張咪

摘要：中職是培育技能型、應(yīng)用型、“雙創(chuàng)”型人才重要的院校，在教改熱潮下探索更多的育人途徑，其中專業(yè)群建設(shè)屬于人才培養(yǎng)有力舉措，旨在整合專業(yè)發(fā)展所需資源，將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)在一起，為人才與產(chǎn)業(yè)對接助力，如何創(chuàng)建專業(yè)群成為中職教改難題之一。本文通過探析區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下的中職建筑工程施工專業(yè)群的發(fā)展現(xiàn)況，以期為中職專業(yè)群建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：區(qū)域產(chǎn)業(yè);現(xiàn)代化;中職建筑工程施工專業(yè)群

區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下的中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)價值如下：其一，為專業(yè)教學(xué)與地方建筑產(chǎn)業(yè)育才服務(wù)對接給予支持，明確中職學(xué)生專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位，同時可根據(jù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要統(tǒng)籌資源并積累育才經(jīng)驗;其二，提升本專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)更為契合，使中職學(xué)生能在產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展挑戰(zhàn)下學(xué)習(xí)成長，調(diào)動專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)自主性;其三，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展新常態(tài)為中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)過程中的課程改革提供保障，實現(xiàn)特色辦學(xué)及資源共享目標(biāo)?；诖?，為提高中職育才質(zhì)量探析區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下的建筑工程施工專業(yè)群的現(xiàn)狀顯得尤為重要。

一、區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下的中職建筑工程施工專業(yè)群的現(xiàn)狀

當(dāng)前與中職建筑專業(yè)群建設(shè)相關(guān)的研究不斷增多，如《土建專業(yè)群建設(shè)中基礎(chǔ)平臺課程標(biāo)準(zhǔn)制定的淺析》等，客觀上為專業(yè)群建設(shè)給予支持。在區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展新常態(tài)下建筑業(yè)活力無限，產(chǎn)業(yè)形式從粗放式過度為集約式，這對中職專業(yè)教育改革帶來影響，加之各區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、條件、目的不同，使中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)更具地域性。常州出臺建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展相關(guān)政策，引導(dǎo)該產(chǎn)業(yè)朝著管理信息化、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化、施工裝配化、裝修成品化的方向變革，溧陽市針對建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提出若干意見，助力中職教育緊跟企業(yè)、跟上時代、響應(yīng)號召，打造科學(xué)高效的育才體系，實現(xiàn)專業(yè)教改與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展無縫對接的目標(biāo)。本校建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)自2018年開始，目前以充分利用溧陽建筑資源為導(dǎo)向的專業(yè)發(fā)展體系有待完善，對中職專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來消極影響[1]。

二、區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下的中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)要點

1.明確核心概念

為使中職建筑工程施工專業(yè)育才效果更優(yōu)需對產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、專業(yè)群等核心概念有所了解，旨在明確教改范圍、目的、意義，為專業(yè)群建設(shè)指明方向。對于中職院校來講在區(qū)域建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下需將綜合性人才的培養(yǎng)視為努力方向，將學(xué)生終身學(xué)習(xí)視為專業(yè)群建設(shè)宗旨，以溧陽市為基研究建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展特征、需求、趨勢，為本地區(qū)的建筑行業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，提高人才質(zhì)量，推行利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)強化的教育理念，進一步建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程設(shè)置、教師專業(yè)發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化相協(xié)調(diào)的專業(yè)群。

2.加強校企合作

中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)離不開溧陽當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)的協(xié)助、監(jiān)督、指引，旨在育才目標(biāo)與建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展同步，發(fā)揮專業(yè)群紐帶作用，為溧陽建筑企業(yè)培育優(yōu)質(zhì)人才。這就需要中職院校積極與當(dāng)?shù)氐慕ㄖ髽I(yè)溝通，雙方共同制定育才合作方案，將人才培養(yǎng)目的與企業(yè)用人需求聯(lián)系起來，疏通專業(yè)群建設(shè)渠道，拓寬辦學(xué)途徑，積累育才經(jīng)驗，深入產(chǎn)業(yè)科學(xué)調(diào)研，確保依據(jù)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)況加強合作，繼而提高專業(yè)人才與企業(yè)對接的效率并落實專業(yè)群建設(shè)育才目標(biāo)[2]。

3.注重問題驅(qū)動

在產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展新常態(tài)下中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)不能一蹴而就，這就需要在建設(shè)專業(yè)群的過程中發(fā)揮問題驅(qū)動的作用，立足實際關(guān)注專業(yè)群建設(shè)弱項，在此基礎(chǔ)上探索專業(yè)群發(fā)展之路。中職院?？伤鸭嚓柦ㄖI(yè)發(fā)展有關(guān)資料并對影響專業(yè)群建設(shè)的因素予以分析，發(fā)現(xiàn)師資隊伍、課程開發(fā)、教法變革等方面的阻力，繼而找準(zhǔn)專業(yè)群建設(shè)著力點。

三、區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下的中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)路徑

1.專業(yè)課程開發(fā)合理化

溧陽中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)需合理開發(fā)課程，在建筑“3+3”、工程造價等專業(yè)指引下有效對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化中的管理、施工、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)，確保課程開發(fā)與建筑產(chǎn)業(yè)鏈吻合，同時將產(chǎn)業(yè)鏈中的各個環(huán)節(jié)視為課程資源聚合的支點，旨在優(yōu)化課程架構(gòu)，探索與溧陽建筑業(yè)適應(yīng)性較高的專業(yè)課程開發(fā)路徑，繼而為專業(yè)群建設(shè)給予支持。

2.師資隊伍建設(shè)現(xiàn)代化

中職建筑工程施工專業(yè)師資隊伍不僅要懂理論還需懂技術(shù)，將工程造價、建筑工程技術(shù)、施工管理等方面融為一體并對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求，同時根據(jù)人才服務(wù)成效改進師資隊伍建設(shè)對策，加之教師專業(yè)能力綜合測評優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展體系，為中職專業(yè)群建設(shè)提供師資保障。

3.教學(xué)方法改革生本化

雖然中職專業(yè)群建設(shè)需與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展對接，但學(xué)生依舊是教學(xué)實踐的主體，根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求課程開發(fā)由粗到細、由淺入深，教學(xué)方法互動性、參與性、專業(yè)性、豐富性兼顧，使學(xué)生能主動向當(dāng)?shù)亟ㄖI(yè)現(xiàn)代化發(fā)展領(lǐng)域靠攏，最終成為該行業(yè)的一員，繼而實現(xiàn)中職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下的中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)是大勢所趨，這就需要中職院校能明確專業(yè)群建設(shè)核心概念，加強校企合作，致力于解決專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)實問題，在此基礎(chǔ)上合理開發(fā)課程、增強師資力量、改革教學(xué)方法，繼而提高中職育才質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 潘丹萍. 溧陽建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化下的中職建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（8）：226-227.

[2] 陳 郯. 中職建筑工程施工專業(yè)崗位群對接模式的探索[J]. 青春歲月，2018（11）：304-304.

[3] 許林. 中職建筑工程施工專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的途徑探析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（6）：441.