劉惠珍

摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐課是對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài)，課程活動(dòng)的實(shí)施對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提升具有很大的幫助。本文對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐課程存在的問(wèn)題及如何在現(xiàn)實(shí)中改進(jìn)創(chuàng)新等問(wèn)題，從理論到實(shí)踐進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐課;課堂;探索

小學(xué)教育作為我國(guó)學(xué)校教育的基礎(chǔ)教育，隨著對(duì)素質(zhì)教育的重視，我們要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式等，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生接受更多教材知識(shí)以外的內(nèi)容，從而尋找能夠提高學(xué)生素質(zhì)的辦法。

一、確立一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制

我們通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、選題、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果及教學(xué)學(xué)素養(yǎng)等方面作了明確的規(guī)定，并分為A/B/C/D四個(gè)等級(jí)，這樣教學(xué)中我們就有規(guī)可循。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)學(xué)生，在評(píng)價(jià)的時(shí)候針對(duì)活動(dòng)主題、過(guò)程以及活動(dòng)的有效性及時(shí)評(píng)價(jià)，盡可能地用激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，達(dá)到綜合實(shí)踐課的教學(xué)目的。

二、找到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一，教學(xué)觀念落后

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，有部分教師仍然喜歡采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式——“教師教，學(xué)生學(xué)，滿堂灌”等教學(xué)方式，學(xué)生參與性不強(qiáng)，使得綜合實(shí)踐課堂教學(xué)失去了原本的意義。

（二）教學(xué)設(shè)施方面存在不完善問(wèn)題

眾所周知，綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以多種的形式進(jìn)行，不能局限于同一種模式中，因此要使用到各種教學(xué)設(shè)備，如電腦、圖書館書籍、室外場(chǎng)地等等。由于受到經(jīng)濟(jì)水平的參差不齊，就當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)設(shè)施還沒(méi)有得到明顯的改善。

三、小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐探索

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐對(duì)策展開探討。

（一）豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間

教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)將“教”與指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。從中不難看出，教師在教學(xué)過(guò)程中把握自身角色的重要性，要注重知識(shí)的傳授和內(nèi)容的指導(dǎo)相結(jié)合，不能完全放任學(xué)生，也不能全部為學(xué)生包辦。所以，教師在開展綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要給學(xué)生提供主題進(jìn)行選擇。多年來(lái)，我校秉持“以雅化人”的辦學(xué)理念和培育“儒雅”學(xué)子的辦學(xué)目標(biāo)，獲得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)，被評(píng)為廣東省及東莞市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，并被授予“東莞市青少年粵劇曲藝培訓(xùn)基地”“東莞市學(xué)校少年宮”等。我結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，在班級(jí)里開設(shè)了興趣活動(dòng)課，學(xué)校里設(shè)立了興趣活動(dòng)小組，其活動(dòng)涉及的內(nèi)容達(dá)四十多項(xiàng)，如：學(xué)科類、藝術(shù)類、體育類、科技類等，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇自己所想?yún)⒓拥呐d趣小組。又如，校外的結(jié)合“道滘美食”這一特點(diǎn)，讓學(xué)生去關(guān)注飲食特色的實(shí)踐探究活動(dòng);參觀父母的工作單位，了解父母的工作等。應(yīng)該說(shuō)，這些實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展中，因地制宜找到綜合實(shí)踐活動(dòng)廣闊的空間。教師引導(dǎo)，學(xué)生是主體。督促和激勵(lì)學(xué)生參與探究，拓寬思維，搭橋鋪路，將體驗(yàn)與活動(dòng)引向深入。

（二）從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，解決生活中存在的問(wèn)題

興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)事物展現(xiàn)出的興趣的高低，直接影響著對(duì)該事物的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，因而興趣對(duì)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的重要性不言而喻。教師與學(xué)生有著很大的區(qū)別，分析問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)完全不一樣。在《你會(huì)睡覺(jué)嗎》科技實(shí)踐活動(dòng)課中，我們從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題。實(shí)施中，學(xué)生以平時(shí)固定的四人學(xué)習(xí)小組展開討論，提出對(duì)睡覺(jué)感興趣的問(wèn)題。學(xué)生情緒高昂，暢所欲言。20分鐘后，各個(gè)小組將討論結(jié)果交了上來(lái)。這時(shí)問(wèn)題提得很多，發(fā)現(xiàn)其中一些問(wèn)題是重復(fù)的，可合并在一起，而一些太簡(jiǎn)單的問(wèn)題則沒(méi)有必要研究。此時(shí)，就需要老師的指導(dǎo)。于是，我組織大家進(jìn)行討論，從中選擇出適合四年級(jí)學(xué)生知識(shí)、能力水平特點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。最后確定了下面幾個(gè)研究主題：

1.我校學(xué)生在睡覺(jué)方面的情況是怎樣的？

2.睡眠的意義。

3.睡眠習(xí)慣與健康的關(guān)系。

4.睡覺(jué)與疾病的關(guān)系。

這樣，因勢(shì)利導(dǎo)，在尊重他們興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行查閱資料，研究探索。不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識(shí)的欲望。同時(shí)，在活動(dòng)的最后，學(xué)生經(jīng)過(guò)初步的研究活動(dòng)，又回到學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題——如何更合理地安排生活作息，達(dá)到健康生活。

（三）注重三個(gè)結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性

1.以校本相結(jié)合

我校是東莞市第三批品牌學(xué)校，心理、曲藝及游泳教育方面成果突出。很多豐富的教育實(shí)踐與研究成果需要通過(guò)一個(gè)個(gè)載體來(lái)展示和公布，圍繞這些特點(diǎn)，我們進(jìn)行了“從‘心’出發(fā) 與水‘親吻’ 曲中綻放”等系列實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)，反之，也讓學(xué)校品牌得以彰顯。

2.與家庭、社區(qū)相結(jié)合

“綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容”。為此，我校不但充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，而且與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位、人文景點(diǎn)等活動(dòng)基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系，開辟校外活動(dòng)基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

3.與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年傳統(tǒng)文化的泱泱大國(guó)。傳統(tǒng)的節(jié)日就是一個(gè)方面，每一個(gè)節(jié)日都有其文化內(nèi)涵。我校充分利用這些傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)：如，中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生去敬老院送溫暖活動(dòng);清明節(jié)前組織學(xué)生到本地的德育基地——烈士墓，集體打掃烈士墓等，不僅豐富了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，還受到了民族文化傳統(tǒng)的熏陶。

立足校內(nèi)，拓展校外，為每個(gè)學(xué)生的綜合發(fā)展搭建了一個(gè)良好的環(huán)境平臺(tái)。這是我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的好途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)綜合實(shí)踐課程教師必須不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式應(yīng)用于教學(xué)中，拓寬教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，提升課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省教學(xué)教材研究室 編《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》教師參考書