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摘要：幼兒階段是提升幼兒身體素質(zhì)，對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉的重要時(shí)期。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出幼兒園要展開(kāi)多種多樣的體育活動(dòng)以及戶外游戲，通過(guò)大循環(huán)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)幫助幼兒構(gòu)建健康的體質(zhì)，從而增加對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力。由此可見(jiàn)，在幼兒園的教育教學(xué)中體育活動(dòng)是重要的組成部分，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有非常重要的影響，其中體育大循環(huán)活動(dòng)在幼兒體育活動(dòng)中有重要作用。本文對(duì)幼兒戶外體育大循環(huán)活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行了以下探究。

關(guān)鍵詞：幼兒活動(dòng);體育鍛煉;大循環(huán)活動(dòng)

幼兒戶外大循環(huán)活動(dòng)是發(fā)揮幼兒體育活動(dòng)鍛煉的重要途徑，其中以豐富的體育活動(dòng)系統(tǒng)的活動(dòng)素材以及有趣的開(kāi)展模式調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，從而增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力幫助幼兒形成體育鍛煉的良好習(xí)慣構(gòu)建健康的體質(zhì)。因此教師要加強(qiáng)對(duì)戶外體育大循環(huán)活動(dòng)的重視，積極創(chuàng)新活動(dòng)模式以及內(nèi)容為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、幼兒園展開(kāi)戶外體育大循環(huán)活動(dòng)的意義

（一）幫助幼兒建立健康的體格

幼兒階段是幫助幼兒構(gòu)建較好的身體素質(zhì)的重要階段，目前幼兒園和家長(zhǎng)因?yàn)楹ε掳l(fā)生安全事故，使幼兒缺乏足夠的運(yùn)動(dòng)這導(dǎo)致幼兒的身體機(jī)能不能得到健康的發(fā)展。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出新時(shí)代的教育目標(biāo)是要提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、促進(jìn)幼兒健康生長(zhǎng)發(fā)育、培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，這要求幼兒園要保證幼兒有充分的戶外活動(dòng)時(shí)間和足夠的運(yùn)動(dòng)量，科學(xué)地安排幼兒進(jìn)行跑、跳、走、爬的基本體育訓(xùn)練以及圈類、球類、繩類的體育鍛煉活動(dòng)從而促進(jìn)幼兒骨骼心肺以及肌肉的健康發(fā)展提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。為此幼兒園要展開(kāi)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)激發(fā)幼兒主動(dòng)與積極參與體育活動(dòng)的興趣，使幼兒在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)體格健康發(fā)育的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)幼兒勇敢自信的良好品質(zhì)

幼兒在對(duì)于外界世界的探索中能夠培養(yǎng)起勇敢的良好品質(zhì)。在日常的戶外體育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)遇見(jiàn)一些困難一些膽子比較小的幼兒就會(huì)產(chǎn)生膽怯的心理，怯懦的性格不利于幼兒的品格發(fā)展。當(dāng)幼兒在遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和科學(xué)的指導(dǎo)，幫助幼兒克服膽怯心理，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)和嘗試，以克服困難當(dāng)幼兒在教師的鼓勵(lì)下突破了困難收獲了成功時(shí)會(huì)收獲成就感與滿足感這些能夠幫助幼兒樹(shù)立克服困難的信心，構(gòu)建勇敢的良好品質(zhì)。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感

在戶外體育帶循環(huán)活動(dòng)中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)很多小組活動(dòng)以及集體活動(dòng)在這些活動(dòng)中能夠有效地幫助幼兒形成集體意識(shí)以及培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)能夠幫助幼兒增強(qiáng)人際交往能力，集體榮譽(yù)感是良好品質(zhì)中的一種對(duì)于幼兒的終身發(fā)展有重要作用。

二、有效展開(kāi)戶外體育大循環(huán)活動(dòng)的策略

（一）合理規(guī)劃場(chǎng)地利用環(huán)境

戶外環(huán)境對(duì)幼兒的教育有重要作用，對(duì)于體育大循環(huán)活動(dòng)而已，戶外環(huán)境以及場(chǎng)地非常重要，這要求幼兒教師在創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)時(shí)要促進(jìn)環(huán)境體育活動(dòng)與幼兒的發(fā)展有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，因地制宜的規(guī)劃戶外場(chǎng)地是幼兒的體育活動(dòng)更加科學(xué)為幼兒在大自然環(huán)境中進(jìn)行歡快的運(yùn)動(dòng)為此教師可以將戶外活動(dòng)設(shè)施與體育鍛煉設(shè)施結(jié)合在一起豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。

（二）豐富活動(dòng)素材，展現(xiàn)活動(dòng)層次

教師不僅要豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，還要對(duì)體育活動(dòng)的玩法進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。如果跳房子在傳統(tǒng)的玩法是單人進(jìn)行，但教師可以拓展跳房子的場(chǎng)地展開(kāi)雙人跳，集體跳反跳等方式進(jìn)行跳房子活動(dòng)，幼兒可以通過(guò)手拉手或分工協(xié)作的方式，完成跳房子的任務(wù)。在老鷹抓小雞的游戲活動(dòng)中，教師還可以設(shè)立一個(gè)保護(hù)時(shí)間或保護(hù)場(chǎng)地，增加除老鷹和小雞外的第三方勢(shì)力。通過(guò)對(duì)玩法的創(chuàng)新與豐富可以激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師還要根據(jù)幼兒的年齡段設(shè)計(jì)，不同的體育活動(dòng)，進(jìn)行不同難度的玩法增加，這樣在豐富內(nèi)容的同時(shí)體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。

（三）根據(jù)幼兒表現(xiàn)調(diào)節(jié)活動(dòng)強(qiáng)度

幼兒戶外體育帶循環(huán)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，在戶外活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多教師難以預(yù)料的突發(fā)情況，這時(shí)就需要教師通過(guò)對(duì)幼兒游戲表現(xiàn)的觀察和研究進(jìn)行預(yù)測(cè)方案的制定，并通過(guò)不斷調(diào)整活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，來(lái)保證幼兒參與活動(dòng)的安全性。在剛開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，幼兒的興趣非常地高漲，幼兒可能會(huì)不受規(guī)則的限制，進(jìn)行多方面的嘗試，這時(shí)教師就要將活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)的難度降低。如在進(jìn)行越過(guò)障礙物的活動(dòng)時(shí)，幼兒剛開(kāi)始由于對(duì)活動(dòng)感到非常的有興趣，所以從行為上也表現(xiàn)得比較亢奮，若教師將障礙物設(shè)置得比較大，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒難以約束自己的行為，從而產(chǎn)生安全隱患。為此在活動(dòng)初期，教師要將障礙物設(shè)置得小一些，跨越程度設(shè)置得短一些，這樣可以在保證安全的情況下順利地展開(kāi)活動(dòng)。

當(dāng)幼兒進(jìn)行了一段時(shí)間的活動(dòng)后，掌握了活動(dòng)的基本操作，為了繼續(xù)保持幼兒的興趣，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾踊顒?dòng)難度如增加障礙物的體積大小，增加跨越的長(zhǎng)短距離等等為幼兒創(chuàng)造更大的游戲探索空間。在這一過(guò)程中，幼兒的體育素養(yǎng)能得到有效的發(fā)展從而體育活動(dòng)也會(huì)變得更加有意義和價(jià)值在后期幼兒因?yàn)榻?jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，已經(jīng)出現(xiàn)精力疲乏的情況，為此教師就要適當(dāng)?shù)慕档碗y度，并幼兒能夠順利地完成活動(dòng)。

綜上所述隨著教育改革的深入家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展越來(lái)越重視，教師要通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的戶外大循環(huán)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣從而幫助幼兒加強(qiáng)身體素質(zhì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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