王曉雷

摘要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹碓阶⒅匚幕刭|(zhì)和精神的培養(yǎng)。我國也提出了相關(guān)的教育政策，提倡培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而我國的各類高校就是為國家輸送和培養(yǎng)人才的重要基地。隨著對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，對(duì)于我國高校的教育標(biāo)準(zhǔn)也越來越嚴(yán)格，但在我國大學(xué)人們才開始正式的高等教育，對(duì)于學(xué)生以后步入社會(huì)是最重要的階段。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于高校的教育管理模式也應(yīng)該有所改變，應(yīng)當(dāng)突破課本內(nèi)容的局限性，將教育模式和互聯(lián)網(wǎng)資源結(jié)合起來，為我國的教育模式從應(yīng)試向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變提供動(dòng)力。本文將對(duì)我國高校教育模式現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并提出相關(guān)轉(zhuǎn)變措施和必要性，希望可以為有需要的部門提供參考。

關(guān)鍵詞： 信息時(shí)代;高校教育管理模式;改革和創(chuàng)新

引言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國對(duì)于素質(zhì)教育的要求越來越嚴(yán)格，而隨著高校的不斷擴(kuò)招政策，大學(xué)生也相比以前大幅度增長。這是一件好事但也有劣勢(shì)，好在我國的國民的文化素質(zhì)水平越來越高，但劣勢(shì)就是對(duì)于青年畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)的要求越來越高了。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的工具，大學(xué)的教育會(huì)讓一個(gè)人學(xué)到絕大部分的社會(huì)技能。由于我國的信息技術(shù)發(fā)展迅速，實(shí)現(xiàn)了很多互聯(lián)網(wǎng)資源共享，網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了更好的便捷。所以，高校在指定教育模式時(shí)要將信息網(wǎng)絡(luò)融入進(jìn)去，當(dāng)然要完美的進(jìn)行這樣的創(chuàng)新和改革是有一定難度的，這也是對(duì)高校教育管理模式的一種考驗(yàn)。

一、我國高校教育模式管理的現(xiàn)狀

1.1教育管理模式相對(duì)落后

我們國家從小學(xué)學(xué)段開始到大學(xué)學(xué)段主要是以應(yīng)試教育為主，比較重視文化課的質(zhì)量，但這樣的模式容易忽略學(xué)生們的心理健康和生活狀況，很容易造成一種文化成績和生活能力嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象。我國教育的宗旨是教書和育人，不只要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和得到漂亮的分?jǐn)?shù)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)待生活。由于目前比較落后的教育管理模式，就導(dǎo)致了一些問題學(xué)生的出現(xiàn)。而以前的教育管理模式也不再適應(yīng)時(shí)代的潮流，在信息發(fā)展的今天，社會(huì)競(jìng)爭力越來越大，對(duì)于高校畢業(yè)生的要求增高。就要求高校大學(xué)生不僅要有基本知識(shí)的掌握，還要有各方面的能力和新技能加持，尤其是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和人生觀。教育管理的本質(zhì)就是為了學(xué)生能夠更健康的成長，合適的管理方法才能事半功倍。

1.2教育管理制度有待完善

由于我國教育政策的支持，很多高等院校都在擴(kuò)大招生數(shù)量，為高等院校輸入了很多的新鮮血液，提高了自身的發(fā)展競(jìng)爭力。擴(kuò)招就像一把雙刃劍，能夠?yàn)楦咝０l(fā)展帶來一些機(jī)遇，也使學(xué)校的教育管理工作迎來了一些挑戰(zhàn)，致使學(xué)生的教育管理的工作量有所增加。而且很多學(xué)校沒有根據(jù)自己的實(shí)際情況制定擴(kuò)招人數(shù)，盲目跟風(fēng)進(jìn)行擴(kuò)招，這就導(dǎo)致學(xué)校的教育管理制度不夠完善，給教育管理工作造成了很大的問題。一套完善的教育管理制度不但是管理人員的指向標(biāo)，更是對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范和約束。但往往一些高等院校一味的追求發(fā)展，并沒有意識(shí)到自身教學(xué)管理系統(tǒng)存在的問題，這些問題不解決是不能滿足學(xué)校發(fā)展的。因此，高校應(yīng)該重視起對(duì)教育管理制度的完善，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展提供動(dòng)力而不是阻礙。

1.3缺乏高質(zhì)量的高校教育管理隊(duì)伍

當(dāng)今高校的現(xiàn)狀是將重點(diǎn)放在了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，但教育質(zhì)量的保證卻被實(shí)實(shí)在在的忽略掉了。我國的高校不同于高中或者初中學(xué)段的“高壓”教育，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒的心里，總是通過一些思想政治教育幫助他們，讓他們從心理上認(rèn)識(shí)到在高校生活中應(yīng)當(dāng)自覺的去做些什么。不過，高校教育管理達(dá)到這種效果，就必須有專業(yè)的、高質(zhì)量的教育管理團(tuán)隊(duì)。但在我們目前國內(nèi)高校中，教師隊(duì)伍并沒有達(dá)到這方面的標(biāo)準(zhǔn)和能力，在真正的工作中沒有做到有針對(duì)性的去影響學(xué)生，而大多數(shù)都是沿用管理中小學(xué)生的方式方法，這樣沒有針對(duì)性的管理方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想效果的。所以，要想達(dá)到理想的管理效果，除了要有完善的管理制度體系，還要有專業(yè)而又高質(zhì)量的管理團(tuán)隊(duì)。

二、信息時(shí)代高校教育管理模式改革和創(chuàng)新的意義

2.1可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我國高校的教育形式不同于小學(xué)和中學(xué)學(xué)段，小學(xué)和中學(xué)學(xué)段都是以應(yīng)試教育為主，非常注重文化課的培養(yǎng)，因此這兩階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都是非常大的。沒有更多的時(shí)間去進(jìn)行一些豐富的課外活動(dòng)去培養(yǎng)素質(zhì)教育，這種形式也導(dǎo)致了學(xué)生在這些學(xué)段的素質(zhì)培養(yǎng)缺失。由于前期培養(yǎng)不足，學(xué)生到了大學(xué)就需要更多的時(shí)間去加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生在經(jīng)歷了高中的高壓生活后，到了大學(xué)忽然課程沒那么緊張，課余時(shí)間和自由也增加了不少，很多學(xué)生就會(huì)控制不住自己，不知道怎么去利用這些課余時(shí)間。這種時(shí)候，如果學(xué)校的教育管理制度是完善、合理的，能夠給學(xué)生提供一個(gè)大致方向的引導(dǎo)，那么就提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.2可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

對(duì)高校的教育管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，可以有效的提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生都是從各個(gè)高中升學(xué)上來的，對(duì)于以前所經(jīng)歷的中小學(xué)學(xué)段的學(xué)習(xí)，都是有班主任和各科老師共同為他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，而到了大學(xué)，這些東西是沒有人為你仔細(xì)的去規(guī)劃的，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃都是你自己去自由分配和完成的，所以對(duì)于很多大學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一些不平衡的狀態(tài)和不確定性因素。在這種沒有統(tǒng)一計(jì)劃的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣，很多畢業(yè)生還會(huì)面臨掛科和不能順利畢業(yè)的后果。所以，對(duì)學(xué)校的教育管理制度進(jìn)行改革和更新，把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行具體化，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到一定的促進(jìn)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.3可以更好的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育

對(duì)于高校的教育管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)有重要意義，進(jìn)去大學(xué)以后，與中小學(xué)最大的差別就在于學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間變得輕松了。大學(xué)生的課余生活比較充足，學(xué)習(xí)任務(wù)也是比較輕松，所以這是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式就要求學(xué)校要積極舉辦活動(dòng)，豐富學(xué)生們的課余時(shí)間，當(dāng)然學(xué)校要舉辦各種活動(dòng)也要有完善的基礎(chǔ)設(shè)施去培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育。因此，大學(xué)要進(jìn)行教育管理模式的改革，要彌補(bǔ)大學(xué)生在中小學(xué)沒有達(dá)到的素質(zhì)培養(yǎng)，在達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡可能豐富學(xué)生的課余生活。隨著我國時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)性改革，多多舉辦一些豐富多彩、有價(jià)值的學(xué)生活動(dòng)，積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

三、推進(jìn)高校教育管理模式改革和創(chuàng)新的具體措施

3.1提高高校對(duì)教育管理工作的認(rèn)識(shí)

我國國內(nèi)的高等院校要對(duì)新時(shí)代的管理教育工作有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待這份工作，在新時(shí)代的發(fā)展中不能一味的追求擴(kuò)大招生人數(shù)，這并不是增強(qiáng)競(jìng)爭力的正確方式。在信息化發(fā)展的時(shí)代，高等學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量比數(shù)量更為重要。大學(xué)是一個(gè)不同于中小學(xué)校園的特殊環(huán)境，它既帶有校園的性質(zhì)還有一定的社會(huì)性質(zhì)，大學(xué)雖然不能將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成特別優(yōu)秀的人才，但大學(xué)肩負(fù)著對(duì)社會(huì)的一定責(zé)任和學(xué)生的責(zé)任，不能讓學(xué)生到了大學(xué)自暴自棄，只知道吃喝玩樂忘記自己來上大學(xué)的初衷。學(xué)校的教育管理就是為了幫助學(xué)生找到自己的定位，認(rèn)清自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诖髮W(xué)的美好時(shí)光里得到素質(zhì)的提升，為走向社會(huì)后可能遇到的困難做好準(zhǔn)備。

3.2改革教育管理模式

大學(xué)生活不論是學(xué)習(xí)任務(wù)還是學(xué)習(xí)壓力都比較輕松，對(duì)于學(xué)生們的精神壓力在不斷的變輕。教育管理的存在并不是為了給學(xué)生增加精神壓力，而是給學(xué)生們一個(gè)迷茫階段的指向標(biāo)，在學(xué)生有犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他們一個(gè)提醒，讓他們能夠有改過自新的機(jī)會(huì)。教育管理模式的改革要把尊重學(xué)生的主體地位放在首位，不但要有教育管理的權(quán)威，還要謹(jǐn)記不要給予學(xué)生特別多的精神壓力。大學(xué)管理的初衷不是去給學(xué)生制定很多特別明確而又繁重的任務(wù)，要對(duì)學(xué)生的心理健康負(fù)責(zé)。要改革教育管理的現(xiàn)有模式，首先要對(duì)學(xué)校教育管理人員的職業(yè)素養(yǎng)有更嚴(yán)格的要求，其次，要對(duì)學(xué)校的管理制度進(jìn)行一定的監(jiān)督，保證這方面的工作都做到位。

3.3完善教育管理制度

高校制定一套完善的教育管理制度是成功進(jìn)行高校教育管理的基礎(chǔ)，更能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長提供好基礎(chǔ)。因?yàn)槟壳拔覈母咝＝逃芾碇贫冗€要進(jìn)行完善，在完善嗯過程中還是有很多的問題要注意，首先，在完善制度的內(nèi)容方面，要遵循我國教育的初衷，要始終堅(jiān)持依法守法、教書育人的原則。其次，就是要把素質(zhì)教育重視起來，重視對(duì)學(xué)生的心理和精神方面的豐富，保證學(xué)生的利益。最后一點(diǎn)，就要求我們高校的教育管理者要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題。我國高校教育管理團(tuán)隊(duì)可以把改革和信息技術(shù)結(jié)合起來，積極借鑒其他學(xué)校的管理制度，不斷地完善自身的管理制度。

結(jié)束語

因此，在我國經(jīng)濟(jì)和信息科技高速發(fā)展的新時(shí)代里，我國高校應(yīng)該主動(dòng)的對(duì)教育管理制度做出一些改革以適應(yīng)時(shí)代潮流。我國目前的高校管理現(xiàn)狀還有一些不足之處，會(huì)對(duì)高校的管理工作造成一定的影響。所以，就要對(duì)這些問題進(jìn)行調(diào)整，充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)去創(chuàng)新和改革管理制度。

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