黃亞

【摘要】小學一年級學生入學前的數(shù)學知識水平差異較大。出現(xiàn)了極端的情況：一種是基本沒有幼小銜接;另一種是過度幼小銜接。對于一年級學生入學存在數(shù)學知識水平差異的情況，作為一線教師應該怎樣應對呢？

【關鍵詞】一年級學生;知識水平

今年我們學校招收一年級學生六個班，筆者擔任其中兩個班的數(shù)學教學。接手這兩個班不到一個月，筆者就發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題。學生們?nèi)雽W前的數(shù)學知識水平差異較大。大部分學生通過幼小銜接，已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的讀寫，少數(shù)學生已經(jīng)具有更豐富的數(shù)學知識——100以內(nèi)數(shù)的加減法基本沒有問題，但也存在少數(shù)幾個學生甚至存在認數(shù)、數(shù)數(shù)的困難。也就是說，出現(xiàn)了極端的情況：一種是基本沒有幼小銜接，另一種是過度幼小銜接。這種情況引起了筆者的思考，對于一年級學生入學存在數(shù)學知識水平差異的情況，作為一線教師應該怎樣應對呢？下面，筆者提出幾點心得：

一、溝通聯(lián)系，與幼師完美銜接

現(xiàn)在大部分地區(qū)實施就近入學，因此，一年級新生的來源基本可以對口到相應的幼兒園。當學生們升入大班學習時，作為即將擔任一年級教學的一線教師們就可以跟幼兒園大班教師們?nèi)〉寐?lián)系，掌握他們在大班將會學習到哪些數(shù)學有關知識，同時，根據(jù)教學內(nèi)容，也可以給出幼兒園大班教師們一些建議，為幼小進行一個完美的銜接做好充分的準備。在溝通聯(lián)系的過程中，我們可以初步建立一份新生檔案冊，對學生的一些基本情況做到及時記錄在冊，為迎接即將升入一年級的他們做好追蹤了解。

二、溝通聯(lián)系，與學生家庭完美銜接

蘇霍姆林斯基建議將要教一年級的教師們，在兒童入學前的一年半（最好是兩年）以前，就把他們的家長（最好要父母親都參加）召集起來，跟他們談談，家庭里應當保持怎樣的相互關系，才有利于增強兒童的神經(jīng)系統(tǒng)，并且有利于形成兒童良好的道德和心理品質(zhì)。而且，蘇霍姆林斯基深信：至少必須對每個兒童的思維進行一年的研究。只有在這個條件下，才能對一年級的教學工作有充分的準備。所以，與即將升入一年級的學生家庭及早地進行溝通聯(lián)系是很有必要的。我們可以提前一年來召開一次家長會（現(xiàn)在很多學校會在一年級入學前一周召開），及早地讓家長及學生了解學校，了解進入小學階段將會學習的內(nèi)容及需要注意的事項，并同時給予家長們相應的建議。然后，根據(jù)在幼兒園的追蹤了解，有針對性地進行一些適當?shù)募以L。家校盡可能早地多進行溝通聯(lián)系，為學生們進入一年級就讀打下更扎實的基礎。

三、調(diào)查問卷，及時了解學生知識水平

當學生們正式步入小學入讀時，開學前一周進行培訓，并在家長會上及時進行一次調(diào)查，通過問卷的形式了解他們?nèi)雽W前的數(shù)學知識水平情況。收集調(diào)查問卷，進行初步的了解和分析，掌握他們的學習情況，為開學的教學工作的順利開展做好充分的準備。（后附調(diào)查問卷樣表一份）

四、課前調(diào)研，靈活安排教學任務

記得有一年，筆者在北京海淀區(qū)一所小學進行調(diào)研學習時，他們學校在每次課前都會進行一個小小的課前調(diào)研，及時了解學生以往學習情況及對即將學習內(nèi)容的掌握程度，然后依據(jù)調(diào)研情況及時作出教學任務的安排和調(diào)整。當時，筆者一看到就覺得眼前一亮，確實給上課的教師們指明了方向：避免出現(xiàn)大部分學生已經(jīng)掌握了知識，而教師們還在當新知進行賣力講解。同時，學生們存在的問題也會及時凸顯，教師們可以側重點進行講授，大大節(jié)約了講授時間，也讓學生們在課堂上不會因為已知而感覺枯燥無味。那么，現(xiàn)在應用于一年級學生筆者就覺得很有必要。因為學生入學前知識水平的差異及接受能力的差異，我們在課前提早進行更明確地調(diào)研，真實掌握學生們的知識掌握情況，然后根據(jù)情況進行授課。

五、因人而異，靈活安排課后任務

對于一年級學生數(shù)學知識水平的差異，我們要及早做好應對措施。對于知識水平較高于其他孩子的，課中課后的任務可以有針對性地進行提升安排。對于知識水平低于大部分孩子的，課中課后更多給予關注，加強輔導，在他們接受能力范圍內(nèi)有條不紊地跟進，盡早地幫助他們追趕上大部隊，找到學習的樂趣。

綜上所述，我們在對待一年級學生數(shù)學知識水平存在差異的問題可以在以上幾方面進行加強。為學生們順利地進入小學階段的學習打下良好的基礎，向著快樂學習、自主學習的道路穩(wěn)步前進。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社.

附件：

一年級新生入學前數(shù)學知識與能力調(diào)查問卷

親愛的家長：

為了全面了解您的孩子在數(shù)學方面已具備的知識及掌握程度，以便在教學中能有針對性地對您的孩子制定高效的教學方法，使每個孩子通過學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，在傾聽與表達、知識與能力等各方面都得到相應的提高。請根據(jù)您孩子的實際情況填寫，可多選。如果選“其他”或不是選擇題的請用文字說明，謝謝您的協(xié)助！

一、個人信息

1. 您孩子的班別：

2. 您孩子的姓名：

二、學前調(diào)查

4. 入學前孩子_______正式學執(zhí)筆寫字。

A.有（寫得比較好）? ? ? ?B.有（但寫得不是很好）

C.沒有? ? ? ? ? ?D.其它

5. 孩子對數(shù)學_______。

A.非常感興趣? ? ? ?B.比較感興趣

C.不感興趣? ? ? ? ? D.討厭

6. 入學前孩子在數(shù)學方面已會的知識有哪些？

A.只會數(shù)1—10? ? B.會數(shù)數(shù)1—100? ? C.只會算10以內(nèi)的加減法? ? ?D.會算20以內(nèi)的加減法? ? E.會算20以上的加減法? ? ?F.會算加減法以外的計算? ? ?G.其它