王芳霞

一、教材分析

《小英雄雨來》原名是《雨來沒有死》，作者是管樺，有改動。主要是講述抗日戰(zhàn)爭時期民族小英雄雨來為了保護交通員李大叔而機智應對日本人的追問，并在后期做了許多與日本人抗爭的故事，贊美了抗日根據(jù)地的兒童熱愛自己的祖國并能夠勇敢機智地反抗日本人侵略的優(yōu)良品質(zhì)。希望通過對《小英雄雨來》的講解讓學生了解到抗日戰(zhàn)爭時期的真實情況，讓學生體會到不一樣的成長，從而激發(fā)他們的愛國熱情。

二、教學目標

（1）知識與能力目標：通過自主學習，學生能夠讀懂《小英雄雨來》的文章意思和能夠簡要概括文章的要點，并能夠自主尋找相同的題材進行課外延伸。

（2）過程和方法目標：通過合作學習，學生能樹立團隊精神，共同解決遇到的難題，并能夠向團隊中較優(yōu)秀的同學學習，提高自身的學習和寫作能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀目標：通過探究學習，學生能夠更深層次明白“英雄”的含義，學習小英雄雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造正確的價值觀。

三、教學的重難點

（1）本課的教學重點：①能夠較快的閱讀《小英雄雨來》全文，并能夠找到幾篇較為典型的相同題材在課堂上與同學一起分享。②能夠分析文章中運用的修辭手法和描寫方式，能夠講出它們的作用，并自己主動模仿文章中的描寫方式。

（2）本課的教學難點：體會文章中運用的生動語言，并進行學習和模仿，然后自己進行寫作。

四、教學方法和教學準備

教學方法：本文教學主要采取的方法是自學導入法，在教學過程中加以情境導入發(fā)、探究式學習法和小組討論法。

教學準備：制作多媒體課件、板書，收集有關(guān)于小英雄雨來的動畫和視頻以及與主題相關(guān)的其他資料。

五、教學過程

（1）課前探究部分

①教師讓學生在課前對《小英雄雨來》進行閱讀，并能夠簡要講述小英雄雨來的故事讓學生對課文有一定的了解，并思考雨來與自己的不同

②讓學生在閱讀《小英雄雨來》時，把自己對課文不懂的問題寫到作業(yè)本上，并在課堂上積極提問老師，老師給予回答，從而達到教學相長的目的。

（2）導入環(huán)節(jié)

①《小英雄雨來》的作者是誰？——學生回答：管樺。

②這篇故事的主人公是誰？——學生回答：雨來。

③這個故事的大概是什么？請同學進行回答。

下面是學生回答時間。

（3）課堂講述

①對題目“小英雄雨來”的講解

“小”是說明年齡小，歲數(shù)不大。“英雄”是我們今天的主題，講明了身份?！坝陙怼笔钦n文的主人公，課文主要就是圍繞著“雨來”展開的。

老師說：《小英雄雨來》是“快樂讀書吧”中的重要一篇，相信你們在以前的學習過程中就已經(jīng)學過這篇課文了吧，現(xiàn)在我們再次來回顧這篇課文，來體會小英雄雨來的成長故事吧！

學生：好

老師：你們對小英雄雨來的故事有什么疑問的嗎？現(xiàn)在可以舉手提出來，讓大家一起來解決。

學生舉手提問

老師：好，你們對小英雄雨來的故事看的很認真，是不是也想像雨來一樣做一個英雄呀！

學生：是啊

老師：那現(xiàn)在又不是戰(zhàn)爭年代，怎么和雨來一樣做英雄呢？

學生：見義勇為、幫助別人、當警察、當軍人……

老師：對，你們說的很好，老師相信你們也可以當一個小英雄的。

②對課外相同題材的講解

老師說：《小英雄雨來》是抗日時期的一篇文章，跟小英雄雨來相似的還有黃繼光、劉胡蘭和小兵張嘎等，他們都是為了民族和國家而犧牲的，雖然后面這兩位英雄將自己最寶貴的生命獻給了親愛的祖國，我們不僅僅要學習小英雄雨來，還要學習其他的民族英雄。你們還能想到還有哪些英雄嗎？

學生：董存瑞、趙一曼、江姐、張自忠……

老師：你們認識這么多的民族英雄啊，真棒！我們來看看其他英雄的事跡吧。（放董存瑞、趙一曼、江姐、張自忠的文章）

③分析課文中運用的描寫方式

1、“蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。”

參考：運用了比喻的手法，將蘆花比喻成白雪，生動形象地寫出了蘆花的特點。

2、“教夜課的是東莊學堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)?！?/p>

參考：這是外貌描寫，對女老師的服裝，體態(tài)，和發(fā)型進行描述，表現(xiàn)了女老師的外貌特征。

3、“大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕的念起來：‘我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。’”

參考：這是對學生的語言描寫，語言描寫就是寫他們說的話。

（4）小組討論：在如今社會，我們還有需要去閱讀《小英雄雨來》嗎？

預設：學生一說，需要，因為《小英雄雨來》這篇文章所傳達的是愛國的精神，對外國侵略的反抗，我們需要學習這樣的愛國精神，愛國精神是永遠不會過時的。

學生二說，我認為是不需要的，因為現(xiàn)在我們的國家發(fā)展那么迅速，知識更新的速度也很快，我們不能為了去學習過去而耿耿于懷，而應該放下，努力向前看。

我想這兩位同學說的各有各的道理。如今，我們生活在一個和平的年代，但是也不能忘記在我們腳底下的這片土地有多少的先者為了和平而付出的努力，你們都是祖國未來的建設者，對于前人要始終保持敬畏的心態(tài)，但是也要努力學習科學文化知識，追上時代的腳步，積極的為祖國的發(fā)展做出自己的一份力。

（5）小結(jié)

老師：相信你們對愛國精神又有了更深刻的領悟，也從《小英雄雨來》這篇文章認識到了雨來的勇敢，你們也會對自己現(xiàn)在的生活有所感悟，我們雖然生活在一個和平的年代，但是在世界的其他國家仍然發(fā)生著戰(zhàn)爭，比如敘利亞，那里的人們飽受戰(zhàn)爭的侵擾，沒有足夠的食物吃和沒有體面的衣服穿，所以我們更要珍惜現(xiàn)在來之不易的和平生活。我們多對課外的閱讀不僅可以去了解別人處在的世界，而且也會讓自己收獲成長，所以老師希望你們可以多多進行課外的閱讀，經(jīng)歷也會更豐富些。

（6）布置作業(yè)

學生自主閱讀與《小英雄雨來》相似題材的文章，并學習和模仿其中生動的語言，寫一篇讀后感，題目自擬，600字。

六、板書設置

①《小英雄雨來》

②笑與淚，經(jīng)歷與成長

③愛國精神