翁永迎

摘要：積極德育作為德育教育領(lǐng)域的重要理念之一，在高中生班級(jí)管理中體現(xiàn)出一定的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能夠幫助教師轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，且可以提高全體師生的幸福感及滿足感，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)積極德育視野下的高中生班級(jí)管理工作，需要充分把握好相關(guān)的工作要點(diǎn)，便于采取合理有效的措施進(jìn)行班級(jí)管理，使積極德育在高中生班級(jí)管理中的作用得以充分發(fā)揮。鑒于此，本文就針對(duì)積極德育視野下高中生班級(jí)管理工作要點(diǎn)進(jìn)行分析，探究積極德育視野下高中生班級(jí)管理工作的具體措施，希望能為班主任工作提供一些有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：積極德育;高中生;班級(jí)管理;措施

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教育工作，期望能夠?qū)⒌掠逃c學(xué)生班級(jí)管理相融合，以此促進(jìn)學(xué)生的各方面健康發(fā)展。而積極德育理念在高中生班級(jí)管理工作中的應(yīng)用價(jià)值較高，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度，使學(xué)生能夠逐漸形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。目前積極德育在高中生班級(jí)管理工作中的應(yīng)用水平不高，這就需要充分了解積極德育視野下高中生班級(jí)管理工作要點(diǎn)，采取合理有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)積極德育視野下高中生班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行。

一、積極德育視野下高中生班級(jí)管理工作要點(diǎn)分析

1、積極看待學(xué)生存在的問(wèn)題

在積極德育視野下進(jìn)行高中生班級(jí)管理工作時(shí)，班主任要改變傳統(tǒng)的工作觀念，不能僅僅是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，更要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行積極的解讀，將其中的積極意義發(fā)掘出來(lái)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。例如在學(xué)生出現(xiàn)早退、遲到等問(wèn)題的時(shí)候，班主任針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行積極的解讀，找出問(wèn)題背后的原因，便于從這些事件中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出的積極因素，在肯定學(xué)生積極品質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法去解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠從這些事件中得到成長(zhǎng)，使積極德育事業(yè)下高中生班級(jí)管理的作用得以充分發(fā)揮[1]。

2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)

在積極德育視野下進(jìn)行高中生班級(jí)管理工作時(shí)，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是十分微妙的，若是班主任以激烈的言辭對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，勢(shì)必會(huì)打擊到學(xué)生的自信心，這顯然不符合班級(jí)管理的實(shí)際需求。面對(duì)這種情況，教師要做到深入了解學(xué)生問(wèn)題背后的優(yōu)點(diǎn)，以積極的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，使學(xué)生能夠在發(fā)展自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，逐漸消除自身的缺點(diǎn)。同時(shí)，需要將課堂管理延伸到課外，以便能夠深入了解學(xué)生的特點(diǎn)、專(zhuān)長(zhǎng)及個(gè)體差異，進(jìn)而創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生朝著更加優(yōu)秀的方向不斷發(fā)展。

3、充分挖掘?qū)W生的興趣

對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講，其本身就是對(duì)生活事件和社會(huì)事件進(jìn)行認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程，不同的認(rèn)知操作使得學(xué)生做出不同的行為，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著較大的影響作用[2]。由于社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜，學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)較大，常常以消極的態(tài)度去看待問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的健康發(fā)展受到影響。為解決這一問(wèn)題，需要充分發(fā)揮積極德育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理，使學(xué)生能夠在面對(duì)消極事件的時(shí)候，找出其中的積極能量，進(jìn)而做出積極的反應(yīng)，使學(xué)生對(duì)生活保持良好的熱情，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二.積極德育視野下高中生班級(jí)管理工作的措施分析

1、開(kāi)發(fā)學(xué)生積極品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

在積極德育視野下進(jìn)行高中生班級(jí)管理的時(shí)候，需要將學(xué)生的積極品質(zhì)充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的能量，幫助學(xué)生獲得更高的幸福感。為實(shí)現(xiàn)這一目的，班主任需要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，扮演好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，既要幫助學(xué)生對(duì)自身的不良行為進(jìn)行糾正，也要加大對(duì)激發(fā)學(xué)生潛力方面的投入，對(duì)學(xué)生潛在的積極品質(zhì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的自信心，不斷提高自身在學(xué)習(xí)和生活方面的能力。同時(shí)，在學(xué)生充分了解自身積極品質(zhì)的同時(shí)，能夠不斷發(fā)展這一品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

2、重視學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的體驗(yàn)

班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生積極心理的重要途徑，能夠?qū)崿F(xiàn)積極德育在高中生班級(jí)管理中的有效應(yīng)用。具體來(lái)講，班主任需要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)而開(kāi)展具有針對(duì)性、合理性的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，使學(xué)生能夠得到更高的幸福感和滿足感，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極情緒。

3、營(yíng)造積極的班級(jí)文化，創(chuàng)建良好班風(fēng)

通過(guò)創(chuàng)建良好的班風(fēng)，能夠降低高中生班級(jí)管理工作的難度，使積極德育在高中生班級(jí)管理中的實(shí)施效果得以有效提升。而良好的班風(fēng)是從積極的班級(jí)文化中形成的，這就需要采取合理有效的辦法來(lái)營(yíng)造積極的班級(jí)文化，使其能夠成為課程資源中的隱性教程，激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題。將這一理念滲透到學(xué)生與班主任的學(xué)習(xí)及生活中，能夠長(zhǎng)期保持良好的美德及特質(zhì)，以行動(dòng)來(lái)表達(dá)自身的美好品德。隨著班級(jí)文化的建設(shè)不斷深入，學(xué)生及班主任都將形成積極的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生與班主任的未來(lái)發(fā)展有著較好的積極作用。

4、聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生積極心理進(jìn)行培養(yǎng)

良好的家庭環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要因素，教師要聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生積極心理進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)人生，以積極的態(tài)度來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，同時(shí)作為高中生班級(jí)管理的實(shí)施者，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保家長(zhǎng)能夠充分認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，確保家長(zhǎng)能夠掌握一些營(yíng)造良好家庭氛圍的方法，使家長(zhǎng)能夠積極參與到培養(yǎng)學(xué)生積極心理的隊(duì)伍中，為學(xué)生的健康發(fā)展構(gòu)建有利環(huán)境。同時(shí)，需要采用定期的方式與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況進(jìn)行交流，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠逐漸改正自身的問(wèn)題，避免因強(qiáng)硬的教育手段對(duì)學(xué)生的心理健康造成影響，從而幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀和世界觀?？傊e極德育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，將其與班級(jí)管理相結(jié)合，班主任必須要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，避免出現(xiàn)過(guò)急過(guò)躁的現(xiàn)象，使高中生班級(jí)管理的整體水平得以有效提升[5]。

綜上所述，在積極德育視野下進(jìn)行高中生班級(jí)管理工作，班主任必須要充分把握好相關(guān)的工作要點(diǎn)，并開(kāi)發(fā)學(xué)生積極品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，重視學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的體驗(yàn)，營(yíng)造積極的班級(jí)文化、創(chuàng)建良好班風(fēng)，聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生積極心理進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提升，使學(xué)生的心理素質(zhì)及綜合素養(yǎng)得以有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳顯浪.在高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（04）：159.

[2]金偉.積極心理學(xué)視角下的班級(jí)管理[J].學(xué)周刊，2020（08）：163-164.

[3]張煌坤，馬麗銘.在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒[J].中小學(xué)心理健康教育，2019（25）：62-65.

[4]劉海.積極德育視野下高中生精神成長(zhǎng)實(shí)踐研究[J].教師教育論壇，2019，32（02）：62-64.