莫錦云

摘要：隨著新課改的不斷推進，小學學校管理工作已經進行了一定的調整和優(yōu)化。與此同時，開展小學學校管理是保障小學教學效率提升的重要基礎，小學學校管理作為一種重要的手段，同時也是一門藝術，具體的管理效率會直接影響到小學的辦學效果，影響到學校未來的發(fā)展以及人才的塑造價值。因此，小學校長應當重視各小學的管理問題，對存在的問題進行重點分析，以尋求有效的突破方式。

關鍵詞：小學管理;學校管理;策略

小學階段是學生接受教學的過程中最重要、最基礎的階段。在小學階段完成小學學校的管理，能夠配合教學工作的開展。對此，需要重視小學教學和幼兒園教學以及初中教學之間的有效連接，同時為學生創(chuàng)設一個更加友好、和諧的發(fā)展環(huán)境。因此，本文主要針對各小學學校管理不斷優(yōu)化過程中面臨的問題進行分析，結合實際情況尋找具體的解決策略。

一、小學學校管理存在的問題

（一）教學管理觀念落后

學校的管理理念與方式對學校的教學和管理效率有著非常深厚的影響，在當前我國的小學學校管理之中仍然存在著比較落后的教學管理理念，導致學校的管理行為與管理需求脫節(jié)，造成了學校管理的低效能。尤其是伴隨著新課程改革的不斷深入，教學管理理念的脫節(jié)造成的局面讓許多小學校校長認識到了更新觀念的重要性。在實際的教學管理之中，依然不乏一些包含應試教育色彩的管理方法。許多教師人員許多學校校長人員將工作重心放在提升生學生成績上，讓校園內的教學工作與管理工作被割裂開來，導致環(huán)境管理的綜合效率不高。其實，學校管理工作不只是要管理學校問題，更要將教學工作問題納入其中，以聯系的觀點來看待學校的管理問題，從不同方面、不同環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌兼顧，由點及面，逐個解決管理中存在的問題，既要兼顧管理的效率，也要注重教學質量的提升。

（二）過度側重硬件設施

隨著我國經濟發(fā)展的高速發(fā)展，在教學管理工作中，資金已經不再是限制小學建設的問題了。充足的資金來源為學校管理提供了豐富的物質基礎，但是也有許多學校校長在實際操作中往往更加重視硬件設施的建設，忽略了軟件設施的發(fā)展，造成到小學校園內的軟硬件發(fā)展不均衡。小學校長在實踐管理之中，校長要注重軟硬件設施的均衡發(fā)展，既要注重小學學校內管理的硬件基礎建設，也要加強精神文化的建設，打造和諧的校園環(huán)境。

（三）管理體系不完善

小學學校的管理工作是一項系統(tǒng)的、復雜的工作，影響其管理效率的因素也是非常多的，所以說要做好小學學校管理工作高難度很高。在當前小學教育管理體制中，缺乏系統(tǒng)化的體系，許多工作人員在執(zhí)行工作時效率普遍偏低，無法保質保量的完成管理任務。在這種不完善的管理體系之下，學校不僅無法為學生提供較好的教學環(huán)境，還會打擊教師的教學信心，導致教學效率下降。所以說，小學學校校長要有針對性地提出相應的管理制度，并且在實踐中完善管理制度，形成具有自身學校特色的管理體系。

二、小學學校管理的優(yōu)化策略

（一）充分體現以人為本的管理理念

小學階段作為整個教學體系的開始，要求能夠在此階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣以及思維能力，這就需要重視小學教學體系的構建。實際中，要求小學學校校長能夠始終保持以人為本的原則，處理好學生、家長以及教師之間的關系，并重視和尊重教師以及學生，在管理過程中積極聽取學生和教師的意見，從而有針對性地開展管理工作。要求校長能夠關心和了解教師，幫助教師解決日常生活中面臨的實際問題，滿足教師心理以及物質等多方面的需求，為教師提供一個良好的教學環(huán)境，從而能夠體現出以人為本的管理理念，促進小學教學質量的提高。

（二）健全小學學校管理體系

在小學學校管理過程中，校長應當結合學校的日常運作體系和工作來制訂出相對應的管理制度，從而能夠保障學校管理工作的順利完成。通過建立健全完善的管理制度約束教師，使其更加積極主動地投入到教學工作中，努力完成教學任務，始終以飽滿的熱情來開展教學活動。除此之外，還應當針對不同崗位中的工作人員設定出有針對性的管理方式，針對工作任務完成良好的人員進行獎勵，提高教師的工作積極性，促進教學水平的提升。

（三）在學校管理中體現出平等性特點

在現代小學管理工作的開展過程中，平等性是一項重要的要求。學習管理人員需要重視學校的平等管理，幫助教師在日常生活中樹立主人翁意識，并激發(fā)其工作的積極性和熱情，使其能夠投身到學校的管理中。因此，要促進學校管理水平的提高，就需要建立更加平等的學校自主管理運行機制。首先，完善制度，要求能夠建立校務公開制度、項目委員會制度等。其次，要建立平等的管理機構，選擇在學校中不同職位、等級以及身份的人員作為管理人員，實現學校平等管理體系的優(yōu)化。最后，建立平等提升體系，要求學校針對教師定期開展教學技能評比活動，讓教師在平等的環(huán)境下公平競爭，從而能夠使教師主動地提高自己的教學能力以及專業(yè)素質水平，提高小學學校的管理水平。

（四）重視多方面的管理

在小學學校的管理過程當中，硬件管理和教學質量方面固然存在聯系，但是除了硬件設備的管理之外，要綜合提高教師的教學素養(yǎng)以及水平，使教學中師生之間的關系更加融洽，培養(yǎng)良好的學校風氣和氛圍，提升學校的文化價值，也會對小學生的學習效果產生直觀的影響。因此，在對小學學校進行管理的過程中，除了要重視硬件的投入，還應當重視軟件方面的管理。具體來說，選擇任教經驗更加豐富、教學質量更高、教學方式更先進的教師來組建教學隊伍，并選擇合理的教學方式，完善教學體系。

三、結語

綜上所述，正確的管理方式能夠促進學生、教師以及學校的共同成長，小學學校管理工作的細節(jié)決定成敗。因此，小學校長在管理的過程中，以學校管理存在的問題為依據，制定管理體系，完善管理制度，創(chuàng)新管理方法，進行有效管理。通過創(chuàng)新管理體系和制度，促進學校的長遠發(fā)展，為學校贏得光明的發(fā)展前景。

參考文獻：

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