本刊記者 曹振坡 通訊員 肖 偉 李樂(lè)樂(lè)

“等我把家務(wù)活干完，我感到腰酸背痛。這次，我終于體會(huì)到了媽媽每天的辛苦，可她從來(lái)沒(méi)有向誰(shuí)抱怨過(guò)腰疼，我只掃了一次，就叫苦連天。通過(guò)這次勞動(dòng)，我明白了媽媽腰酸腿疼的原因。媽媽?zhuān)院笪乙?jīng)常幫您打掃衛(wèi)生，減輕您的負(fù)擔(dān)?！?/p>

這是石家莊市井陘礦區(qū)橫北中心小學(xué)一位小學(xué)生寫(xiě)給媽媽的信中的片段。

井陘礦區(qū)橫北中心小學(xué)組建于2009年，早在建校之初就確立了“孝親感恩”的辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)十余年的不斷發(fā)展，逐步提煉出了現(xiàn)在的“立德鑄魂，孝愛(ài)永恒”的學(xué)校文化主題。

古語(yǔ)云，百善孝為先。橫北中心小學(xué)高度重視以孝親、感恩教育推動(dòng)德育工作，為育人鑄魂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在橫北中心小學(xué)的校園里，在他們的校本課程里，在每一門(mén)課的教學(xué)中，在每一個(gè)細(xì)微的教育管理環(huán)節(jié)中，處處體現(xiàn)著學(xué)校管理者和教師們的育人苦心和不懈努力。

一、讓每一面墻壁都“說(shuō)話(huà)”

學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)對(duì)學(xué)生思想品德有潛移默化的熏陶作用。近年來(lái)，學(xué)校對(duì)軟硬兩方面環(huán)境進(jìn)行了精心打造，突出了孝親、感恩主題。

進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是一面會(huì)“說(shuō)話(huà)”的彩繪墻壁：鮮明的色彩、生動(dòng)的圖案“講述”著一個(gè)個(gè)孝親、感恩的故事，直觀、形象、活潑，孩子們耳熟能詳、口口相傳。畫(huà)面中人物的笑與泣、思與憂(yōu)觸動(dòng)了一顆顆幼小的心靈，讓他們感受到孝、恩、愛(ài)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。

70米長(zhǎng)的紫藤長(zhǎng)廊是學(xué)校重點(diǎn)打造的孝文化園地，長(zhǎng)廊中掛著12塊圖文并茂的古詩(shī)牌匾，每首詩(shī)都講述了一個(gè)傳統(tǒng)美德故事。每到課間，孩子們?nèi)宄扇鹤诶扰_(tái)上有感情地朗誦古詩(shī)，或是交流各自感受，體會(huì)古人在詩(shī)中表達(dá)的情感、體悟。

在這些彩繪故事的熏陶下，在朗朗誦讀聲中，孝親、感恩、重義、行仁的種子在他們心中生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)。

剪紙是中華民族特有的民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)。橫北中心小學(xué)教室外面走廊一側(cè)的墻壁上，整齊懸掛著一幅幅精美的學(xué)生剪紙作品?！翱兹谧尷妗薄疤J衣順母”“親嘗湯藥”“孝感動(dòng)天”……每一幅作品都以“愛(ài)和感恩”為主題。學(xué)生們收集故事、構(gòu)思畫(huà)面、巧手剪紙的過(guò)程，也是一次經(jīng)歷“孝愛(ài)永恒”自我教育的過(guò)程。

榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)校教學(xué)樓中廳設(shè)置了“愛(ài)心明星”專(zhuān)欄，展示當(dāng)周“愛(ài)心明星”的照片及其孝心、愛(ài)心故事。這些“愛(ài)心明星”由逐級(jí)上報(bào)的候選人中產(chǎn)生，每周一評(píng)，當(dāng)選者視此為莫大的榮譽(yù)。潛移默化中，孩子們?cè)趦?nèi)心里都向“愛(ài)心明星”看齊，形成了人人爭(zhēng)做“愛(ài)心明星”的氛圍。

學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站每天定時(shí)播放《感恩的心》《我和我的祖國(guó)》《母親》《我的老父親》等歌曲，用學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)曲傳播“孝愛(ài)永恒”的文化理念。課間10分鐘時(shí)，“身邊的美德故事”專(zhuān)欄還播放學(xué)生的美德事跡，表?yè)P(yáng)典型，號(hào)召、引領(lǐng)全體學(xué)生存善心、獻(xiàn)愛(ài)心、做好事。

二、完善課程體系，從課堂走向生活

課堂教學(xué)是德育的主陣地。橫北中心小學(xué)除了上好每一堂道德與法治課外，還大力開(kāi)發(fā)校本課程。他們圍繞學(xué)校文化主題及地方資源，組織得力團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)了校本課程教材三部曲《孝愛(ài)永恒》《巧手剪紙》《節(jié)日情濃》。這三本教材分別對(duì)應(yīng)低、中、高三個(gè)學(xué)段，形成梯度，學(xué)校編排課表，安排專(zhuān)門(mén)教師授課。

低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《孝愛(ài)永恒》，讓學(xué)生了解、感知、體悟孝的精髓。教材把古往今來(lái)的孝道故事巧妙結(jié)合，精選身邊道德模范事跡、美德故事，每課按照古詩(shī)配剪紙畫(huà)、古代孝親故事、想一想、當(dāng)今美德模范、名言堂五個(gè)板塊進(jìn)行編排，淺顯易懂，引領(lǐng)孩子們體悟故事主人公的心理、情感，從而更深刻地理解孝心、孝行。授課教師注意引導(dǎo)學(xué)生將孝體現(xiàn)在日常生活中，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，和老人和諧相處，讓他們從小懂得知恩圖報(bào)、回報(bào)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

在低年級(jí)感知“孝”的基礎(chǔ)上，中年級(jí)學(xué)習(xí)《巧手剪紙》，以動(dòng)手創(chuàng)作，來(lái)表達(dá)自己對(duì)孝、善、感恩、仁愛(ài)等優(yōu)秀品德的理解。一把剪刀，一把刻刀，一張彩紙，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出千變?nèi)f化的美麗形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心感受。思考、創(chuàng)作得多了，“孝愛(ài)永恒”在他們心中有了更多視角的表現(xiàn)形式，有了更豐富的內(nèi)涵。在今年的疫情防控中，學(xué)生制作出了“敬愛(ài)的鐘南山爺爺”“防控方法”“武漢加油”“中國(guó)加油”等主題的剪紙作品，并在石家莊日?qǐng)?bào)客戶(hù)端發(fā)表，助力防控阻擊戰(zhàn)，表達(dá)了他們真善美的心靈世界。

到了高年級(jí)，孝愛(ài)教育側(cè)重于行為引導(dǎo)。為了讓行為教育更接地氣，有“抓手”。學(xué)校挖掘中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與地方節(jié)日的內(nèi)涵，編寫(xiě)了《節(jié)日情濃》一書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解節(jié)日風(fēng)俗的寓意，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)美好的節(jié)日意愿，并將這種行動(dòng)延伸到每一天每一時(shí)。

三本校本課程教材各自成書(shū)，又相互聯(lián)系，共同彰顯傳統(tǒng)文化魅力，增進(jìn)理解，陶冶情操，引導(dǎo)踐行，最終促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

為了讓師生、家長(zhǎng)對(duì)“孝愛(ài)”“感恩”有更深的理解，學(xué)校定期邀請(qǐng)相關(guān)教育專(zhuān)家走進(jìn)校園，為學(xué)生上感恩課。北京感恩教育專(zhuān)家鄭東磊、李娜，河北感恩教育專(zhuān)家張欣等都曾來(lái)校講課，讓聽(tīng)者更解其義、更明其理、更知日行。這之中，深受其益的有一大批家長(zhǎng)，他們之中有些人在處理親子關(guān)系與實(shí)施家庭教育方面很“失敗”，專(zhuān)家們的課令他們?nèi)珲囗敗?/p>

三、踐行孝愛(ài)，內(nèi)化為行為自覺(jué)

為者常成，行者常至。學(xué)校開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程，努力推動(dòng)傳統(tǒng)美德內(nèi)化為思想自覺(jué)和行為自覺(jué)。

三月，學(xué)校以學(xué)雷鋒紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”為主題的主題演講活動(dòng)；四月，借清明祭之機(jī)開(kāi)展網(wǎng)上祭英烈、為礦區(qū)革命烈士紀(jì)念碑掃墓、參觀河北省愛(ài)國(guó)主義教育基地萬(wàn)人坑紀(jì)念館和以“我心中的英雄”為主題的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)；五月，開(kāi)展“學(xué)會(huì)孝親”為主題的母親節(jié)系列活動(dòng)，讓學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中體味父母的艱辛，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)恩父母；六月，開(kāi)展以“光榮的節(jié)日”為主題的紅領(lǐng)巾“三助”（助殘、困、孤）活動(dòng)，為社區(qū)的孤寡老人和養(yǎng)老院的老人送歡樂(lè)、送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心；九月，也即橫北中心小學(xué)“讓我們學(xué)會(huì)感恩”主題教育月，開(kāi)展寫(xiě)感恩書(shū)信、孝心少年選拔賽、書(shū)寫(xiě)經(jīng)典、師生孝親感恩征文等系列活動(dòng)；十月，以感恩祖國(guó)為主題，開(kāi)展詩(shī)朗誦和班級(jí)文化墻評(píng)比活動(dòng)；十一月，舉行“孝親感恩小明星”評(píng)選和頒獎(jiǎng)活動(dòng)；十二月，開(kāi)展“九星少年”評(píng)選活動(dòng)。

除了這些常態(tài)化活動(dòng)外，學(xué)校還圍繞不同的傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展形式多樣的感恩教育活動(dòng)。例如：端午節(jié)，開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比、送粽子活動(dòng)，為老師、母親、同學(xué)送粽子，品味人與人之間的尊重和情感。中秋節(jié)，開(kāi)展“我給家長(zhǎng)寫(xiě)封信”活動(dòng)，學(xué)生把真摯情感融入字里行間，剖白心跡，表達(dá)敬愛(ài)，許多家長(zhǎng)讀到子女的信都被感動(dòng)得潸然淚下。重陽(yáng)節(jié)，開(kāi)展?jié)鉂饩蠢锨槭殖瓐?bào)大賽、“感恩歌曲大家唱”比賽，以生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生從小懂得孝敬長(zhǎng)輩，知恩圖報(bào)。

為保留活動(dòng)成果，提升活動(dòng)效益，目前，學(xué)校已匯編《生活在感恩的世界里》教師孝親感恩征文集2冊(cè)，《感恩的心》學(xué)生優(yōu)秀作文選4冊(cè)，《感恩之聲》歌曲集1冊(cè)，學(xué)生手抄報(bào)30多冊(cè)。

下面是其中一位學(xué)生作文中的段落：

我愛(ài)吃橙子，我的媽媽知道這一點(diǎn)，所以我家經(jīng)常買(mǎi)橙子?？墒菋寢寘s跟我說(shuō)她不喜歡吃橙子。那年夏天回姥娘家正好趕上我生日，長(zhǎng)我4歲的佳佳姐說(shuō)，“對(duì)于所有的母親來(lái)說(shuō)，孩子的生日就是她們的受難日……”“我想給媽媽買(mǎi)點(diǎn)好吃的，我媽媽喜歡吃什么呢？”“就知道你不知道，奶奶買(mǎi)了幾個(gè)橙子放到里屋了，你去拿吧！”我的心突然被一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)填滿(mǎn)了，媽媽不是說(shuō)她不喜歡吃橙子嗎？怎么現(xiàn)在佳佳姐說(shuō)媽媽最喜歡吃橙子？當(dāng)我上了五年級(jí)后，我才知道媽媽對(duì)我撒了一個(gè)謊，但這絕不是欺騙，是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的謊言。

當(dāng)關(guān)于父母為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在孩子們心中“復(fù)活”，且有了新的意義時(shí)，就意味著他們對(duì)“愛(ài)”“孝”的理解又深入了一層。

為了激勵(lì)、督促、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把孝親、感恩、善行落實(shí)到日常行為中，學(xué)校制訂了“孝愛(ài)永恒最美少年”評(píng)選辦法。每年五月和十一月第三周的周一，學(xué)校為“孝愛(ài)永恒最美少年”隆重頒獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)班級(jí)、老師推薦，學(xué)生投票，各班產(chǎn)生班級(jí)“孝親感恩小明星”，再經(jīng)過(guò)下一輪次投票評(píng)比，產(chǎn)生校一級(jí)的“孝親感恩小明星”。學(xué)校為他們頒發(fā)證書(shū)，他們的照片被張貼在學(xué)校內(nèi)最顯眼的宣傳欄中，成為全校學(xué)生的榜樣。

李澤宇：5歲時(shí)，爸爸因車(chē)禍去世，媽媽也因此截癱，生活不能自理。后來(lái)這個(gè)瘦弱的男孩用稚嫩的肩膀毅然扛起了搖搖欲墜的家庭。他一邊上學(xué)，一邊悉心照料母親，每天早上5點(diǎn)起床，晚上11點(diǎn)多才能睡覺(jué)。就這樣，他堅(jiān)持了8年，成為這個(gè)破碎家庭的頂梁柱……

曾怡然：他特別勤勞肯干，做值日時(shí)臟活累活總是搶著干。在家里，經(jīng)常幫助爸爸媽媽擇菜、洗碗、擦桌、掃地；寫(xiě)完作業(yè)后經(jīng)常給奶奶和爸爸媽媽踩背、抓癢、按摩。每個(gè)星期天他都主動(dòng)回老家打掃庭院、拔除雜草。主動(dòng)幫助樓里行動(dòng)不便的老人扔垃圾，幫助小區(qū)老人提東西更是常有的事……

…………

積跬步而至千里，養(yǎng)小德才能成大德。如今，學(xué)校孝愛(ài)、感恩教育已收到明顯成效。在敬老院，每周都有橫北中心小學(xué)的小小志愿者為老爺爺、老奶奶演節(jié)目，打掃衛(wèi)生，送上自己親手制作的禮物；在創(chuàng)建文明城活動(dòng)中，在紅綠燈路口，行人常?？吹綑M北中心小學(xué)學(xué)生表演“等燈舞”，倡導(dǎo)市民文明出行；在公園里，常見(jiàn)橫北中心小學(xué)學(xué)生撿起廢紙、塑料袋，放進(jìn)垃圾箱。美德之花，遍地盛開(kāi)。