福建省莆田市荔城區(qū)拱辰中心小學(xué) 林志怡

合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幫助可以讓學(xué)生形成綜合意識(shí)、合作能力、探究精神。所謂的合作學(xué)習(xí)就是一種集合眾人力量，一起思考，在思考中討論經(jīng)驗(yàn)、交流思路的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力、個(gè)性、追求，調(diào)整學(xué)生分組情況，讓學(xué)生組成一支所有素質(zhì)兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)隊(duì)伍、學(xué)習(xí)團(tuán)體。要協(xié)調(diào)好小組關(guān)系，讓整個(gè)小組為了共同目標(biāo)一同努力。作為當(dāng)前常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)十分注重創(chuàng)造性和實(shí)踐性，在教學(xué)中能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力。為了在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂上發(fā)揮該模式價(jià)值，教師需要認(rèn)真研究、認(rèn)真調(diào)整。

一、新時(shí)期背景下語(yǔ)文閱讀課堂合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用意義

在小學(xué)語(yǔ)文中，閱讀教學(xué)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和部分。閱讀教學(xué)能夠有效提升學(xué)生文章鑒賞水平，使學(xué)生獲得更好成長(zhǎng)，提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用素質(zhì)和能力。作為一種高效的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的幫助非常突出，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果。

（一）體現(xiàn)教育價(jià)值

從學(xué)習(xí)方法本身的特征來(lái)看，合作學(xué)習(xí)和小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的要求是完全契合的。在閱讀教學(xué)中，教師要將文本作為教學(xué)載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候受到鼓舞與感染，豐富自身精神世界和文化常識(shí)，在實(shí)踐中掌握文學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)見(jiàn)解和能力。而傳統(tǒng)教學(xué)手段在灌輸式模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到保障。此時(shí)就需要教師指導(dǎo)，學(xué)生討論和溝通，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生閱讀素質(zhì)和水平。合作學(xué)習(xí)下，師生有效溝通，建立了密切交流，在合作中生生平等、師生平等，面對(duì)面討論問(wèn)題。在這樣的模式下，不僅師生之間建立了良好的社交技巧，學(xué)生也能充分發(fā)揮與表達(dá)自己對(duì)文章的見(jiàn)解，開(kāi)拓思維，健全人格。

（二）更新教育理念

合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)理念和模式，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)應(yīng)用可以營(yíng)造活躍的課堂氣氛，改變過(guò)去沉悶的課堂氣氛，學(xué)生也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和積極性。并且合作學(xué)習(xí)中，新課改的理念也完成了教師教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)化，提高了語(yǔ)文教育水平，滿(mǎn)足了學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的需要。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂上使用合作模式

（一）小組的合理劃分提高學(xué)生學(xué)習(xí)匹配性

為了保障學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中獲得最好的效果，教師就要考慮到學(xué)生的相性問(wèn)題，這里所說(shuō)的相性就是學(xué)生的契合性。試想如果小組內(nèi)所有的學(xué)生都擅長(zhǎng)搜集資料而不擅長(zhǎng)交流，那么不僅小組內(nèi)的討論會(huì)顯得十分單調(diào)，也無(wú)法和教師、其他小組匯報(bào)自己小組討論的結(jié)果。對(duì)此，教學(xué)中教師一定要合理、科學(xué)地劃分小組。要根據(jù)學(xué)生的能力、態(tài)度和性格特征劃分，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)價(jià)值，不要只考慮考試成績(jī)的優(yōu)劣，而要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問(wèn)題。要遵循組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則分組，確保每一名學(xué)生都能在自己的小組中討論、發(fā)言，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，打造高品質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂。

（二）打造輕松愜意的合作氛圍，融入學(xué)生思想感情

對(duì)教學(xué)有效性來(lái)說(shuō)，合作氛圍帶來(lái)的影響是最為顯著的。如果學(xué)生在一個(gè)毫無(wú)生機(jī)、毫無(wú)討論動(dòng)力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生也會(huì)變得懈怠、不愿討論。對(duì)此教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)富有吸引力的課堂，吸引學(xué)生參與到課堂中，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)積極性的氛圍，使用多媒體以及其他教學(xué)工具，保障教學(xué)效果。教師在教學(xué)前，可以讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)課本，并通讀文章，通過(guò)提前預(yù)習(xí)對(duì)課文建立初步的認(rèn)知和理解，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)，提供保障。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)中提出與課文相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，學(xué)生用小組的方式討論問(wèn)題，并積極尋找問(wèn)題的答案和出處。

（三）趣味化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)的前提在于知識(shí)充滿(mǎn)了魅力和吸引力，興趣是最好的老師，興趣能夠讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情。為了提高合作學(xué)習(xí)有效性，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的價(jià)值，教師一定要利用有趣、富有吸引力的教學(xué)方法吸引學(xué)生，使學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)訴求和向往之心。有趣的方法很多，比如多媒體、微課、游戲教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，這些教學(xué)方法都有提高學(xué)生課堂參與積極性的作用。

（四）協(xié)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，促教學(xué)質(zhì)量提升

語(yǔ)文閱讀課堂上，合作學(xué)習(xí)的使用需要重視學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析能力的培養(yǎng)。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最需要的能力就是獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索知識(shí)。教師一定要重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，結(jié)合合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)才能最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要做好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)關(guān)系的處理。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要先獨(dú)立搜集資料、獨(dú)立討論問(wèn)題，最后和同學(xué)討論，交流經(jīng)驗(yàn)，共同合作克服難題。在學(xué)生出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的時(shí)候，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，用事實(shí)說(shuō)話，用案例闡述觀點(diǎn)，之后將觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)到討論中，幫助其他同學(xué)明白這名學(xué)生的觀點(diǎn)和思路，在合作中交流分析知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)需要獨(dú)立學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力，否則效果將不再突出。

三、結(jié)語(yǔ)

從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，合作學(xué)習(xí)是一種效果非常好的教學(xué)手段，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的使用可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相借鑒、充分探索和交流中得到了進(jìn)步，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)水平。