褚蘭琳

摘要：中職學(xué)校班主任在班級管理的過程當中，應(yīng)該將專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與班級管理有機結(jié)合起來，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生接受繼續(xù)教育和融入社會打下了良好的基礎(chǔ)，與此同時也能幫助班級管理不斷優(yōu)化.

關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng);責信德育;凝聚力;管理準則

職業(yè)教育的改革對中職學(xué)校的班主任工作提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生具備較高的道德素養(yǎng)，更要求學(xué)生在專業(yè)上具備可持續(xù)發(fā)展的能力，因此作為中職學(xué)校的班主任，我深感責任重大。怎樣才能培養(yǎng)出適合當前社會發(fā)展的學(xué)生呢？在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，我們應(yīng)該加強專業(yè)引導(dǎo)，讓專業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)相互促進共同發(fā)展。

一、建立班級管理準則

（一）班主任管理準則

1堅持一視同仁，尊重學(xué)生個性發(fā)展

在教書育人中，班主任應(yīng)該注重了解和研究學(xué)生的個性特點，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尤其是家庭環(huán)境特殊的學(xué)生和學(xué)習(xí)后進生，應(yīng)該給予他們更多的尊重、信任和鼓勵。在日常工作中班主任要堅持“一視同仁”的原則，讓每一位學(xué)生都能感受到自己是班級的主人;并且要善于以德育活動為契機，用來進行德育滲透，并積極創(chuàng)造師生情感共鳴，充分發(fā)揮教師自身的教育功能，以情感人、以理服人，充分實現(xiàn)教師的帶頭作用;在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任要尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，挖掘?qū)W生特點，引導(dǎo)學(xué)生參加適合其個性發(fā)展的學(xué)?；顒印?/p>

2建立健全班級制度，為班級管理保駕護航

無規(guī)矩不成方圓，在班級管理的過程當中，首先建立的就是班級管理制度，在班級管理中，班主任要幫助學(xué)生建立人性化并易于實施的班級制度，始終將責任與擔當貫穿其中，并以身作則，例如出勤，班級管理制度中規(guī)定允許每位同學(xué)一學(xué)期遲到兩次，提倡大家做全勤學(xué)生，為了給學(xué)生做好表率，班主任應(yīng)該以身作則，并提前5分鐘進教室做好晨讀準備工作。

（二）學(xué)生培養(yǎng)準則

1建立高效的班干部隊伍，讓學(xué)生做班級的主人

在班級管理中推行班級自治的管理方法，讓學(xué)生承擔起管理班級的責任，并按照職能進行劃分，不同崗位對應(yīng)不同的班級事務(wù)，在準則的指導(dǎo)下，學(xué)生將手機管控、活動組織、班級宣傳、學(xué)生資助等事務(wù)完成的井井有條，同時在班級管理中還推行分組管理，鼓勵大家對自己負責勇?lián)熑?，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉了學(xué)生的組織能力。與此同時學(xué)生分組管理也積極運用到了專業(yè)學(xué)習(xí)當中，練習(xí)技能大家分組監(jiān)督，學(xué)習(xí)知識大家分組討論，不僅奠定了良好的學(xué)習(xí)氛圍也讓班級管理井井有條。

2注意集體榮譽感的建立和正能量的傳遞

一個具有凝聚力和集體榮譽感的班級才是學(xué)生向往的班級，學(xué)生互助互愛，取長補短，共同進步才會呈現(xiàn)班級欣欣向榮的景象。不論是班級管理還是學(xué)習(xí)管理，都應(yīng)該從建立班集體開始，注重團隊建設(shè)，愛班如愛家，不排擠任何一位同學(xué)，大家和睦相處，遇到困難互相幫助，彼此就像兄弟姐妹。同時，班主任應(yīng)該充分利用時間，例如班級晨讀、中午讀報等時間，在班級中樹典型傳播正能量，時刻告誡學(xué)生有責任有擔當有收獲才會不辜負青春韶華。因為班級有了正義感和凝聚力，才能有和諧的班風(fēng)和積極向上的斗志。

二、班級管理策略

（一）將專業(yè)教育和學(xué)生德育工作有機結(jié)合

中職學(xué)校與普通高中最大的區(qū)別就是中職實行的是專業(yè)教育，作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，職業(yè)素養(yǎng)非常重要，所以將專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生德育滲透緊密結(jié)合起來，專業(yè)學(xué)習(xí)中的遵紀守法與德育中的責信與擔當相輔相成，在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該常常引導(dǎo)學(xué)生：誠實守信是人的根本，在我們這個社會，誠信尤為可貴。同學(xué)們在專業(yè)學(xué)習(xí)中明白誠實守信的重要性，在平時的學(xué)習(xí)生活中將勇于擔當?shù)暮昧?xí)慣延續(xù)下去。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生能做到作業(yè)獨立完成，考試秩序井然，犯了錯誤主動承認并積極改正，拾金不昧等等，在班級管理中應(yīng)該積極培養(yǎng)大家的社會責任感，讓大家明白個體與集體相輔相成。

（二）以技能為中心，鼓勵學(xué)生以賽促學(xué)

在教育過程中，教師深知學(xué)習(xí)目標的重要性，為了激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)自信心，教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特征，鼓勵學(xué)生參加技能比賽，幫助學(xué)生在技能大賽中找到存在感。對于會計專業(yè)的學(xué)生可以參加的技能比賽有很多，比如會計技能大賽、沙盤競賽、財稅比賽等等，學(xué)生不論參加哪類競賽，都有利于他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，選手們回到班上也會帶領(lǐng)班上其他同學(xué)練習(xí)技能學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在班上掀起了一股你追我趕學(xué)習(xí)專業(yè)知識的狂潮，班級學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生元氣滿滿。

（三）以活動為載體，增強班級凝聚力

在班級管理中班主任應(yīng)該鼓勵大家德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生每參加一次活動，就多了一次積累經(jīng)驗的機會，當經(jīng)驗值積累到一定程度，就會獲得一次改變生活的契機?；顒硬徽摮蓴≈卦诟惺?，班主任應(yīng)多鼓勵和支持學(xué)生積極應(yīng)聘學(xué)生會團委工作，積極參加社團活動，積極參加學(xué)校的各項體育活動，學(xué)生在各類的集體活動中增強了凝聚力和集體榮譽感，同時在活動中，同學(xué)們也攢下了深厚的友情，互相幫助彼此關(guān)心成為了大家的一種習(xí)慣。

三、專業(yè)滲透和班級“責信德育”相輔相成

對學(xué)生進行德育素質(zhì)培養(yǎng)的同時滲透專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)本就是一件長期、反復(fù)、循序漸進的工作。職業(yè)教育以專業(yè)學(xué)習(xí)為特色，專業(yè)學(xué)習(xí)離不開德育的輔助，同時，專業(yè)學(xué)習(xí)也能推動學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成。一個嚴謹自律的學(xué)生一定會在專業(yè)學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用 ，同時，教師在進行學(xué)科教學(xué)中滲透德育，也充分體現(xiàn)了知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。學(xué)校進行責信德育不是一個孤立的教書育人的過程，它需要滲透到各個學(xué)科中去，貫穿于學(xué)校教育的全過程和學(xué)生生活的各方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，將責信德育細化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程中去，才能真正實現(xiàn)全員育人、課程育人的德育目標。

參考文獻：

[1]在學(xué)科教育中滲透德育 徐瑛 《江蘇教育·班主任》2018年第01期