六、體育教學(xué)信息化建設(shè)的主要途徑

（一）加強(qiáng)教學(xué)資源的數(shù)字化

在當(dāng)前體育教學(xué)進(jìn)行時(shí)，需要通過有效的信息化建設(shè)來提高教學(xué)效果。首先可以加強(qiáng)教學(xué)資源的數(shù)字化，在高校課程進(jìn)行時(shí)，教學(xué)資源是教學(xué)的重要支撐，只有不斷構(gòu)建符合當(dāng)前實(shí)際需求的教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，才能滿足不同學(xué)生和教師的實(shí)際需求。在傳統(tǒng)課堂上，體育課通常是老師進(jìn)行集合并主導(dǎo)整堂課程，通過集體訓(xùn)練、單獨(dú)訓(xùn)練的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種訓(xùn)練模式比較單一，很難在有限的課堂上接收大量的體育知識(shí)。而通過教學(xué)信息化建設(shè)，能夠構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)模塊，可以通過全面數(shù)字化教學(xué)資源庫來掌握當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息庫當(dāng)中有海量的體育圖片、視頻、音頻以及理論知識(shí)，這是重要的教學(xué)基本資源庫，也能夠在教學(xué)過程中有效的規(guī)范學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的情況進(jìn)行資料收集和擴(kuò)充，有效地將優(yōu)秀的體育課程和體育知識(shí)融入資源庫內(nèi)。此外，要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)信息化建設(shè)，需要通過完善信息化平臺(tái)內(nèi)部管理模式促進(jìn)學(xué)生在平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提高。

（二）加強(qiáng)教學(xué)手段的多媒體化

信息化建設(shè)過程中，體育教師需要充分利用多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行模仿，這種方式不能直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)有諸多難點(diǎn)，很難進(jìn)行良好的互動(dòng)和生動(dòng)形象的教學(xué)，而通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過媒體當(dāng)中的視頻教學(xué)示范來進(jìn)行自我訓(xùn)練，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。以籃球教學(xué)為例，一些學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)于規(guī)則和籃球技巧動(dòng)作掌握不是很完善，如果沒有進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)很難改正相關(guān)問題，通過多媒體教學(xué)短片對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作回放，采用重復(fù)播放等方式讓學(xué)生能夠切實(shí)的看清楚當(dāng)前的技術(shù)難點(diǎn)，通過有效的加強(qiáng)技術(shù)分解，大大提升了運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)行為的準(zhǔn)確性。此外，在信息化平臺(tái)當(dāng)中，通過教學(xué)信息資源庫查看籃球比賽，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化

當(dāng)前在教學(xué)改革過程中，需要通過有效的資源共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通，搭建良好的溝通平臺(tái)才能夠讓教師更加了解學(xué)生，并在后續(xù)的體育課堂上設(shè)置更多符合學(xué)生實(shí)際需求的課程。所以，在教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要通過信息化建設(shè)構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，加強(qiáng)信息窗口功能的設(shè)計(jì)，將教學(xué)資源、交流、反饋等不同模塊納入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中。此外，也可以設(shè)計(jì)在線網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，有效地保證教學(xué)資源的搜索、瀏覽、下載一體化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的突出作用增強(qiáng)學(xué)生之間和教師之間的了解。此外，平臺(tái)當(dāng)中可以實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校之間的資源共享，通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的課件和一些重要的視頻信息，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生獲得足夠信息資源，讓他們的身體素質(zhì)得到綜合發(fā)展。

（四）構(gòu)建考核模式的信息化

在新的大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要通過完善的考核系統(tǒng)來加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)。通過科學(xué)的考核和檢驗(yàn)才能對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了解，所以一定要構(gòu)建系統(tǒng)的考核模塊。除了競技比賽之外，還有學(xué)生日?；顒?dòng)以及身體素質(zhì)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在的身體素質(zhì)情況引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)場館和器材設(shè)備的投入，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。高校可以根據(jù)自身情況引進(jìn)有專業(yè)特長的教師，同時(shí)也要引進(jìn)有康復(fù)訓(xùn)練和心理教師，這樣才能夠在更加全面的體育教育內(nèi)幫助學(xué)生了解自己，提升自己。此外，一些教師在教學(xué)時(shí)所掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和知識(shí)技能不夠完善，當(dāng)前高校一定要加強(qiáng)課程綜合設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生的要求，這樣才能夠切實(shí)的為大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供幫助。

七、結(jié)語

應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)理論研究，更好地對(duì)學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行綜合分析，是一種重要的體育輔助學(xué)習(xí)體系。在信息平臺(tái)當(dāng)中能夠通過收集圖像、聲音、信息以及多種元素為一體，在教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中能夠通過多角度、全方位、更加細(xì)致地對(duì)不同的體育項(xiàng)目和體育技術(shù)進(jìn)行展示，這樣能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短的局限。

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