文 / 朝日格圖

本文以多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，主要分析了多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，針對這些問題提出改進(jìn)策略，促進(jìn)多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的良好應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

在研究多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義前要先了解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)。一是互聯(lián)網(wǎng)的信息交換不受時間空間限制，能夠及時將信息傳遞出去，也可以快速收集到所需的海量信息。二是具有強(qiáng)大的互動性。通過互聯(lián)網(wǎng)人們可以快速高效傳遞信息，實(shí)現(xiàn)了即時聊天、游戲和教學(xué)等行為。三是信息交換成本低。通過互聯(lián)網(wǎng)交換信息不需要花費(fèi)多少金錢，只需有一個網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備(手機(jī)、電腦等)和網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行信息交換，成本很低。正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)具有這些優(yōu)點(diǎn)，才為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提供可能性，也因此多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中具有重大意義和作用。一方面利用多媒體技術(shù)這種新技術(shù)可以促進(jìn)高校體育教學(xué)模式、方法和理念的創(chuàng)新，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，提高高校體育教學(xué)效率和質(zhì)量。另一方面多媒體技術(shù)具有良好的互動性，具有海量信息，可以讓學(xué)生自主選擇有興趣的體育學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[2]。對于高校體育教師而言，利用多媒體技術(shù)可以學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法和技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平。

2 多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題

2.1 應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識薄弱

雖然理論上多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用能夠提高高校體育教學(xué)效率和質(zhì)量，但在實(shí)際的多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校體育教學(xué)中時會遇到各種各樣的問題和困難，最常見的問題就是高校領(lǐng)導(dǎo)和教師對多媒體技術(shù)缺乏足夠的了解與認(rèn)知，認(rèn)為體育教學(xué)與多媒體技術(shù)沒有關(guān)聯(lián)，因此在體育教學(xué)中沒有引入多媒體技術(shù)，依然沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和方法[3]。還有很多高校體育教師抵觸互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，因?yàn)楦咝ｓw育教師是體育專業(yè)畢業(yè)，缺乏計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的知識與技能，難以順利利用多媒體技術(shù)開展體育教學(xué)工作。部分高校領(lǐng)導(dǎo)也缺乏遠(yuǎn)見，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)要投入大量資金來建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)人才，高校領(lǐng)導(dǎo)只看到了投入沒有看到回報，因此不看好基于多媒體技術(shù)的高校體育教學(xué)模式，沒有在互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)上投入資金和精力。

2.2 多媒體技術(shù)應(yīng)用缺乏創(chuàng)新性

影響基于多媒體技術(shù)的高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率的因素很多，最主要的影響因素是多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式。雖然我國大部分高校開始利用多媒體技術(shù)開展體育教學(xué)工作，但是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用形式上缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重制約了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。大部分體育教師是將多媒體技術(shù)和多媒體教學(xué)融合，利用投影儀、互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)來播放體育教學(xué)視頻，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更形象生動地了解。這種教學(xué)模式和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式雖然可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，但是具有局限性，缺乏創(chuàng)新性[4]。高校體育教師應(yīng)該擴(kuò)大多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用范圍，涵蓋教學(xué)研究、課堂教學(xué)、課后教學(xué)等多個領(lǐng)域。

2.3 體育教學(xué)缺乏互動性

多媒體技術(shù)本身具有良好的互動性，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也主要看重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互動性，但是在真正的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)中卻沒有體現(xiàn)良好的互動性，主要是因?yàn)轶w育教師缺乏互動教學(xué)意識。體育教師已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)模式，在體育教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)時，其教學(xué)思維和模式依然是缺乏互動性的機(jī)械教學(xué)模式，使得多媒體技術(shù)沒有充分發(fā)揮作用。而且體育教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)更側(cè)重于“教”，即以教師為教學(xué)中心進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸，沒有以學(xué)生為教學(xué)主體，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。教師只將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做教學(xué)工具，用它來收集和下載教學(xué)視頻和課件，而不是利用互聯(lián)網(wǎng)來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和自主學(xué)習(xí)，這就使得基于多媒體技術(shù)的高校體育教學(xué)缺乏互動性，教師不能通過有效互動了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，就難以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.4 體育教學(xué)沒有進(jìn)行系統(tǒng)評價

因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在我國高校體育教學(xué)中的應(yīng)用時間比較晚，目前尚處于摸索階段，高校體育教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此會產(chǎn)生很多問題。產(chǎn)生問題并不可怕，可怕的是缺乏多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的教學(xué)評價機(jī)制，不能對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)行全面、客觀和合理的教學(xué)評估，就無法發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，也就難以有效解決這些教學(xué)問題，就會一直讓這些教學(xué)問題影響教學(xué)效果，很多教學(xué)問題積累到一定程度，就會產(chǎn)生難以預(yù)估的后果。目前大部分高校對體育教學(xué)的評估僅限于教師教學(xué)水平的評估，沒有設(shè)置專門的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的評估機(jī)制，缺乏互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，難以對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)做到全面有效的教學(xué)評估，使得多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用停滯不前，且問題不斷，沒有真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的作用。

3 多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 提高體育教師應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)意識

首先要提高高校領(lǐng)導(dǎo)對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的重視程度，要讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的意義，并用長遠(yuǎn)眼光看待互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)，從而讓高校領(lǐng)導(dǎo)愿意為互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入資金和人力，做好互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引入專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)人才，組建專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)師資隊伍，為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的良好應(yīng)用奠定軟硬件基礎(chǔ)。其次要提高高校體育教師對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的認(rèn)知，通過宣傳教育讓體育教師認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的好處，不僅能夠提高體育教學(xué)效果，還可以減輕體育教師的工作量，甚至可以實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，只有這樣才能激發(fā)體育教師做好互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)工作的熱情和信心，努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，努力提升自己的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的優(yōu)勢和效用，真正提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.2 采用多元化多媒體技術(shù)應(yīng)用形式

在高?；ヂ?lián)網(wǎng)體育教學(xué)中要格外注重多媒體技術(shù)應(yīng)用形式，突破互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的局限性，開展多元化的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)應(yīng)用形式，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用和優(yōu)勢。首先可以采用慕課教學(xué)模式。慕課是一種基于多媒體技術(shù)的新型教學(xué)形式，它是大規(guī)模開放性的在線教育模式，學(xué)生根據(jù)慕課中的網(wǎng)絡(luò)課程可以自主學(xué)習(xí)喜歡的體育課程和體育教學(xué)內(nèi)容，慕課的教學(xué)課程大多由專家研發(fā)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠高效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。其次是可以采用微課教學(xué)模式。微課其實(shí)是慕課的分支，是利用簡短的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻對某教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行深入教學(xué)的教學(xué)模式。微課教學(xué)時間往往控制在8-10分鐘，將教學(xué)重點(diǎn)深入淺出地進(jìn)行講解。通過微課教學(xué)的三維立體模型和教學(xué)視頻，學(xué)生可以深入了解體育動作和注意事項(xiàng)，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。最后是采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂類似于慕課和微課的結(jié)合體，同樣是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，但它的側(cè)重點(diǎn)在于真正讓學(xué)生作為教學(xué)主體，學(xué)生根據(jù)喜好學(xué)習(xí)想要學(xué)的體育文化知識，并通過互聯(lián)網(wǎng)的互動性來與教師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，探討體育相關(guān)知識點(diǎn)，教師則負(fù)責(zé)解疑答惑，扮演引導(dǎo)者的角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.3 利用多媒體技術(shù)增加體育教學(xué)的互動性

除了創(chuàng)建多元化的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)模式和方法，還要注重多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的互動性，通過師生互動，可以讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和自身教學(xué)中存在的問題，及時解決這些問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果[5]。提高互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的互動性，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，提高學(xué)習(xí)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)體育教學(xué)的互動性體現(xiàn)在課堂教學(xué)的方方面面。例如在進(jìn)行籃球體育項(xiàng)目教學(xué)時，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上收集一些優(yōu)質(zhì)的籃球教學(xué)視頻，并根據(jù)教學(xué)視頻進(jìn)行籃球競技戰(zhàn)術(shù)和動作講解，并讓學(xué)生積極發(fā)言，說出教學(xué)視頻的不解之處，并為學(xué)生解疑答惑，同時讓學(xué)生之間進(jìn)行籃球競技攻防演練，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對籃球動作和戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知。近幾年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各高校流行起來，體育教師只需在家或辦公室就可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一對多的視頻教學(xué)，在視頻教學(xué)過程中，體育教師也要注重師生互動，不僅要讓學(xué)生回答問題，還要讓學(xué)生展示動作，提高體育教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過詢問教師和同學(xué)或查閱資料等方式找到解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.4 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)評價機(jī)制

高校要想真正利用好多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，就必須建立完善的基于多媒體技術(shù)的體育教學(xué)評價機(jī)制，只有通過完善的教學(xué)評價機(jī)制，才能知道基于多媒體技術(shù)的體育教學(xué)存在的問題和不足之處，才能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改善。高?？梢越㈦p層互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)評價機(jī)制，高校定期對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)效果和質(zhì)量進(jìn)行評價，找出互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)中的不足之處，通過軟硬件升級和教學(xué)方法的改善來彌補(bǔ)不足。同時高校體育教師也要對高校的互聯(lián)網(wǎng)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中普及和應(yīng)用情況進(jìn)行評價，指出軟硬件建設(shè)上的不足以及教學(xué)過程中存在的問題，及時彌補(bǔ)這些不足，解決這些問題，不斷提高高?；ヂ?lián)網(wǎng)體育教學(xué)水平。如果高校的硬件設(shè)施不足，可以增加互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金投入，增加計算機(jī)、投影儀和現(xiàn)代辦公設(shè)備等硬件設(shè)施，也要增加多媒體教室數(shù)量，優(yōu)化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器質(zhì)量。如果高校的軟件設(shè)施不足，可以引入具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師，組建專業(yè)的體育教師隊伍，購買優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)軟件，方便教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)，提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

4 結(jié)論

隨著多媒體技術(shù)的成熟與普及，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)得到普及與應(yīng)用。教育行業(yè)為實(shí)現(xiàn)體育體制改革，引入多媒體技術(shù)來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。目前很多高校的體育課程開始應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的便捷性、互動性和高效性的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)了高校體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。但是由于我國高?；ヂ?lián)網(wǎng)體育教學(xué)剛剛起步，目前存在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的意識淡薄、教學(xué)方法和形式缺乏創(chuàng)新性、師生之間缺乏互動性和缺乏教學(xué)評價機(jī)制等問題，需要高校師生提高認(rèn)識，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，組建專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)師資隊伍，引入互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)評價機(jī)制，查漏補(bǔ)缺，及時找到并解決互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)中的問題，并利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和加強(qiáng)師生互動，提高高校體育教學(xué)水平。