張瑜邗 蘇璇 李珈萱

摘要：高等學(xué)校是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的主戰(zhàn)場(chǎng)，如何將“立德樹人”貫穿教學(xué)中，將思政元素融入專業(yè)課程的教學(xué)中，是高校專業(yè)課教師亟待解決的問題。《財(cái)務(wù)管理》是會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，有必要引入“三全育人”理念，在馬克思主義思想指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)，培育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，塑造健全的人格，使學(xué)生通過(guò)思政課程的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，成長(zhǎng)為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的生力軍?；诖?，對(duì)“三全育人”背景下高職《財(cái)務(wù)管理》課程建設(shè)進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;財(cái)務(wù)管理課程;教學(xué)建設(shè)

引言

在高職院校運(yùn)營(yíng)工作中需要財(cái)務(wù)管理作為支持，高職院校應(yīng)始終關(guān)注財(cái)務(wù)管理工作，并不斷強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的實(shí)際地位，在本質(zhì)上提升財(cái)務(wù)管理的整體水平。但是不可否認(rèn)，對(duì)于部分高職院校來(lái)說(shuō)，并未認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理工作的必要性，以至于在實(shí)際工作中依然存在各種問題。高職院校財(cái)務(wù)管理工作其涉及范圍較廣，各部門和各環(huán)節(jié)都需要財(cái)務(wù)管理作為支持。

一、高職《財(cái)務(wù)管理》課程現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生不夠重視

《財(cái)務(wù)管理》課程主要介紹進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)具備的基本理念，進(jìn)行籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、營(yíng)運(yùn)資金管理及收益分配管理的方法，為以后的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中屬于有難度的課程。對(duì)于學(xué)生而言，一部分人把主要精力放在初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試上，而《財(cái)務(wù)管理》所講內(nèi)容初級(jí)是不考的，所以學(xué)生不重視。還有一部分同學(xué)認(rèn)為《財(cái)務(wù)管理》課程屬于“高大上”的課程，自己不可能做到財(cái)務(wù)總監(jiān)的位置，因此從心底里不愿意學(xué)習(xí)這門課程。這些因素?zé)o形中使教師上課的難度增加，對(duì)教學(xué)效果有很大的影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容不能體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，缺乏對(duì)課程內(nèi)容體系的總體規(guī)劃

首先，財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容主要包括籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)管理、利潤(rùn)分配管理等，這些內(nèi)容均是以大公司為例展開理論闡述的，有些理論并不適合中小企業(yè)，而中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中占有重要地位，高職高專學(xué)生的就業(yè)方向多為中小企業(yè)，這樣一成不變的教學(xué)內(nèi)容并不能教給學(xué)生實(shí)用性較強(qiáng)的適合中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。其次，財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容從作者編寫到出版，有一定時(shí)間差，對(duì)于國(guó)家財(cái)經(jīng)制度的變化以及當(dāng)下熱點(diǎn)問題不能及時(shí)在教材內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)。

（三）業(yè)務(wù)能力有待提升

優(yōu)秀的人才是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、各項(xiàng)工作開展的前提保障，所以高職院校財(cái)務(wù)管理工作的需要更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的工作人員作為支持。但是依據(jù)當(dāng)前部分高職院校財(cái)務(wù)管理工作所存在的問題探究，財(cái)務(wù)管理工作人員并未具備良好業(yè)務(wù)能力，而且財(cái)務(wù)管理工作人員都是由高校教師兼任或者未具備良好財(cái)務(wù)知識(shí)的人擔(dān)任，也沒有對(duì)崗位合理編排。正是因?yàn)椴糠重?cái)務(wù)管理工作人員并未掌握現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)知識(shí)、非財(cái)務(wù)管理專業(yè)、沒有利用業(yè)余時(shí)間開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)，那么其也會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)工作的理解不夠深入，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致自身財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)薄弱，很難最大限度地發(fā)揮出財(cái)務(wù)管理所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，隨之財(cái)務(wù)管理會(huì)出現(xiàn)失控問題。

二、“三全育人”背景下《財(cái)務(wù)管理》課程建設(shè)的建議

（一）線上線下結(jié)合進(jìn)課堂

針對(duì)不同授課對(duì)象和具體問題，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，建立獨(dú)特的教學(xué)方法體系，把教材和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把理論和實(shí)踐統(tǒng)一在課堂。教師根據(jù)學(xué)生課前任務(wù)的完成情況，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)盲點(diǎn)，思維誤區(qū)等。然后結(jié)合實(shí)際情況，因材施教，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言，使教材內(nèi)容真正活起來(lái)，走進(jìn)課堂。讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感。教師首先應(yīng)當(dāng)從源頭上轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身政治素養(yǎng)。持續(xù)關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新講話精神，汲取思想養(yǎng)分，挖掘思政元素，充分轉(zhuǎn)化為相關(guān)教學(xué)資源。在具體時(shí)代背景下，更深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最新發(fā)展以及產(chǎn)生的背景。其次在過(guò)程中加強(qiáng)教研活動(dòng)，充分利用好集體備課制度。專業(yè)課老師和思政課老師應(yīng)當(dāng)通力合作，準(zhǔn)確把握思政原理，有效挖掘德育元素，將中國(guó)特色社會(huì)主義思想通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)融入專業(yè)課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。在時(shí)代背景下，以專業(yè)知識(shí)為載體，講好中國(guó)社會(huì)主義制度，講好民族企業(yè)故事，講好企業(yè)財(cái)務(wù)管理方法，達(dá)到價(jià)值觀念教育與知識(shí)講授同頻共振。

（二）完善信息化條件下的內(nèi)部控制制度

如何讓財(cái)務(wù)管理中占據(jù)極為重要地位的內(nèi)部控制制度適應(yīng)財(cái)務(wù)管理的信息化，這對(duì)高校廣大財(cái)務(wù)管理工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理中，內(nèi)控機(jī)制的特點(diǎn)是通過(guò)設(shè)置相互制約的崗位（人員）來(lái)預(yù)防和控制可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。在財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)信息化后，情況發(fā)生了變化：幾乎所有的業(yè)務(wù)流程都由過(guò)去的人工環(huán)節(jié)完成變成了由計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通過(guò)財(cái)務(wù)軟件來(lái)完成。很明顯，在這種情況下，財(cái)務(wù)軟件（包括網(wǎng)絡(luò)安全軟件）的質(zhì)量在相當(dāng)大程度上決定了內(nèi)控監(jiān)督的質(zhì)量。一款高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理軟件可以通過(guò)軟件內(nèi)部巧妙的設(shè)計(jì)，把會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程中可能出現(xiàn)的漏洞和缺陷堵住。計(jì)算機(jī)的這種操作流程具有十足的制度剛性，最大程度上排除了人為因素的干擾。所以，選擇一款優(yōu)質(zhì)、可靠的財(cái)務(wù)軟件是建立信息化條件下內(nèi)控制度的基礎(chǔ)。當(dāng)然，財(cái)務(wù)軟件的可靠性也不是絕對(duì)的，人的因素仍然在起作用。任何軟件歸根到底也是由人來(lái)設(shè)計(jì)的，人的因素是內(nèi)控機(jī)制是否真正起作用的最后決定者。需要探索在信息化條件下如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)相互協(xié)同、相互制約的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度，讓兩個(gè)因素都發(fā)揮作用。

（三）創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理理念

為了促進(jìn)高職院校財(cái)務(wù)管理工作的順利開展，要注重更新財(cái)務(wù)管理理念。在高職院校財(cái)務(wù)管理工作中資金管理集中化這一方式有著廣泛應(yīng)用空間，并且該財(cái)務(wù)管理形式會(huì)實(shí)現(xiàn)給高職院校節(jié)約各種成本，并落實(shí)提升資金周轉(zhuǎn)速率。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展背景下，信息技術(shù)在各領(lǐng)域中采用，其中的高職院校發(fā)展中也要注重融入信息技術(shù)，財(cái)務(wù)管理工作人員能落實(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，以推動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展和普及。對(duì)于高職院校的財(cái)務(wù)信息來(lái)說(shuō)，有可能部分信息需要保密，屬于高職院校的經(jīng)營(yíng)秘密，而這也是最容易產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的數(shù)據(jù)信息。在信息化背景下，財(cái)務(wù)信息風(fēng)險(xiǎn)逐漸變大，超越了傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。所以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的財(cái)務(wù)管理制度要始終關(guān)注信息的管理，要求高職院校財(cái)務(wù)管理實(shí)時(shí)開展財(cái)務(wù)處理，為確保財(cái)務(wù)信息及時(shí)反應(yīng)提供保障。

（四）完善評(píng)價(jià)體系

課程組應(yīng)結(jié)合課程思政教學(xué)目標(biāo)，重構(gòu)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立多元化的評(píng)價(jià)體系。首先，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)多元化，新的評(píng)價(jià)體系，不應(yīng)只考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)該考評(píng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、理想信念、創(chuàng)新精神、誠(chéng)實(shí)守信等人文素養(yǎng)。其次，評(píng)價(jià)主體應(yīng)該多元化，評(píng)價(jià)的主體除了專業(yè)課教師，也可以是學(xué)生，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)中國(guó)高等職業(yè)教育大發(fā)展的歷史性機(jī)遇，高職院校應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)大力推進(jìn)財(cái)務(wù)管理信息化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理模式的轉(zhuǎn)型，解決好新時(shí)期出現(xiàn)的新問題和新挑戰(zhàn)。

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