蘇琳婧 王建民 張志勇

鄭州高新區(qū)創(chuàng)新大道小學創(chuàng)辦于2018年8月，立足鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)，周邊有網(wǎng)絡安全科技館、捷安高科等高校、科研、高新企業(yè)生產(chǎn)單位，科技科研氛圍濃厚，生源優(yōu)質(zhì)，在“教育部基礎教育課程改革示范實驗區(qū)”和高新區(qū)“高品質(zhì)創(chuàng)新型教育”的高端引領與精心指導下，學校正飛速發(fā)展。

一、筑夢搭臺，構建七巧童年課程體系

分析當下，展望未來，落實“立德樹人”根本任務，遍尋專家學者，全國名校長寇爽，中國當代基礎教育著名教育家顧明遠等，最終確定了：讓每個人都成為更“七巧”的自己的辦學理念、傳承立人生 創(chuàng)新當世界的校訓和培養(yǎng)知禮儀、樂學習、健身心、博才藝、愛勞動、勇創(chuàng)新、擔世界的中國七巧好少年的育人目標。從而確立了：“舞臺適宜人人天才”的課程愿景和“全面+特長”、“自主+善思”的課程使命，構建了三段育人課程體系，具體形成了七大特色課程群，即：巧·傳承、巧·藝術、巧·世界、巧·智慧、巧·生活、巧·健康、巧·習慣等課程群，逐步實現(xiàn)學校的辦學理念和培養(yǎng)目標。

二、筑創(chuàng)新夢想，建設巧·智慧課程群

落實教育部、河南省、鄭州市和高新區(qū)有關中小學STEAM教育的指導意見，積極推動學校育人特色“創(chuàng)新當世界”，依據(jù)“勇創(chuàng)新”育人目標，構建了巧·智慧課程群。

1.巧·智慧課程群特征

“巧”有勇于和善于之義，而“智慧”則是創(chuàng)新和創(chuàng)造的無限疊加和延展，寓意竭盡全力為具有“無限創(chuàng)想”的孩子們提供幫助，以創(chuàng)造、合作、分享的哲學態(tài)度，為孩子們提供一個具有綜合性、包容性、發(fā)展性和持續(xù)性的創(chuàng)想空間。把孩子們豐富多彩的科學創(chuàng)造、童話夢想糅合相加在一起，通過自主、合作的方式，大膽設想、提出問題，實驗求知、反復驗證等深刻的課程體驗，幫助孩子發(fā)展未來所必需的關鍵能力和必備品格，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)意夢想！

2.巧·智慧課程群結(jié)構

根據(jù)學生需求，課程群目前開設必修課程12門，選修課程22門，主要是必修進階課程，國家課程科學、魔力小博士等，必修綜合課程，科技文化節(jié)、科技基地課程等;選修滋養(yǎng)課程，創(chuàng)意編程等，選修特長課程，創(chuàng)意發(fā)明、創(chuàng)想機器人等課程。通過必修和選修、興趣滋養(yǎng)與特長發(fā)展兩條路徑實現(xiàn)階梯育人。

3.巧·智慧課程群實施

必修進階課程為全員必修，依據(jù)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》所強調(diào)的理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、遷移應用等要點，變革“七巧融創(chuàng)課堂”學習形態(tài)，采用單元式、項目式學習方式，形成以“融”促自主學、合作學、創(chuàng)造學，以“創(chuàng)”促善反思、樂分享、自信展的巧·智慧課程學習形態(tài)，力求使學生學會本質(zhì)，獲得創(chuàng)新思維，用真才實學迎接未來的無限可能。

必修綜合課程覆蓋全體學生，有效整合社會、家庭等空間資源，與德育活動等有機融合，形成：每月一個主題，每個主題“六位一體”的主題融合性實施模式。

1）主題開啟、營造氛圍：月初升旗儀式，宣布主題開啟，讓課程啟動有儀式感。

2）主題研究、跨學科學習：以“創(chuàng)”為核心，開設科技創(chuàng)新融合性課程，將月主題目標分解到每門課程目標中，分小組開展課上、課下相結(jié)合的項目研究活動。

3）主題閱讀、思想內(nèi)化：每天開展科普閱讀等課程，讓科普閱讀成為一種習慣。

4）主題活動、外化行為：每年五月份科技創(chuàng)新文化節(jié)活動，主題體驗，實現(xiàn)知行合一。

5）主題延展、校外體驗：先后與捷安高科、網(wǎng)絡安全館等10幾家單位，建立了校外科技課程實踐基地，每月開展1-2次科技實踐活動，提高綜合實踐能力。

6）主題視頻、回歸生活：月末布置科技視頻作業(yè)或者舉行科普講座，結(jié)合生活實際，闡發(fā)科技改變生活的暢想與感悟，讓主題科技回歸到生活中去，化為學生自覺的創(chuàng)新能力。

選修滋養(yǎng)課程和選修特長課程，以校本課程和社團形式開展，學生自主申報，優(yōu)選優(yōu)質(zhì)課程資源集中實施。

三、七彩碩果，巧·智慧課程成績

《七彩無人機》、《“創(chuàng)想未來”機器人》等課程，聘請專業(yè)教師執(zhí)教，師生連續(xù)三年參加全國、省和市級比賽，連續(xù)榮獲全國賽一等獎、三等獎、河南省一等獎、鄭州市三等獎等榮譽近20項。

《科學普修》、《創(chuàng)意科學實驗課程》等，提升了學生的科學素養(yǎng)，在學校五月份的“科技創(chuàng)新文化節(jié)”中，每一名學生都會結(jié)合課程進行綜合性的創(chuàng)造，正逐步彰顯創(chuàng)新特色。

《科學基地》課程，發(fā)揮國家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)優(yōu)勢，與學校周邊高科技產(chǎn)業(yè)捷安高科等簽訂課程基地協(xié)議，成功開展校外科技課程達50余次，全校師生年年全覆蓋。

四、且行且思，巧智慧課程未來

未來已來，基于國際、國內(nèi)背景，要培養(yǎng)適應未來發(fā)展的全球化公民，離不開創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

立足當下，創(chuàng)小在科技創(chuàng)新教育實踐中從最初國家課程開足開好，到散點開設部分科技創(chuàng)新課程，再到目前構建的國家課程、校本課程、科技科普活動等有機結(jié)合、融合實施的巧智慧課程群，我們在不斷創(chuàng)新，不斷超越，提升課程質(zhì)量和實施水平，讓巧智慧課程群內(nèi)部，課程與課程之間更加的有機結(jié)合，互為補充，提升課程整體競爭力，充分彰顯學?？萍紕?chuàng)新特色，讓科技創(chuàng)新教育更具創(chuàng)新力和生長力，在每個孩子心間埋下“現(xiàn)在智造未來、科技創(chuàng)新助力社會發(fā)展”的種子，在未來開出科技創(chuàng)新之花！