劉子芳

摘要：教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。高校教師不僅需要具備淵博的學(xué)識(shí)，還應(yīng)具有高尚的道德情操，而現(xiàn)實(shí)情況是部分高校對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)并未給予足夠的重視，導(dǎo)致部分高校教師師德出現(xiàn)問(wèn)題。高校教師師德師風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育具有深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)之未來(lái)，是祖國(guó)事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，如果教師的師德出現(xiàn)問(wèn)題，大學(xué)生在受教育的過(guò)程中，會(huì)潛移默化地受到其影響和感染，后果可想而知。在新時(shí)期背景下，現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，新興媒體形式呈現(xiàn)多樣化、多元化，信息傳播速度迅猛化，新媒體的發(fā)展給高校師德師風(fēng)建設(shè)提供了新的思路。因此，在新時(shí)期背景下，探索高校師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要，廣大高校應(yīng)予以足夠的重視。高校教師優(yōu)良的師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍， 是新時(shí)期高等教育的基本要求，是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的基本前提，是辦好人民滿意大學(xué)的“地基工程”。 當(dāng)前高校青年教師整體素質(zhì)較高，但受多方面環(huán)境影響仍存在對(duì)教育缺乏使命感，對(duì)學(xué)生缺少責(zé)任感，對(duì)科研缺乏嚴(yán)肅感的問(wèn)題。高校應(yīng)突出政治引領(lǐng)、凝心鑄魂加強(qiáng)師德建設(shè)，突出專業(yè)能力、聚焦育人提升專業(yè)素質(zhì)，完善制度建設(shè)、強(qiáng)化師德建設(shè)制度保障，從而改進(jìn)教師的師德師風(fēng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;青年教師;師德師風(fēng)建設(shè);研究

引言

教育是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石，教師是發(fā)展基石的重要奠基者，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告明確指出：要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。這是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。 習(xí)近平總書記多次在教育工作會(huì)議及講話中強(qiáng)調(diào)要辦好人民滿意的教育，將師德師風(fēng)建設(shè)作為打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的首要任務(wù)。 師德是一位教師所應(yīng)具備的個(gè)人品行和應(yīng)遵守的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，師風(fēng)是一名教師所展現(xiàn)的行事作風(fēng)與道德風(fēng)尚，師德師風(fēng)是教師整體素質(zhì)的核心，決定著教師在教育實(shí)踐過(guò)程中對(duì)待教育工作和學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的情感關(guān)懷、責(zé)任意識(shí)與價(jià)值取向，深刻影響了教師教育教學(xué)中的行為作風(fēng)，是實(shí)現(xiàn)教師為人師表、傳道授業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。

1高校師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代價(jià)值

1.1加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是新時(shí)代高等教育的基本要求

習(xí)近平總書記在關(guān)于教育的系列講話中對(duì)當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)的教育工作做出重要部署，明確建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量、 辦好人民滿意教育的基本保證。高等教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承等重要職能，高校青年教師師德師風(fēng)關(guān)系到教師個(gè)人成長(zhǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量提高、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的落實(shí)以及我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“傳道者自己首先要明道、信道”，要讓教育者先受教育，才能幫助學(xué)生系好人生的第一?？圩?，更好地承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。 只有教師理想高遠(yuǎn)、信仰堅(jiān)定，才能夠點(diǎn)燃學(xué)生的理想，引領(lǐng)學(xué)生的信仰，用言傳身教潤(rùn)物無(wú)聲地幫助學(xué)生筑夢(mèng)、圓夢(mèng)。 〔3〕所以高等教育教師不但要有較高的文化修養(yǎng)，更要有良好的德行品質(zhì)，德行高尚的教師對(duì)學(xué)生的啟蒙與影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)知識(shí)的灌輸，只有培育優(yōu)良的師德師風(fēng)，高等教育事業(yè)發(fā)展的根基才能更加堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。

1.2加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的基本前提

當(dāng)前，我國(guó)步入高等教育“大眾化”階段，為適應(yīng)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大的需求，高校教師數(shù)量迅速增長(zhǎng)，高等教育教師隊(duì)伍逐步呈現(xiàn)出年輕化、學(xué)歷高的特點(diǎn)，“80后”“90后”逐步成為青年教師的骨干群體。 與此同時(shí)，“00后”成為學(xué)生主要群體，他們的社會(huì)心理也呈現(xiàn)新的特征，他們行動(dòng)上追求個(gè)性、意識(shí)上期待獨(dú)立、情感上熱情奔放，但也伴隨情緒波動(dòng)大、集體觀念淡薄、缺乏抗挫能力等問(wèn)題。這既要求高校教師具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)上教授、指導(dǎo)學(xué)生，更對(duì)教師師德師風(fēng)提出更高要求。 《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》 文件中明確提出加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)， 加強(qiáng)師德養(yǎng)成教育， 以有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心“四有好老師”為目標(biāo)，在教書的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)育人，在言傳的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身教，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)等四個(gè)方面的引路人。

2新時(shí)期高校師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策

2.1師德師風(fēng)教育載體的開(kāi)發(fā)

其一，顯性師德師風(fēng)教育載體的開(kāi)發(fā)。線上線下相結(jié)合，積極開(kāi)展師德師風(fēng)教育。線下培訓(xùn)主要是在每年開(kāi)展的新入職教師培訓(xùn)和系列報(bào)告中，設(shè)有師德師風(fēng)方面的專題報(bào)告內(nèi)容，邀請(qǐng)校內(nèi)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人為全校師生做線下的集中培訓(xùn)，也可邀請(qǐng)外校獲得“時(shí)代楷?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀教師來(lái)校做專題報(bào)告。線上培訓(xùn)則可以通過(guò)目前比較實(shí)用的騰訊會(huì)議等方式，由專人負(fù)責(zé)每天搜索與師德師風(fēng)相關(guān)的報(bào)告會(huì)信息，通過(guò)微信群、QQ 群或公眾號(hào)等新媒體向廣大教師推送會(huì)議通知，邀請(qǐng)廣大教師加入線上報(bào)告會(huì)，以使廣大教師通過(guò)榜樣的力量，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在教師崗位上展現(xiàn)崇高的品格。其二，隱性師德師風(fēng)教育載體的開(kāi)發(fā)。通過(guò)物質(zhì)文化載體和精神文化載體的開(kāi)發(fā)，達(dá)到隱性育人的目的[9]。物質(zhì)文化載體主要是指校園內(nèi)部及其周邊物質(zhì)資源蘊(yùn)含的人文底蘊(yùn)，如遼寧石油化工大學(xué)校內(nèi)設(shè)有雷鋒育人館和雷鋒雕像等物質(zhì)文化載體，使人漫步校園中時(shí)刻都能受到雷鋒精神的熏陶。通過(guò)這樣的校園文化建設(shè)，使教師身在校園之中，潛移默化地受到感染，從而達(dá)到隱性育人的目的。精神文化載體主要是發(fā)揮校風(fēng)校訓(xùn)和校園文化活動(dòng)等的隱性育人作用。如遼寧石油化工大學(xué)的校訓(xùn)為“問(wèn)學(xué)穿石，修身誠(chéng)化”，其要求師生除了努力追求學(xué)識(shí)之外還要修煉自身品格。另外，校訓(xùn)字尾組成的“石化”二字，不僅包含了校名的關(guān)鍵詞，還體現(xiàn)了學(xué)校的專業(yè)特色。每年組織新教師參觀學(xué)校雷鋒育人館，也能把雷鋒精神全方位融入師德師風(fēng)建設(shè)，用雷鋒精神建隊(duì)伍、育師德、鑄師魂、樹(shù)師風(fēng)，突出價(jià)值引領(lǐng)，培育高尚情操，通過(guò)雷鋒“五個(gè)一”精神主題校園文化的熏陶、“雷鋒精神種子工程”的實(shí)施推進(jìn)、雷鋒精神育人展館的教育感染，把師德建設(shè)和雷鋒精神教育貫穿于整個(gè)教師職業(yè)生涯全過(guò)程。其三，傳媒載體的開(kāi)發(fā)。充分利用新媒體的育人作用，把培育良好師德作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教師潛心治學(xué)治教。利用微信群、QQ 群和公眾號(hào)同時(shí)展播師德模范典型事跡，通過(guò)多平臺(tái)、多手段的宣傳。如在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟“師說(shuō)：師德大討論”專欄，邀請(qǐng)教師分享師德感悟，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德育德;組織“我的教師夢(mèng)”和“我心中的好老師”教師節(jié)征文等活動(dòng)，優(yōu)秀作品在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行展播。

2.2以政治引領(lǐng)為根基，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的工作體系

教師是學(xué)校立校之本、發(fā)展之源，教師的思想政治素養(yǎng)和師德師風(fēng)狀況決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。教師素質(zhì)決定了一所學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，師德師風(fēng)建設(shè)是辦好人民滿意的教育的重要保障。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)極端重要的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，事關(guān)建設(shè)什么樣的教師隊(duì)伍、怎樣建設(shè)教師隊(duì)伍等理論和實(shí)踐問(wèn)題。教師思想動(dòng)態(tài)調(diào)研結(jié)果印證，一方面，要把牢師德教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，從高等教育領(lǐng)域特點(diǎn)和教師自身實(shí)際出發(fā)，從教師群體特性和職業(yè)發(fā)展階段入手，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命責(zé)任。另一方面，要提升高校人才培養(yǎng)體系協(xié)同治理的能力和水平，系統(tǒng)構(gòu)建和健全完善校院二級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)的工作體系，選強(qiáng)配齊教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作的專業(yè)化高素質(zhì)隊(duì)伍，加強(qiáng)頂層規(guī)劃，落實(shí)組織保障。只有把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，重視對(duì)高層次人才、海外歸國(guó)教師、青年教師等重點(diǎn)教師群體的教育引導(dǎo)，才能真正落實(shí)堅(jiān)持黨管人才、確保政治方向的重要原則，建設(shè)以高層次人才為引領(lǐng)、以中青年學(xué)術(shù)帶頭人為中堅(jiān)、以青年人才為基礎(chǔ)，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平人才隊(duì)伍。

2.3完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，激發(fā)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感

堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)與懲治并舉，建立和完善師德獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度。一方面，突出先進(jìn)典型的示范作用。定期評(píng)選表彰師德標(biāo)兵、教書育人楷模、優(yōu)秀教師等先進(jìn)典型，樹(shù)立師德榜樣。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)以及各類人才項(xiàng)目申報(bào)等工作中向師德表現(xiàn)突出者傾斜。另一方面，要建立完善的懲戒制度。將師德失范行為記入師德檔案，推行教師職業(yè)行為負(fù)面清單制度及師德失范行為處理辦法，實(shí)行教師準(zhǔn)入和退出機(jī)制，一旦出現(xiàn)負(fù)面清單所列事項(xiàng)，一經(jīng)查實(shí)，據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度給予相應(yīng)處理或處分。

2.4加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建立德樹(shù)人一體化工作格局

加強(qiáng)黨對(duì)高校立德樹(shù)人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮高校黨委會(huì)、常委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)的作用。健全師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)協(xié)作機(jī)制，學(xué)校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，黨政主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。一方面，堅(jiān)持和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的工作機(jī)制，各部門權(quán)責(zé)分明、分工明確，形成教師、學(xué)生以及管理人員共同參與的工作格局;另一方面，設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供完善的平臺(tái)和資金保障，用于師德師風(fēng)建設(shè)教育和研究，加強(qiáng)資金監(jiān)管，提高資源使用效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期的背景下，多種媒體迅速發(fā)展，新媒體是把雙刃劍，不僅給高校師德師風(fēng)建設(shè)帶來(lái)契機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，如不合理利用，極有可能對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。要想更好地發(fā)揮新媒體的“正能量”，高校應(yīng)充分利用新媒體加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，傳遞正能量，使新媒體成為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的一把“利器”。

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課題編號(hào)：gh2021llyj4