章興斌

摘要：汽車電氣設(shè)備檢修是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)一些理論性的知識(shí)更需要學(xué)生能夠把自己已經(jīng)掌握到的技能落實(shí)到實(shí)踐生活中。汽車電氣設(shè)備檢修課程的內(nèi)容包括汽車的質(zhì)量檢測、維修以及汽車工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，這門課程的設(shè)立立足于厲提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，增加學(xué)生對于汽車電氣設(shè)備檢修的知識(shí)儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：汽車產(chǎn)業(yè);設(shè)備維修;課程設(shè)計(jì);行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)研究

隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)從制造業(yè)大國逐步轉(zhuǎn)為制造強(qiáng)國，對于汽車制造與維修也提出了更加嚴(yán)格的要求，因此，要不斷提高汽車電氣設(shè)備維修的課程教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。。綜上所述，進(jìn)行汽車電氣設(shè)備檢修課程的教學(xué)方法探究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義。

一、汽車電氣維修課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)現(xiàn)狀

一方面，隨著科技水平的不斷提高，汽車產(chǎn)業(yè)得到不斷的變革和發(fā)展，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校中的教師還只是掌握著他們學(xué)習(xí)時(shí)期時(shí)學(xué)習(xí)到的相關(guān)汽車電氣設(shè)備維修的知識(shí)，并沒有接受到現(xiàn)階段相關(guān)汽車電氣設(shè)備維修的知識(shí)。因此，并不能有效的根據(jù)現(xiàn)階段的汽車電氣發(fā)展的趨勢去開展最新的教學(xué)活動(dòng)。另一方面，在長期的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往會(huì)形成一套自己的教育教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能有效的在教師和學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與到課程活動(dòng)中的積極性和掌握知識(shí)的熱情，讓學(xué)生能夠去有效的去掌握知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。傳統(tǒng)式的教學(xué)因?yàn)閭?cè)重教師的教學(xué)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、注重知識(shí)的積累而忽視學(xué)生的能力，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，阻礙了學(xué)生發(fā)展，不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、汽車電氣設(shè)備檢修課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的措施

2.1提高教師的教育教學(xué)能力，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備也逐漸應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。教師要去提高自己對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠巧妙的運(yùn)用電子信息技術(shù)去開展高效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在便捷的信息技術(shù)的支持下去掌握自身知識(shí)提高維修技能，促進(jìn)高效發(fā)展。隨著《汽車電氣設(shè)備檢修》課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)專業(yè)知識(shí)和科技水平的發(fā)展。更需要教師去不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，通過多種的方式提高自己開發(fā)教材和進(jìn)行教學(xué)的能力，能夠開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對于汽車電氣設(shè)備檢修的積極性得到提高，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)與能力，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和汽車更新的需要。

比如以高教版中職的汽車電氣設(shè)備維修中的《汽車空調(diào)系統(tǒng)的檢修》的教學(xué)過程為例，教師可以設(shè)置教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)積極的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極的參與到課程活動(dòng)中，有效的掌握汽車電氣設(shè)備維修的知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生能夠更好的去進(jìn)行汽車空調(diào)系統(tǒng)的檢修，在對汽車電氣進(jìn)行檢修之前，要去有意識(shí)得引導(dǎo)學(xué)生去對相關(guān)的電路進(jìn)行分析，對汽車行有的電力系統(tǒng)進(jìn)行檢查，找出汽車中故障的部分，并利用相關(guān)的設(shè)備檢測損壞程度，當(dāng)汽車電氣設(shè)備問題出現(xiàn)在空調(diào)上時(shí)，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)去對故障原因進(jìn)行分析，最后選定一個(gè)正確的故障原因，根據(jù)空調(diào)故障的不同原音進(jìn)行汽車空調(diào)設(shè)備的維修。提高學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)也要去有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在汽車電氣設(shè)備維修學(xué)習(xí)中的核心能力，提高學(xué)生對電氣系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和檢測能力，在學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)維修經(jīng)驗(yàn)，提高自己的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.2推動(dòng)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有效的掌握知識(shí)

教師在教學(xué)活動(dòng)中起著不可替代的作用，有效的發(fā)揮教師在課程活動(dòng)中的主導(dǎo)作用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車電氣設(shè)備維修的積極性，讓學(xué)生能夠更加充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)汽車電氣設(shè)備維修的重要性。在教學(xué)過程中教師要去有效的開發(fā)課程資源與課外資源，將《汽車電氣設(shè)備維修》課程中有的典型檢修案例根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求做出相應(yīng)的調(diào)整，以更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的新的汽車發(fā)展趨勢和存在的相關(guān)問題?！镀囯姎庠O(shè)備維修》課程學(xué)習(xí)定位仍然是汽車維修生產(chǎn)過程中的汽車電氣設(shè)備維修的任務(wù)。

比如以高教版中職的汽車電氣設(shè)備維修中的《點(diǎn)火系統(tǒng)波形檢測與分析》的教學(xué)過程為例，教師可以在教學(xué)活動(dòng)前制作相關(guān)的幻燈片，讓學(xué)生能夠更加直觀具體的感受到汽車電力維修的步驟，能夠深入的參與到課程活動(dòng)中，能夠?qū)ζ囯姎庠O(shè)備維修過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中可以有效的理解點(diǎn)火系統(tǒng)的點(diǎn)火原因。并能夠去對點(diǎn)火過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和研究，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在點(diǎn)火系統(tǒng)檢測這一部分的學(xué)習(xí)中有效的把握住教材的核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語

課程知識(shí)的傳授要堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將課本知識(shí)與汽車行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力要求有效的結(jié)合，堅(jiān)持以工作內(nèi)容為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教育與工作的一體化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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