岳馳

在英語教學中，要真正提高學生的英語水平，不但要調(diào)動學習英語的積極性，更重要的是要注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，下面談談我在學法指導方面的幾點做法。

一、聽說訓練指導

要學好英語，聽說是基礎。對于我們農(nóng)村學生來說，聽說訓練主要靠課堂上，我充分利用課堂上的45分鐘。首先，我讓學生認識到聽說在英語學習中的作用，聽得懂，說得對，才能讀的流利，寫的規(guī)范。并幫助他們克服怕說錯的畏難情緒。在課堂上，我盡量用學過的英語講課，也要求學生盡量用學過的英語回答問題，漢語中帶英語是常有的事。

二、聽課指導

要學好英語，聽課是重要的一環(huán)，學會聽課尤為重要。一般來說，學習好的學生，就是會聽課的學生。

我要求學生課前預習，把要學的單詞、課文先過一遍，疑難處作上記號，待老師講解。我還要求學生課前把課本、筆、練習本等學習用具準備好，從老師進教室起，精力高度集中，眼、腦、手、口并用。用眼，就是看著老師的表情、動作、發(fā)音的口型等進行模仿和思維;動腦，就是分析、記憶和思考;動口，就是朗讀，操練和回答問題;動手，就是記錄新的知識內(nèi)容，使學生變被動為主動，由觀眾變成演員。

三、記憶指導

1.單詞記憶：我指導學生用拼讀法、讀音規(guī)則記憶法、詞性歸納法和聯(lián)想法來記憶單詞。

2.知識點和語法點的記憶：采取理解記憶法進行記憶。

3.課文、對話的記憶：課文是字、詞、句和語法的綜合訓練和運用，可采取英漢比較進行記憶。即想著課文的意思，用英語把它說出來。還可用想象記憶法進行記憶，即想象出對話的情境、內(nèi)容進行記憶。

四、復習指導

復習是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)抓不好，勢必造成新舊知識脫節(jié)。知識遺忘率大，兩極分化嚴重。及時復習是強化記憶，控制遺忘，防止兩極分化的根本措施。根據(jù)心理學家的實驗證明：英語單詞和語法識記兩三天之內(nèi)遺忘最多，復習的間隔要先密后疏，即當天學過的知識晚上必須復習，我教學生，晚上睡覺前，閉上眼睛，過一遍電影，即把當天所學知識回憶一遍，第二天課前再過一遍，然后一周，一個月、三個月再鞏固幾次，這樣效果最好。

教會學生用聯(lián)想法復習鞏固所學知識。即學到新的詞聯(lián)想起其同音詞、同義詞、反義詞、同形異義詞、同義異形詞和同根詞等。

教學生用歸納法進行復習。歸納整理是把所學內(nèi)容進行濃縮記憶。對所學單詞、詞組、知識點、語言點、句型結構和語法知識做階段性和系統(tǒng)性歸納。單詞歸納可以從讀音規(guī)則、詞形 詞義、詞性等進行歸納成動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、動名詞詞組等，也可以同義詞組、反義詞組進行歸納;知識點可采取單課歸納、單元歸納、階段性歸納和總復習歸納;句型可按句型結構和特點進行歸納;語法可按各項之間的相互聯(lián)系或區(qū)別進行歸納。

五、自學指導

面對不同層次的學生，要想讓每個學生都有進步，使差生變優(yōu)、優(yōu)生更優(yōu)，教會學生自學也是必要的。對于成績較好的學生來說，他們有自學的能力，只要老師加以指導，他們就會脫穎而出。我根據(jù)不同學生的能力，要求他們做不同層次的練習，看不同層次的課外讀物，教會他們使用《英漢詞典》，培養(yǎng)他們查詞典的好習慣;要求每個學生準備一本“疑難錄”，把看不懂的記下來，到學校時問老師。閱讀課外讀物時，不需逐句弄懂，只需理解大意，對于難理解的單詞、句型、可根據(jù)前后意思、詞性、字母的大小寫、詞根等猜一猜，便可讀懂。

我所任班級的學生（普通中學），在近幾年的統(tǒng)考、中考中，成績突出，無論是優(yōu)生人數(shù)還是及格人數(shù)均為名列前茅，事實證明，要提高學生英語水平，必須在學法指導上多下功夫，日積月累，最終都會取得良好的效果。