李國偉

摘要：通過闡述公益精神的作用，重點(diǎn)來結(jié)合一些活動(dòng)如何讓學(xué)生形成公益品質(zhì)進(jìn)行闡述，最后總結(jié)出公益精神的形成會(huì)給學(xué)生一生成長帶來的好處。

關(guān)鍵詞：公益精神;志愿活動(dòng)

城市文明提升、品質(zhì)塑造是一項(xiàng)系統(tǒng)而長期的社會(huì)工程，需要政府、社會(huì)和學(xué)校等各方共同努力，這其中，學(xué)生參與公益志愿服務(wù)，是提升城市文明、塑造城市品質(zhì)的重要一環(huán)，而且，這一環(huán)節(jié)是沒有任何一種方式能夠替代的，所以，學(xué)生最廣泛的參與公益志愿服務(wù)，其重要性不言而喻。

讓公益精神在學(xué)生心中扎根古人云 ：“善不可謂小而無益，不善不可 謂小而無傷?！痹趯W(xué)生的成長過程中，我們學(xué)校有責(zé)任以實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生正確的引導(dǎo)，使其對公益有正確、理性、客觀的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生善良友愛、負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校通過各種社團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生參加志愿活動(dòng)，，外出時(shí)為了讓家長理解和配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，每次外出，同行的家長朋友就拿出備好的垃圾袋，讓孩子們把飯余垃圾都裝起來。有時(shí)到了山上，發(fā)現(xiàn)了很多前行者 遺留的紙屑等，也會(huì)順便撿起放進(jìn)垃圾袋里。 家長以身作則，樹立了好的榜樣，很多孩子都在出行中不亂丟垃圾，并且提醒那些新參與進(jìn)來的朋友注意。父母是孩子的第一任老師，給孩子以正確的精神引領(lǐng)，以實(shí)際行動(dòng) 引導(dǎo)孩子接觸公益，責(zé)無旁貸。

其實(shí)公益的內(nèi)涵很廣泛，它包括災(zāi)難發(fā)生時(shí)的勇于救助、病人危重之時(shí)的捐助等義 無反顧的大愛和高尚，也包括撿拾垃圾、關(guān)注空巢老人等細(xì)小而顯真情的溫暖和關(guān)愛。 真正的公益，不應(yīng)僅僅是一時(shí)轟轟烈烈的捐助活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是一種細(xì)水長流的持續(xù)關(guān)愛 ; 真正的公益，不應(yīng)該是追名逐利的炒作，而應(yīng)是遠(yuǎn)離商業(yè)、播撤善良的純粹之愛 ;真正的公益，不是高高在上的施舍，而是建立在平等尊重基礎(chǔ)上的熱情牽手。做公益，不應(yīng)該僅是明星大腕和企業(yè)家的專屬行為，每一 個(gè)平凡人都可以伸出援助之手，幫助那些困境中的人們。

由此，一個(gè)問題迎面而來，如何讓更多人加入公益志愿服務(wù)隊(duì)伍？筆者認(rèn)為，這需要扎扎實(shí)實(shí)從孩子抓起。眾所周知，公益志愿服務(wù)的愛心之舉本質(zhì)上就是慈善行為，使更多人得到幫助。而且公益志愿服務(wù)幫助的多是素不相識(shí)的陌生人，這就是在踐行“陌生人慈善”。所謂的“陌生人慈善”，就是做慈善不局限于熟人，而是面向素不相識(shí)的陌生人。而且，充分尊重受助者情感，不摻雜任何“雜質(zhì)”，就是出于同情，心懷慈悲，不求回報(bào)，盡自己能力去幫助需要幫助的人，是真正發(fā)自內(nèi)心的善行。

撿拾垃圾 ，高一年級(jí)走進(jìn)享堂養(yǎng)老院、給孤寡老人剪指甲，打掃衛(wèi)生 ;初一孩子還走進(jìn)社區(qū)，幫社區(qū)的大爺大媽們打掃衛(wèi)生。每次歸來，同學(xué)們都筋疲力盡，但內(nèi)心卻很充實(shí)。那些在同學(xué)們自己看來的舉手之勞，卻能給受助者以莫大的關(guān)懷和幫助。在這些看似細(xì)微的實(shí)踐活動(dòng)中， 同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們走出校園， 走進(jìn)課堂外的廣闊天地，開闊了視野，擴(kuò)大 了人際交往的范圍，收獲了被尊重被需要的 滿足感和幸福感。而這些，恰是狹小而單調(diào) 的課堂所無法給予的。志愿者活動(dòng)，通常是由學(xué)?；虬嗉?jí)統(tǒng)一組織。每年三月、九月，與學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)以及重陽節(jié)結(jié)合進(jìn)行。而平日里， 我們也不定各班自己組織本班同學(xué)也要參加一些小型公益組織的活動(dòng)。

讓每一個(gè)學(xué)生參與公益志愿服務(wù)，其實(shí)也“幫助”了學(xué)生們自己，讓學(xué)生受益終身。在公益志愿服務(wù)過程中，學(xué)生們向別人奉獻(xiàn)愛心，同時(shí)也能感受到別人的贊許和肯定，受到愛心的熏陶，通過這種熏陶，不但使學(xué)生們領(lǐng)悟到愛心的價(jià)值，更是提高了孩子們愛的能力。如同做任何事情都需要具備相應(yīng)能力才能行，愛也是需要能力的。不管是愛家人，還是愛別人，抑或是愛社會(huì)，都需要能力。愛的能力越高，愛的自覺性和主動(dòng)性就越強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，最有效途徑就是讓學(xué)生們直接參與各種愛心活動(dòng)。讓學(xué)生們從小參與公益志愿服務(wù)，就是最有效的慈善實(shí)踐，愛心教育，對于培養(yǎng)學(xué)生們愛的能力，是任何空洞說教難以比擬的。

公益志愿服務(wù)只有從我們在校的學(xué)生抓起，才能讓公益志愿服務(wù)精神從小就深深扎根學(xué)生心中，如同一粒文明的種子，在學(xué)生心中開花結(jié)果，伴隨他們茁壯成長，成為熱心公益志愿服務(wù)的公民。希望更多人加入公益志愿服務(wù)隊(duì)伍，更希望家長能夠帶自己的孩子，老師對自己班的學(xué)生參與公益志愿服務(wù)，參加愛心活動(dòng)，接過父公益志愿服務(wù)接力棒，用言傳身教將公益志愿服務(wù)一代代傳承下去。以此為基，城市文明提升、品質(zhì)塑造便能水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏青.公益活動(dòng)對中學(xué)生社會(huì)公德素質(zhì)養(yǎng)成的影響探析[J].山東青年.2021（07）

[2]陳亞春.中學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能[J].教壇聚焦.2020（03）