白明照
摘要:生活化教學(xué)是結(jié)合生活中的事例和物體進(jìn)行知識講解和分析,借助學(xué)生對物體的熟悉感和認(rèn)知去進(jìn)行物理知識的教授,因為學(xué)生之前對物理知識涉及到的生活事物和事例有了一定的了解和接觸,所以,教師在講解的時候就是第二次去觸碰這個事物,學(xué)生的接受度就會更高。這樣的方式能夠有效減輕學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的抵觸心理,讓學(xué)生快速地理解知識,并且擁有一定的實踐能力。
關(guān)鍵詞:高中物理;生活化;策略開展
作為高中物理教師要善于從生活中發(fā)掘教學(xué)素材,并加以合理地利用,然后組織和開展不同的教學(xué)活動,把生活真正融入到課堂教學(xué)中,凸顯生活化教學(xué)的優(yōu)勢,促使課堂充滿無限的生活氣息,展示物理學(xué)科的生活化特點,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的物理知識運用到生活中。
1、減輕學(xué)生抵觸心理
生活化的教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的熟悉感,將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為活動主體的內(nèi)在需求,讓學(xué)生的主體性更加強烈,學(xué)生能夠在好生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,從而獲得有活力的知識,并且使學(xué)生的情操得到陶冶。這樣一來,學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)心理也會逐漸的正常化,對于自己不擅長的領(lǐng)域的抵觸心理也會隨之降低,生活的熟悉感使物理知識的陌生感得到了調(diào)和,讓物理知識更加能夠接近學(xué)生的內(nèi)心,并且學(xué)生易于接受。
2、輔助學(xué)生快速理解
生活化教學(xué)追求課堂的實效性,能夠提升一節(jié)課堂教授的內(nèi)容知識量和教學(xué)效率。正是因為生活與學(xué)生的相關(guān)性,學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的時候,會更加快速的理解好物理知識內(nèi)容。隨著高中的知識內(nèi)容更加豐富,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更重,快速有效地進(jìn)行知識理解,而高效的課堂變得十分的重要。在這一基礎(chǔ)上,教師在課堂上要學(xué)會豐富教學(xué)方式,適當(dāng)結(jié)合生活實際去進(jìn)行物理知識講解和物理知識的對比教授,輔助學(xué)生更加快速地理解知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、從實際生活中找尋物理資料,促使生活與課程的有機結(jié)合
新課標(biāo)的不斷改革,促使課堂教學(xué)更趨于生活化,引領(lǐng)學(xué)生更加深刻地感知學(xué)科知識。在高中物理課堂教學(xué)中,為了全面踐行新課改,一線教育者細(xì)致地分析生活實際,找尋出更具說服力的學(xué)科資源和信息,然后進(jìn)行創(chuàng)新和變革。靈活地運用不同的教學(xué)形式,促使學(xué)生更加清晰地掌握物理知識,學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),逐步歸納和總結(jié)物理規(guī)律和特征,為生活與課程的完美融合,打好堅實的基礎(chǔ)。高中物理教師在對學(xué)生進(jìn)行物理知識教學(xué)之余,需要根據(jù)生活中的現(xiàn)象結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容進(jìn)行物理知識的教學(xué),讓學(xué)生能夠形象化的掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識之后,能夠根據(jù)教師的講解把學(xué)習(xí)的相關(guān)知識運用到生活中,去幫助自己理解生活中的物理,學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性就會逐漸的得到提高,教師的教學(xué)效果也會顯著的提高。
4、生活實例引入教學(xué),吸引學(xué)生注意
高中學(xué)生不像小學(xué)生,用一些小游戲或者小獎勵就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且物理還是一門枯燥無聊的又很難理解的學(xué)科,所以要想調(diào)動高中學(xué)生的積極性,增加課堂教學(xué)的趣味性,就要適量的引入一些生活實際案例,把課堂與生活緊密聯(lián)系。比如:向?qū)W生提問,生活中他們看見了哪些現(xiàn)象,想知道為什么會形成這些嗎?然后讓學(xué)生回答他們看見了什么有趣的現(xiàn)象?有些學(xué)生會說雨后出現(xiàn)彩虹是什么緣故,然后教師就可以解釋原理,引入光的折射和吸收的知識點。還有在夏天的時候,為什么穿深色的衣服會感覺比淺顏色的衣服熱,這個時候就解釋深色更容易吸收太陽光,所以會增加熱量,因此,在夏天,大家盡量穿白色的衣服,會沒那么熱。還有當(dāng)筷子插入水中,會發(fā)現(xiàn)水下的筷子好像被折斷了一樣,但是拿出來后,筷子是完好的,這又是什么原理呢?就可以讓學(xué)生自由思考和討論,勇敢表達(dá)自己的看法,然后教師在加以解釋和補充。生活中的物理現(xiàn)象特別多,所以教師要靈活運用這些常識,把教材的理論知識與之相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助他們更容易理解復(fù)雜的理論。
5、從學(xué)生實際興趣出發(fā),深入研究教材
高中物理的學(xué)習(xí)要對學(xué)生進(jìn)行很好的興趣引導(dǎo),這樣能夠帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣所在,能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),還可以使得學(xué)生能夠更快地入門。物理問題在理解上有的時候是不容易的,學(xué)生有的時候就轉(zhuǎn)不過來思想,這就會對學(xué)生造成很大的困擾,使得學(xué)生找不到學(xué)習(xí)物理的突破口。所以教師要改變自己的教學(xué)方式,將生活化教學(xué)思想引入。因為物理問題很多都是來源于生活,比如對于追及問題的理解,教師就會舉例來方便學(xué)生的理解。還有就是傳感技術(shù)的講解,教師就會舉例生活中傳感技術(shù)都應(yīng)用在哪些方面,學(xué)生了解生活中的傳感技術(shù),這樣也方便學(xué)生對傳感技術(shù)的概念的理解。
6、積極聯(lián)想,舉一反三
物理問題的學(xué)習(xí)也來源于想象,因為很多物理問題需要我們展開想象來進(jìn)行理解。對于追及相遇問題、二力平衡問題等等,需要我們結(jié)合生活中的實例,在腦海中浮現(xiàn)出問題的畫面,這樣就能使得問題出現(xiàn)畫面,幫助學(xué)生進(jìn)行解決。而且物理的學(xué)習(xí)還需要學(xué)會舉一反三,因為很多物理問題是分類進(jìn)行學(xué)習(xí)的,我們所做的所有的題都可以按題型進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。對一類題我們要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,不斷地發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)技巧,找到更多的解決辦法,真的理解到問題的關(guān)鍵之處,遇到相同的問題能夠減少出錯或者不出錯。這樣便達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,才算是真正地學(xué)到了東西。
7、布置生活化作業(yè)
生活化作業(yè)是對生活化教學(xué)工作的延續(xù),既讓學(xué)生通過生活理解知識,又要引導(dǎo)學(xué)生通過知識來了解生活,雙向作用,共同促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與吸收。
例如,在教學(xué)“牛頓第一定律”之后,老師在布置作業(yè)時可以將生活中的現(xiàn)象融入其中,讓學(xué)生展開分析。比如:同學(xué)們剛坐上火車,座位面前都有一個桌面,把一個小球放在桌面上,等火車啟動的時候,小球的狀態(tài)會是什么樣的?雖然學(xué)生們并不一定在火車上做過這個實驗,但是這個實驗與學(xué)生的生活非常貼近,即使在家中,學(xué)生們也能夠?qū)υ搶嶒炦M(jìn)行模擬。這種生活化習(xí)題的設(shè)置不僅有助于激發(fā)學(xué)生們的解題興趣,而是更有助于促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行知識探究,從而幫助學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)知識。
結(jié)束語
總的來說,生活化的物理教學(xué),對于高中物理的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,物理來源于生活,生活中的現(xiàn)象與事物也離不開物理。兩者相互結(jié)合,就會發(fā)現(xiàn)物理的學(xué)習(xí)其實并沒有那么難,找到學(xué)習(xí)物理的突破口,通過生活看物理。我想這樣會找到更加快捷的方法來學(xué)習(xí)物理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。
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