薛存義

摘要：在新時代發(fā)展背景下，城鄉(xiāng)結(jié)合不斷推動，因此社會各界越來越重視農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)力不僅僅會推動我國教育的總體發(fā)展水平，而且還會進一步促進農(nóng)村的全面發(fā)展，確保落實教育的全面化覆蓋。

關(guān)鍵詞：泰微課;農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)力;實驗研究;探究策略

引言：

新時代新的背景下，我國的科學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展并且取得了巨大的進步，這也進一步促進了教育的不斷發(fā)展和完善，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式不僅不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也不能滿足當(dāng)下社會的發(fā)展變化，而泰微課作為一種新型的教學(xué)模式則很好的彌補了這種缺陷。基于此，本文將結(jié)合泰微課進行相關(guān)論述和分析，并提出不斷提升學(xué)習(xí)力的策略研究。

一、泰微課內(nèi)涵意義的相關(guān)介紹

泰微課是泰州市基于中小學(xué)課程而研發(fā)出來的一種網(wǎng)上教學(xué)平臺，這種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，不僅打破了傳統(tǒng)班級授課的局限性，而且在一定程度上還能夠充分調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，泰微課主要是采用授課制的形式，加上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，從而真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的便捷化，數(shù)字化。教師將教學(xué)的重點難點進行整合分析，并采用網(wǎng)絡(luò)視頻的形式進行傳授，而且時間一般控制在6～7分鐘左右，這種新型的教學(xué)模式不僅不受時間或者是空間的局限，而且也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷化，同時泰微課教學(xué)采用了云服務(wù)的模式，這種教學(xué)模式不僅支持多種設(shè)備的使用，而且學(xué)生可以實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)生也可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容進行反復(fù)觀看。除此之外，教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行云測試，這不僅能夠在較短的時間內(nèi)使學(xué)生接觸到更多的知識資源，而且還可以促進農(nóng)村教育教學(xué)不斷朝著現(xiàn)代化的水平逐步發(fā)展。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

綜合分析當(dāng)下農(nóng)村初中的教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以得知許多學(xué)校都存在著硬件設(shè)備不夠完善的問題，教學(xué)工具以及多媒體軟件設(shè)備的缺失，不僅不利于學(xué)生更加直觀的去感受一些抽象邏輯的問題，而且也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”時，如果教師不能夠根據(jù)圖像進行有效的教學(xué)，那么學(xué)生不僅不能夠理解函數(shù)的含義，而且也不能夠很好地進行思維的拓展。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展變化，在一定程度上也不能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以這對于農(nóng)村初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到了極大的阻礙作用。在這種現(xiàn)實背景下，積極推廣泰微課視頻的意義就顯而易見了，泰微課視頻采用了現(xiàn)代化的設(shè)備進行視頻講解，這不僅可以彌補當(dāng)下農(nóng)村初中教學(xué)硬件設(shè)備的缺陷，而且還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加快培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

三、運用泰微課提升農(nóng)村學(xué)習(xí)力的相關(guān)策略

1.不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使其更加普及化

不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使泰微課的運用更加普及化是當(dāng)下提高農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的主要策略之一，例如：教師可以通過微博或者是博客等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行傳播泰微課視頻，使泰微課視頻能夠更加普及化的運用到農(nóng)村的數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，這種策略的應(yīng)用不僅能夠解決當(dāng)下農(nóng)村初中教學(xué)一些弊端問題，而且還實現(xiàn)了知識資源的共享，在一定程度上能夠確保農(nóng)村的學(xué)生也能夠了解掌握最新的文化知識。除此之外，教師也可以積極地對泰微課視頻進行宣傳，使學(xué)生認識到微課視頻講解的重要性和趣味性，積極鼓勵學(xué)生通過觀看微課視頻的講解，不斷去思考問題，解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉其邏輯思維的發(fā)展?？偟膩碚f，想要利用泰微課不斷提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)力，相關(guān)教育人員就一定要把不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富泰微課視頻的傳播途徑，使其能夠更加便捷化，普及化。

2.建立健全家校聯(lián)系平臺，充分發(fā)揮泰微課的優(yōu)勢特點

為了能夠讓農(nóng)村的初中學(xué)生在課后也能學(xué)習(xí)知識，掌握知識，教師可以積極地構(gòu)建家校聯(lián)系平臺，利用通訊設(shè)備和家長建立一定的聯(lián)系，并借助qq群，微信群或者是釘釘群上傳泰微課錄制視頻，例如：初中數(shù)學(xué)“平面直角坐標系”以及“函數(shù)的相關(guān)知識”講解往往較為抽象，而且學(xué)生不能夠直觀地感受，所以這不利于他們掌握知識，而農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備以及多媒體軟件設(shè)備又有所欠缺，所以教師可以利用家校聯(lián)系平臺上傳相關(guān)的視頻供學(xué)生進行課后觀看，同時結(jié)合一些教學(xué)模具或者是多媒體軟件設(shè)備進行知識點的講解，這不僅能夠使學(xué)生直觀地感受到一些抽象的問題，而且還促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在聽講泰微課視頻的同時，也在進行自主的思考，這對于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起到了良好的促進作用。其次，家校平臺的建立健全也能夠幫助家長及時地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，能夠方便家長對其進行有效的監(jiān)督，總的來說，這種解決策略能夠較好地促進課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對于農(nóng)村初中的教育教學(xué)來說也起到了一種推進的作用。

3.精心錄制泰微課視頻，使其更加貼合農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

教師在進行錄制泰微課視頻之前一定要充分了解農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使其錄制的視頻內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實際情況，例如：教師可以在進行泰微課視頻的錄制之前，利用調(diào)查問卷的形式對農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)情況進行分析和了解，掌握他們的學(xué)習(xí)難點和重點，從而可以進行分層次的，有選擇的甄別教學(xué)內(nèi)容。其次，微課視頻內(nèi)容的錄制不僅僅只是起到一種教學(xué)的手段，更主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠得到全面化的發(fā)展，所以教師在進行泰微課視頻內(nèi)容的錄制之前一定要和初中學(xué)生進行有效的交流，針對學(xué)生的實際現(xiàn)狀進行合理的設(shè)置和安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容能夠在學(xué)生接受的范圍之內(nèi)，而且在此基礎(chǔ)上也應(yīng)當(dāng)有針對地進行數(shù)學(xué)知識的提高訓(xùn)練，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心，從而可以加快培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

泰微課的充分利用不僅僅會彌補當(dāng)下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的缺陷，而且也會不斷地提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮泰微課的優(yōu)勢特點，不斷促進農(nóng)村教育的逐步發(fā)展，使得我國的教育水平不斷得到加強。

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