摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了很大變化，信息技術(shù)在各科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，為教學(xué)工作的開展提供了一定幫助。對于數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)來說，通過將信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，可以對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在信息化背景下，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)思路，提升信息化教學(xué)的有效性與實(shí)用性，為教學(xué)工作的開展提供可靠保障。

關(guān)鍵詞：信息化;數(shù)字媒體專業(yè);課程設(shè)計(jì)

引言：

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)工作的開展，需要將現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入其中，對各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而滿足新時(shí)期的發(fā)展要求[1]。在這種情況下，教學(xué)工作者必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，正視信息化背景下教學(xué)工作的特殊性，從學(xué)生角度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才。

一、信息化背景下數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特殊性

從數(shù)媒專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特殊性來看，主要體現(xiàn)在兩方面內(nèi)容。首先，教學(xué)目標(biāo)的特殊性。在近年來的教學(xué)改革推動(dòng)下，數(shù)媒專業(yè)教學(xué)工作的目標(biāo)需要從復(fù)合型、應(yīng)用型人才角度出發(fā)，為社會發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的綜合性人才[2]。在這種情況下，教學(xué)工作的開展需要依賴專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)提升其專業(yè)教學(xué)能力與技術(shù)水平，為教學(xué)工作的開展提供可靠保障。其次，教學(xué)內(nèi)容的特殊性。數(shù)媒專業(yè)教學(xué)工作的開展需要從技術(shù)與藝術(shù)兩方面出發(fā)，在提升學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重視掌握各種設(shè)計(jì)軟件，滿足市場需求，提供更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在開展教學(xué)工作中，教師必須要對這兩方面的特性進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展針對性的課程設(shè)計(jì)。

二、信息化背景下數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)優(yōu)勢

（一）教學(xué)資源更為豐富

在信息化技術(shù)的支撐下，數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用的教學(xué)資源更為豐富，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源不足的劣勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展。通過積極的應(yīng)用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生在任何階段開展延伸學(xué)習(xí)，擺脫了以往時(shí)間與空間的制約，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂容量的擴(kuò)張，將更多有趣的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)情境

在開展數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)的過程中，通過將信息化技術(shù)應(yīng)用其中，可以借助動(dòng)畫、微課、視頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為豐富的學(xué)習(xí)情境。比如在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，可以借助視頻、VR技術(shù)或者是動(dòng)畫等，進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目場景的模擬，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生更好的融入進(jìn)來[3]。教師也可以借助信息通信手段，聯(lián)系企業(yè)設(shè)計(jì)師，解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的各種文藝。在豐富的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生可以感受到更為真實(shí)的工作環(huán)境，提升專業(yè)實(shí)踐能力，高效的完成教學(xué)任務(wù)。

（三）有效解決重難點(diǎn)

在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，存在一些理解難度較大的知識點(diǎn)，這就需要將信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來，采用層層遞進(jìn)、由淺入深的方式，幫助學(xué)生掌握各種重難點(diǎn)知識。比如在視頻制作課程設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，采用小組協(xié)作的方式，明確視頻制作的主題，確定視頻內(nèi)容與風(fēng)格，對現(xiàn)有的資料進(jìn)行整合，利用AI以及PS技術(shù)等，對文字與圖片等進(jìn)行處理，完成最終的視頻。教師則需要對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)介紹不同軟件的使用方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視頻制作能力的提升。

三、信息化背景下數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)措施

（一）合理分析教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的確定需要建立在教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)之上，隨著信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)的開展，必須要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，合理的分析教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的理論知識水平與專業(yè)技能。特別是在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該重點(diǎn)解決教學(xué)過程中存在的重難點(diǎn)，借助當(dāng)前日益更新的信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的信息化教學(xué)平臺，改善教學(xué)效果。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分析以后，需要利用情景模擬的方式，采用角色扮演的方式，將文字、視頻、圖片等教學(xué)資源融入其中，改變以往單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）重視學(xué)生差異性

在教學(xué)體制改革不斷深化的背景下，對于教學(xué)工作提出了新的要求，必須要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到因材施教，提升教學(xué)質(zhì)量。在信息化背景下開展數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，需要尊重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的差異性，制定合理的教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。在對學(xué)生差異進(jìn)行分析的過程中，應(yīng)該從專業(yè)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理特征等內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。針對一些高年級學(xué)生來說，應(yīng)該布置一些難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

（三）構(gòu)建多元化評價(jià)體系

在信息化背景下，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大變化，教師與學(xué)生的交流方式更為多樣，這就需要對傳統(tǒng)的評價(jià)手段進(jìn)行豐富，構(gòu)建多元化的評價(jià)體系。在信息化手段的幫助下，可以讓教師對學(xué)生形成更為深刻的了解，學(xué)生也能夠向教師反饋課堂信息，讓教師能夠及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)規(guī)范化與個(gè)性化水平的提升。在多元化的評價(jià)體系下，師生之間可以全方位的進(jìn)行溝通，為數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)工作的開展提供了便利條件。

結(jié)束語：

在信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)計(jì)工作的開展必須要充分重視信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其融入到教學(xué)工作中，改善教學(xué)效果。通過實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)與信息手段的有效融合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的信息化平臺與資源庫，強(qiáng)化教學(xué)資源整合，構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生理論知識水平并增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧偉.”課程思政”理念下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)——以”二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”為例[J].萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，37（6）：5.

[2]阮瑩.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字信息化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊：電子版， 2019（28）：1.

[3]鄒麗娜，王學(xué)穎.數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程專創(chuàng)融合教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2019，37（6）：5.

作者簡介：熊文麗 ，1983.2 ，女 ，漢，湖北，碩士，講師 研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)