徐孟亭

幼兒早操是幼兒園體育活動的組織形式，一般在早餐前進行。適合幼兒早操的有徒手操，模仿操、輕器械操等。

許卓婭在《學(xué)前兒童體育》一書中指出早操是幼兒早晨進行身體鍛煉活動的總稱，是幼兒園早晨開展的、以基本體操為主要內(nèi)容的且根據(jù)不同幼兒園早操創(chuàng)編動作的特點而進行的一種體育組織形式。早操最根本的目的在于能發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼，關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成健美的體態(tài)，同時還發(fā)展幼兒柔韌，力量，靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識。

游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自主性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動形式，而且對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

“幼兒早操游戲化”就是幼兒園老師在編排早操時應(yīng)回歸幼兒立場，運用各種教學(xué)資源，從幼兒的生活經(jīng)驗、年齡特點和興趣出發(fā)，從音樂、內(nèi)容、形式的選擇和動作的編排以及早操活動的組織方式都注重與游戲結(jié)合，將“游戲為基本活動”的理念融入到早操活動中，讓早操具有趣味性，真正實現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，玩中成長。

幼兒園早操游戲化要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索，沒有前例可以參考。建議可以通過以下幾方面入手：

1.整合早操動作，由零散到融合

傳統(tǒng)早操都是單一的動作，老師事先編排好了動作，再交給幼兒，較為零散。為此，我們可以進行整體編排，根據(jù)幼兒的不同年齡段確定目標，編排游戲化主題式早操。

2.幼兒自主生成主題

了解幼兒的興趣，根據(jù)幼兒的喜好確定主題。例如，剛?cè)雸@的小班幼兒喜歡小動物，可以選擇“動物模仿操”為主題。早操中幼兒模仿各種小動物的動作，在模仿中得到鍛煉;大班幼兒競爭意識越來越強，可以確定“花樣籃球”等主題，情景的融入，即體現(xiàn)了幼兒的集體榮譽感，又培養(yǎng)規(guī)則意識

3.內(nèi)容安排更加合理

根據(jù)幼兒動作發(fā)展的特點，早操分為熱身、器械、情景、體能、放松五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都圍繞主題相應(yīng)的音樂編排動作。我園大班以“我運動，我快樂”主題，選擇了《千字文》配合隊列走、分隊走、“雙龍戲珠”等進行隊列練習(xí);引導(dǎo)幼兒在音樂中按照動作發(fā)展的規(guī)律進行頭部、上肢、腰部、下肢等各種基本動作練習(xí);籃球操配合動感十足的《籃球達人》讓幼兒以籃球的各種基本動作練習(xí)，運動中，讓幼兒用籃球搭建小山、接成長龍等，主操結(jié)束后，在場地上練習(xí)自由跨走、平衡、鉆、爬、跑、跳等 ;最后在放松運動中，以溫情柔和的音樂《讓愛住我家》為背景音樂，在手語操中讓幼兒體會情感交流。

4.豐富器械

例如：大班的籃球操《籃球達人》以籃球為基本道具，巧妙融合單人單手拍球、單人左右手拍球、單人雙手拍球、雙人交換拍球、運球、傳接球等基本籃球技巧，讓幼兒在動感十足的音樂中有節(jié)奏地，展示出運動的健康美。

5.編排方式的轉(zhuǎn)變

“整齊劃一”是以往評價早操的標準，但游戲化的早操也變得形式多樣了。

（1）互動式隊列的練習(xí)

小組互動、班級互動等靈活多變的隊列，如讓小班幼兒一個跟著一個走、跑、跳。中班幼兒練習(xí)合隊、切段分隊、“雙龍吐珠”，大班幼兒練習(xí)左右分隊、前后上隊、四個方向走等，隊列的變化練習(xí)提高了幼兒對指令的理解和控制，培養(yǎng)了幼兒的團隊合作意識。

（2）體能運動

根據(jù)年齡特點開展不同形式的鉆、跳、爬、滾、平衡等體能練習(xí)，以大班《加油加油》為例，當音樂響起，幼兒分組并根據(jù)音樂的節(jié)奏練習(xí)基本動作每組幼兒都拼盡全力，努力爭第一。整個操場儼然成為一個軍事訓(xùn)練基地，將早操活動推向高潮。

6.教師指導(dǎo)理念的轉(zhuǎn)變：從封閉到開放

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒早操活動，是幼兒園體育活動的重要內(nèi)容，是幼兒園一日活動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，能使幼兒從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，使身體有準備地承擔起一天的學(xué)習(xí)和各種活動，以振奮精神、調(diào)動情緒，激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活?，F(xiàn)在很多幼兒園早操更多的是教師去為幼兒選擇主題、音樂、進行動作編排等，很多時候教師考慮的是動作的好看、隊伍的整齊、管理的簡單等，很少去思考這是幼兒的早操，要考慮幼兒的年齡特點、興趣和需要。這樣，就導(dǎo)致動作難易、內(nèi)容選擇等的不適宜、形式單一適合等問題。

在傳統(tǒng)早操活動中，老師更多關(guān)注的是動作的整齊劃一，過多的指令強調(diào)會讓幼兒覺得早操的活動枯燥乏味。而游戲化早操的指導(dǎo)更理念，教師會更注重幼兒的情感體驗，能讓幼兒開心愉悅地動起來。除了隊列練習(xí)，在早操的其它環(huán)節(jié)中幼兒都是自由的，所以，在游戲化早操中，幼兒們臉上始終有開心的笑容。在體能環(huán)節(jié)中，教師更是鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，讓每個幼兒身心得到最大限度的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性，在倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲化課程背景下，作為幼兒園早操環(huán)節(jié)，要符合幼兒的身體心理等年齡特征，學(xué)會“斷舍離”，實現(xiàn)幼兒園早操的主題、游戲化，生動化的理念定位，真正實現(xiàn)教育價值，培養(yǎng)精神文明，野蠻體魄的優(yōu)秀品質(zhì)。

早操意義的深遠是毋庸置疑的，其不僅能發(fā)展幼兒的體能、促進幼兒的健康成長，還能激發(fā)幼兒的積極情緒，帶領(lǐng)幼兒進入一天的快樂生活和學(xué)習(xí)。那么作為幼兒教育工作者不僅要能看到，更要嘗試智慧地實行早操的“變臉”，讓其適合幼兒，博得幼兒喜歡的同時又能發(fā)展幼兒。最重要和迫切的就是要回歸兒童立場，從幼兒的生活經(jīng)驗、年齡特點和興趣出發(fā)，從音樂的選擇到動作編排的整個過程中，都要注重融合進游戲的元素，將“以游戲為基本活動”的理念融入到幼兒的早操活動中，使“趣樂”如影相隨。