張錚

摘要：小學(xué)科學(xué)課作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡量將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。小學(xué)階段的科學(xué)課程，它不僅具有理論性、實(shí)踐性，還能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中教師可以根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用各種方法和手段進(jìn)行有效地引導(dǎo)來激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的熱情與積極主動(dòng)性;同時(shí)也要注重趣味化教學(xué)方式來吸引學(xué)生注意力并讓他們主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;科學(xué)課堂;趣味性教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略分析

引言：

小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的有效形式，也能夠提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，因此在小學(xué)階段開展合理、有針對(duì)性地進(jìn)行物理課趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義，小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，也就是一門非常重要、實(shí)用性較強(qiáng)并極具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的科學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，一門學(xué)科是否具有趣味性，是他們能否進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要決定性因素，因此本文將從兩個(gè)方面分析現(xiàn)如今階段小學(xué)科學(xué)課堂趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及優(yōu)化途徑。

一、現(xiàn)如今，小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足之處

（一）部分科學(xué)教師的教學(xué)方式落后

在如今新發(fā)展格局的大背景下，教學(xué)方式應(yīng)該是多種多樣且與時(shí)俱進(jìn)的，但是根據(jù)我的相關(guān)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)部分科學(xué)課任課老師其教學(xué)方式還是比較落后的，他們的科學(xué)課教學(xué)并很好地利用其新興的資源。在大多數(shù)科學(xué)課堂中，老師依然采取以“教材-教師”為中心的教學(xué)模式，不顧及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力，一味地按照制定好的課堂教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，把不適合于小學(xué)生發(fā)展的科學(xué)知識(shí)也講給他們聽，這樣就違反了教學(xué)的科學(xué)性原則，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激起和學(xué)習(xí)效率提升的，科學(xué)老師們教學(xué)方式的不足，嚴(yán)重影響到了科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，是需要及時(shí)改進(jìn)的。

（二）學(xué)校方面沒有重視到科學(xué)課堂的建設(shè)

在當(dāng)今培養(yǎng)素質(zhì)人才的教育大背景下，科學(xué)課堂的教學(xué)顯得更加重要和必要了。一些小學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人雖然已經(jīng)重視到了科學(xué)課堂建設(shè)的重要性，但是在行動(dòng)上并沒有很好地表現(xiàn)出來。比如說：沒有投資足夠的資金，來購買先進(jìn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備;沒有按照當(dāng)?shù)貙W(xué)校的特色，編寫具有地方特色的科學(xué)課堂教材等?？傊?，根據(jù)我的相關(guān)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)并沒有很好地在行動(dòng)上響應(yīng)國家的號(hào)召，沒有很好地貫徹科技興國的政策，這也是非常不利于小學(xué)趣味性科學(xué)課堂的建設(shè)與發(fā)展的。

（三）學(xué)生及家長方面未合理認(rèn)識(shí)到科學(xué)課堂的重要性

由于受到傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)以及現(xiàn)如今“內(nèi)卷”教學(xué)現(xiàn)象的影響，部分家長并沒有真正認(rèn)識(shí)到科學(xué)課堂對(duì)于小學(xué)生健康成長的重要性，大部分家長認(rèn)為科學(xué)教學(xué)就是一門副科，對(duì)孩子的升學(xué)考試沒有幫助，因此沒有要求孩子們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待這門課程，甚至有些家長認(rèn)為這些科學(xué)課程的開始是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，家長的這種觀念是錯(cuò)誤的，這種觀念也在間接上導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)科學(xué)課堂不重視，在科學(xué)課堂上寫其他科目作業(yè)的現(xiàn)象層出不窮，這都是不利于小學(xué)趣味性科學(xué)課堂的建設(shè)與開展的。

二、現(xiàn)如今，有利于小學(xué)科學(xué)課堂趣味性教學(xué)開展的有效策略

（一）提高小學(xué)科學(xué)老師的學(xué)科素養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)老師的培訓(xùn)

小學(xué)科學(xué)老師在小學(xué)生的成長過程中，扮演著重要的角色和作用，因此必須提高小學(xué)科學(xué)老師們的職業(yè)與學(xué)科素養(yǎng)。首先，在小學(xué)科學(xué)老師的選拔上，要提高標(biāo)準(zhǔn)和門檻，要求任教的小學(xué)科學(xué)老師必須具有科學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)以及良好的心理健康知識(shí)，具備相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制，能夠高效地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要求當(dāng)選的老師要具有相應(yīng)的教師資格證和普通話證，杜絕不合格科學(xué)教師的進(jìn)入;其次，在小學(xué)科學(xué)老師的任職過程中，也需要不斷的提升他們的能力，比如：可以定期開展相關(guān)的科學(xué)講座，要求小學(xué)科學(xué)老師全員參加，并做好筆記。通過以上形式，可以很好地提高小學(xué)科學(xué)老師的素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂上的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)趣味性科學(xué)課堂的高效進(jìn)行。

（二）加大資金投資，更新小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

各個(gè)小學(xué)加大對(duì)科學(xué)課堂的資金投入，是最直接、最具有時(shí)效性的提高小學(xué)科學(xué)課堂趣味性的方式。通過大量的資金，小學(xué)科學(xué)課堂可以更新實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，把最新的科學(xué)設(shè)備引入到小學(xué)的科學(xué)課堂中，比如：VR設(shè)備、微型顯微鏡設(shè)備等，這些設(shè)備不僅有利于教師教學(xué)效率的提高，同時(shí)也有利于激發(fā)起小學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備充分的提高了科學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谧陨淼膶?shí)際操作過程中感受科學(xué)知識(shí)的魅力，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。

（三）加強(qiáng)對(duì)家長、學(xué)生方面進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的宣傳與教育

小學(xué)科學(xué)課堂是小學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)的重要途徑和來源，因此各位家長同志們必須重視到科學(xué)課堂的教學(xué)。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展家校合作沙龍，舉辦與科學(xué)知識(shí)相關(guān)的講座，將科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)如今的新發(fā)展格局大背景相結(jié)合，向家長們普及科學(xué)知識(shí)的重要性，讓其重視到科學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國家的作用，不要孤立地認(rèn)為科學(xué)知識(shí)只是一門副科。同時(shí)，這樣也有利于學(xué)生們提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性，這樣更加便利于老師們開展趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

結(jié)束語：

小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)，在這其中小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升途徑，在小學(xué)階段開展科學(xué)課趣味性教育，能夠提高教師和學(xué)生參與課堂活動(dòng)積極性。以上文章是我的一點(diǎn)點(diǎn)理解和感悟，希望能夠助力于我國小學(xué)階段中科學(xué)課堂趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳德雷. 小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2020（5）：1.

[2]倪金喜. 構(gòu)建小學(xué)科學(xué)趣味教學(xué)課堂的策略探析[J]. 2020.

[3]古桑次仁. 小學(xué)科學(xué)趣味性教學(xué)策略探究[J]. 傳奇故事：百家講堂， 2021（3）：1.

[4]王健華. 小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的相關(guān)研究[J]. 2021（2018-22）：47-48.