賈如蘭

摘要：原有的課程教學(xué)已經(jīng)不能培養(yǎng)滿足新時代社會發(fā)展需要的學(xué)生了，所以國家進(jìn)行新課程改革，以促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展，為國家建設(shè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。那么在新課程背景下，數(shù)學(xué)這門學(xué)科如何創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)呢？下文將從發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)授課和結(jié)合實踐培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力這三個方面，探討在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;數(shù)學(xué);學(xué)生主體;多媒體技術(shù);實踐

前言：

為適應(yīng)高中新課改的需要和適應(yīng)高等教育大眾化、高中教育普及化的需要，浙江省進(jìn)行了新課程改革。此次新課程改革把綜合素質(zhì)評價引入高考，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和更多可能性的學(xué)生，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但這對教師來說卻是個挑戰(zhàn)，需要教師改革、創(chuàng)新授課方式，符合新課程理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

一、以學(xué)生為主體發(fā)揮其自主性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體發(fā)揮其自主性。傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生有許多的不足，例如，學(xué)生缺少自主思考能力，缺乏學(xué)習(xí)積極性以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等。但新課程改革的目標(biāo)是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。這需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，而教師自身則作為教學(xué)中的客體，發(fā)揮傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)其思維的作用。這也符合課程改革的要去以及數(shù)學(xué)科目培養(yǎng)的目標(biāo)。要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，需要教師進(jìn)行改變。在課堂授課方面，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其思考為主;在作業(yè)布置方面，以量少質(zhì)高為目標(biāo)，布置一些實踐性的作用，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力;在師生關(guān)系方面，營造積極、活躍的師生關(guān)系，這也是吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的方法。

例如，教師在課堂授課時，可以減少課上反復(fù)講解知識點以及進(jìn)行課堂練習(xí)的時間。與此同時，利用剩余的課程時間在備課時添加一些有趣、益智的課堂活動進(jìn)去。教師可以設(shè)計一些特別的課堂，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。比如，教師可以開展以學(xué)生為主體的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，之后來向教師講解知識點，讓學(xué)生也成為一名“教師”。除此之外，教師可以在課堂中多加入數(shù)學(xué)思考題及一些有趣的數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生在合作探討中學(xué)習(xí)，在實踐中應(yīng)用，提高其數(shù)學(xué)能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)。

二、以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)新授課模式

科技是時代進(jìn)步的標(biāo)志，在教育方面也應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這才能培養(yǎng)符合新課程改革理念的學(xué)生。多科技使信息交流更加便利，也使教學(xué)最大限度的實現(xiàn)了公平。除此之外，多媒體技術(shù)也讓教學(xué)更加直觀，可以讓數(shù)學(xué)從抽象變形象，便抽象的公式、圖形為具體，這種直觀的呈現(xiàn)可以讓學(xué)生在腦海里形成思維印象，提高其抽象思維能力。教師則可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的進(jìn)行黑板書寫的教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)新技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)來創(chuàng)新授課模式，讓學(xué)生接觸到更廣闊的世界，開闊其視野同時也能創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)思維更加靈活的學(xué)生。

例如，教師在授課時可通過多媒體播放全國其他優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂，讓學(xué)生見識、體驗不同的老師的授課方式，開闊其視野的同時也能更好的理解知識點。其次教師在備課時可制作PPT課件，通過動圖和有趣的PPT內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)。通過聲音，圖像以及模擬的模型使數(shù)學(xué)由抽象變形象，提高教學(xué)效率，這有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及降低學(xué)習(xí)難度，利于其提升數(shù)學(xué)能力。

三、以實踐為落腳點發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

知識源于生活也應(yīng)用于生活，讓學(xué)生學(xué)會在實踐中應(yīng)用，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。因此教師應(yīng)以實踐為落腳點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。隨著時代的發(fā)展，社會對學(xué)生的要求更高，國家的建設(shè)也更加需要能夠很好的應(yīng)用知識的人才，而不是只會應(yīng)付應(yīng)試教育的學(xué)生。這也是新課改的目的，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。因此教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，在教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，提升其數(shù)學(xué)能力。教師可以通過加入一些實踐性的活動或者給學(xué)生布置實踐作業(yè)等方式來進(jìn)行教學(xué)。

例如，教師可以在課堂中加入有趣的數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生在體驗、實踐中學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)直線與平面的垂直判定時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己用草稿紙做一個折紙實驗，來驗證課本上的判定定理是否正確，通過自己動手來確定知識的真?zhèn)巍＿@也以讓學(xué)生在實踐中了解數(shù)學(xué)，而不是指望著教師告訴他們應(yīng)該怎么使用數(shù)學(xué)知識。在這種實踐活動中可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，這也有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

總結(jié)：

傳統(tǒng)的高中課程體系還存在著許多明顯不足，但新時代學(xué)生的綜合素質(zhì)以及其終身發(fā)展才是教學(xué)應(yīng)追求的目標(biāo)。我國的高中教育應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，進(jìn)行教育改革。因此新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要了，這需要教師們共同探討、集思廣益，創(chuàng)新出有效的、符合新課程理念的教學(xué)模式。

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