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        高校新生入學教育實踐路徑探析

        2021-02-22 21:03:51周亞明
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年45期
        關(guān)鍵詞:機制建設(shè)連續(xù)性思政教育

        周亞明

        摘要:新生入學教育是大學教育的起點,也是高校思政教育的重要載體,是幫助學生培養(yǎng)綜合素質(zhì)、加強思想道德建設(shè)的有效渠道。本文將從新生入學教育的重要意義入手,通過論述新生入學教育的七大重要方面,分析目前新生入學教育存在的問題并積極尋求改進路徑,以促進新生入學教育的不斷改革與發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:思政教育;機制建設(shè);連續(xù)性;網(wǎng)絡(luò)

        一、新生入學教育的重要意義

        習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中曾指出,教育強則國家強,高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥荆瑢崿F(xiàn)中華民族偉大復興,教育的地位和作用不可忽視。新生入學教育作為高等教育的重要一環(huán),旨在幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,盡快適應(yīng)大學生活,確立與時代背景和大學生活相適應(yīng)的思維方式和行為方式,確立自己的生涯規(guī)劃和人生理想。同時,新生入學教育注重對學生的思想引領(lǐng),對提升學生綜合素質(zhì),引導廣大學子立志成才、健康成長、奮發(fā)有為、全面發(fā)展有切實的效果。

        二、新生入學教育的重要方面

        新生入學教育應(yīng)從校史院情教育、遵章守紀教育、安全教育、學習指導、生活方式引導、身心健康教育與輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導七個方面開展。

        (一)校史院情教育。高校應(yīng)通過組織新生參觀校園、開展校史教育報告會等多種形式,不斷加強新生對學校的了解,對學校人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標的理解,增強新生對母校的認同感和歸屬感。此外,各高校應(yīng)結(jié)合學校校史教育的各項活動,充分挖掘?qū)W院資源,開展富有學院特色的院情教育,增進學生集體榮譽感。最后,在“大思政”與建黨百年的時代大背景下,各高校也應(yīng)將校史院情教育有機融入到四史教育中,將校史與民族精神、社會主義核心價值觀聯(lián)系起來。引導新生既要傳承紅色基因又要充分展現(xiàn)學校精神文明,將校史內(nèi)化于心,外化于行,有效提升學生的思想認同、情感認同,使校史資源不斷轉(zhuǎn)化為廣大學生在新時代下不斷奮進的強大精神動力。

        (二)遵章守紀教育。各高校應(yīng)積極組織學生認真學習國家、學校有關(guān)大學生管理方面的規(guī)定和文件,幫助新生樹立遵規(guī)守紀、刻苦學習的良好作風,使全體新生明確一名合格大學生日常行為的基本要求。各高校應(yīng)強調(diào)新生應(yīng)樹立規(guī)矩意識、誠信意識,讓學生深切感受到遵章守紀的重要性和必要性。同時,各高校在對學生進行遵章守紀教育的同時,應(yīng)充分發(fā)揮人文精神,切實關(guān)注學生日常生活,幫助同學們加強自我管理、自我約束的意識,繼而加強學生對學校各項規(guī)章制度的認同,培養(yǎng)學生嚴于律己的高尚品質(zhì)。

        (三)安全教育。首先,為引導新生學習安全知識,提高防范意識,提升自我救護的能力,各高校應(yīng)進行規(guī)律性、長期性的專題教育。其次,各高校應(yīng)在思想上、組織上加強對新生的安全教育。在組織新生學習各類的安全教育工作文件的同時,對易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。最后,為強化新生安全素質(zhì),應(yīng)推動安全教育制度化,安全管理日?;⑵涓吨T于實踐,使新生將安全意識轉(zhuǎn)化為行為自覺。

        (四)學習指導。為引導新生適應(yīng)大學學習生活,培養(yǎng)自主學習能力,提高自身綜合素質(zhì),各高校應(yīng)積極開展多種形式的學習指導專題教育。首先,各高校應(yīng)定期組織召開多樣化的學習指導活動,針對新生普遍關(guān)注的問題進行指導。其次,各高校應(yīng)強化分類指導,因材施教,針對不同專業(yè)的新生進行指導。最后,各高校還應(yīng)積極引導學生充分掌握專業(yè)知識,了解本專業(yè)在國內(nèi)國際的發(fā)展情況,不斷開拓國際視野,以知促行,知行合一,從而促進新生為努力成為擔當民族復興大任的新人而不斷奮斗。

        (五)生活方式引導。首先,為使新生更好地適應(yīng)獨立自主的大學生活,營造整潔美好的宿舍環(huán)境,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,各高校應(yīng)積極組織輔導員定期走寢活動、倡導節(jié)約,引導學生形成正確消費觀的“光盤”打卡眾人行活動、寢室文化節(jié)活動,促使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好生活習慣。其次,結(jié)合當下疫情發(fā)展情況,各高校應(yīng)組織好防疫的一線工作,保證學生安全。最后,應(yīng)引導新生樹立綠色化、多元化的生活觀念,發(fā)揮大學生綠色生活方式的社會輻射作用。

        (六)身心健康教育與輔導。各高校應(yīng)有意識地引導新生主動加強身體鍛煉,主動適應(yīng)新環(huán)境,增強心理適應(yīng)能力,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。應(yīng)對大學新生進行基本的心理健康教育與輔導,使學生充分了解心理健康的重要性,使學生們能以積極的心態(tài),愉悅的心情來適應(yīng)全新的生活環(huán)境。同時,應(yīng)時刻關(guān)注每一位學生的心里狀態(tài),積極了解學生們常見的心理問題,加強心理咨詢指導,使學生們遠離陰霾,陽光生活。

        (七)職業(yè)生涯規(guī)劃指導。各高校應(yīng)為新生詳細介紹專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教師隊伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向等,讓學生針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定,確定個人的奮斗目標。應(yīng)積極開展以班級團隊建設(shè)、學涯規(guī)劃內(nèi)容與方法、職業(yè)類型認知、學涯目標與計劃為主要內(nèi)容的《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課》,讓學生在設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃書和職業(yè)生涯規(guī)劃訪談中不斷探索自身、了解自我、樹立目標理想。同時也應(yīng)引導新生了解畢業(yè)生就業(yè)情況,確立自身未來發(fā)展方向,樹立未來職業(yè)理想,并為之努力。

        通過以上七個方面開展的新生入學教育,可以使新生們對學校的學習環(huán)境、生活環(huán)境、規(guī)章制度有深刻的認識和了解,并使其正確地確立大學目標,為新生大學生活奠定較為堅實的基礎(chǔ),激勵新生為學校增光添彩、書寫時代新篇章!

        三、新生入學教育存在問題及改進建議

        (一)存在問題。首先,高校新生入學教育機制建設(shè)有待加強。很多新生進入大學后學校各管理部門都會根據(jù)部門屬性對新生提出學習要求,比如心理中心、保衛(wèi)處等職能部門,并安排以各學院為單位開展各種活動。而學生管理部門也會對心理健康教育和安全教育等方面做出相關(guān)培訓和教育,這極有可能造成教育的重復。其次,很多學校的新生教育缺少連續(xù)性,往往都是在開學一個星期到兩個星期內(nèi)連續(xù)開展,在相對集中的時間完成對各個版塊的培訓和教育,造成某一時間段內(nèi)新生非常疲憊,受教育效果大打折扣。最后,教育內(nèi)容的適配性有待提高。很多00后新生的特點已經(jīng)與90后、95后出現(xiàn)了完全迥異的變化,然而很多高校新生入學教育完全才用舊式思維,主要以枯燥的宣講為主,學生缺少參與積極性,導致入學教育未達到理想效果。

        (二)改進措施。首先,各高??蓮臋C制建設(shè)入手,由學生管理工作部(處)牽頭統(tǒng)一協(xié)調(diào),建立長效機制,并建立起相關(guān)制度及督導措施,加強各個教育管理部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),保障新生入學教育的高效性和連續(xù)性。其次,針對新生可提前做好問卷調(diào)查,除學校必須執(zhí)行的入學教育內(nèi)容外,更應(yīng)考慮學生感興趣的版塊,并加強教育的趣味性和互動性,提高學生參與度,并結(jié)合學生入校后面臨的緊迫問題,如防詐騙、適應(yīng)性教育等內(nèi)容統(tǒng)籌安排。最后,應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人作用,互聯(lián)網(wǎng)是學生日常學習和生活的重要載體,很多學校的新生入學教育完全采取線下形式,忽略了網(wǎng)絡(luò)思政的重要陣地。因此,各高校應(yīng)采取線上線下相結(jié)合的方式,才能保障新生入學教育的育人效果。

        總而言之,新生入學教育作為思政教育的一個重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)在立德樹人的基礎(chǔ)上,充分把握學生成長規(guī)律,發(fā)揮主觀能動性,挖掘教育素材,增強入學教育的針對性與實效性,在“大思政”教育視野下,引導學生不斷奮斗,踐行青春使命。

        參考文獻:

        [1]洪富忠.高校新生入學教育存在的問題及對策[J].世紀橋,2008,(3):97-98.

        [2]王智廣,鮑震宇.大學新生入學教育創(chuàng)新性研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2013,(1):112-113.

        [3]許大煒,段升財,程冬東.“00 后”大學生入學教育問題探究[J].文學教育(下),2020,(7):56-58.

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