王紫玥 劉昊

一、高校創(chuàng)客空間簡(jiǎn)介

（一）創(chuàng)客空間含義

創(chuàng)客空間，即創(chuàng)新孵化器，“客”是主體，“創(chuàng)造”是內(nèi)容，“空間”是媒介。創(chuàng)客空間是創(chuàng)新時(shí)代順應(yīng)合作創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新的趨勢(shì)而構(gòu)建的一個(gè)便捷、低成本的新型創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)客空間挖掘全球創(chuàng)客浪潮的增長(zhǎng)潛力，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的過程中，根據(jù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和需求，通過市場(chǎng)機(jī)制、專業(yè)化和資本化，在知識(shí)社會(huì)中進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新。

建設(shè)創(chuàng)客空間，要大力發(fā)揮社會(huì)力量，有效地利用國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新園區(qū)等有利的條件，利用各大高校以及研究機(jī)構(gòu)，充分體現(xiàn)政策整合的影響，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合。創(chuàng)客空間的建設(shè)，要線上線下同步結(jié)合，孵化與投資結(jié)合，為廣大創(chuàng)客們提供舒適、自由的工作、創(chuàng)作、資源共享的空間。

2020年4月16日，科技部確定498家創(chuàng)客空間為國家備案創(chuàng)客空間。

（二）高校建設(shè)創(chuàng)客空間的重要性

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，各大高校紛紛響應(yīng)國家的號(hào)召，建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)客空間。這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。歐美等國家高校創(chuàng)客空間的建設(shè)為其發(fā)展提供了巨大價(jià)值。因此，我國科學(xué)家也在逐步對(duì)于國內(nèi)高校創(chuàng)客空間的建設(shè)進(jìn)行深入的研究。

雖然一些大學(xué)和學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)客空間，但這尚未普及，教師資源和創(chuàng)客空間的配置需要進(jìn)一步加強(qiáng)。大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到，創(chuàng)客空間可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，各個(gè)高校紛紛增加了投資，進(jìn)行創(chuàng)客空間的建設(shè)和校園創(chuàng)客的培育。然而，目前中國高校的創(chuàng)客空間規(guī)模仍然很小。為了進(jìn)一步促進(jìn)國內(nèi)的創(chuàng)客活動(dòng)，高校需要加快建設(shè)創(chuàng)客空間，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

處于探索階段的高校創(chuàng)客空間的建設(shè)還沒有規(guī)律可循。如今，各大高校紛紛在向高水平院校發(fā)展。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院也認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育發(fā)展改革的精神，深化我校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我院結(jié)合“崇真、明德、至善、超越”的辦學(xué)理念，也在積極建設(shè)具有遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院特色的創(chuàng)客空間，這是以創(chuàng)新激發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要舉措，同時(shí)也促進(jìn)了我校畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，我校建設(shè)特色創(chuàng)客空間，也會(huì)在一定程度上提高我校的知名度，為國家高水平院校建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有示范性，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）高校建設(shè)創(chuàng)客空間的實(shí)際意義

培養(yǎng)創(chuàng)客型人才，必須要有一個(gè)特定的、真實(shí)的、穩(wěn)定的空間，其意義有三。

首先，真實(shí)的空間感給學(xué)生一種歸屬感。真實(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)的可能性?？茖W(xué)的自給自足和在項(xiàng)目中分配與學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性和規(guī)律性。學(xué)生可以在友好和諧的氛圍中工作。有了具備一定條件的空間，才能培養(yǎng)出大學(xué)生樂于實(shí)驗(yàn)的探索學(xué)習(xí)勁頭，才能為培養(yǎng)出創(chuàng)客做好鋪墊。

其次，一個(gè)穩(wěn)定的創(chuàng)客空間為教師提供了一個(gè)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所。有了一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，教師也有歸屬感，他們加強(qiáng)了對(duì)人才培養(yǎng)的教育信念，教師們會(huì)以更大的熱情引導(dǎo)學(xué)生，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。

最后，特色的創(chuàng)客空間也為師生提供了一個(gè)互動(dòng)的空間，以便于高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力以及創(chuàng)新性。創(chuàng)客空間的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供有力的支持，同時(shí)它也能夠幫助學(xué)生有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)工作，為積極創(chuàng)新提供保障。在競(jìng)爭(zhēng)和交流的氛圍中，團(tuán)隊(duì)成員相互鼓勵(lì)，積極創(chuàng)新。在交流活動(dòng)中，創(chuàng)客空間為學(xué)生大腦發(fā)散性思維提供了全方位的可能性，學(xué)生們進(jìn)行智慧的碰撞，創(chuàng)客空間支持學(xué)生們把自己的想法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，把創(chuàng)新的思維通過各種手段轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新成果。這就預(yù)防了學(xué)生們只能紙上談兵的情況出現(xiàn)。

二.遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院創(chuàng)客空間的功能需求

創(chuàng)客空間是創(chuàng)造者學(xué)習(xí)、游戲、展示、創(chuàng)造、交流的專門場(chǎng)所。這是一個(gè)物理空間，這里包括了創(chuàng)客們所需要的不同工具、設(shè)施以及配套服務(wù)設(shè)備。各大高校建設(shè)創(chuàng)客空間實(shí)際上就是需要它能夠涵蓋一個(gè)比較完備的新型教育載體平臺(tái)，這與一個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展是基本相同的。高校創(chuàng)客空間需要滿足教育學(xué)、管理學(xué)、工程制造學(xué)、人際交流等等各方面的發(fā)展需求，它既要具有專業(yè)性，又要具有綜合性。

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為在校師生創(chuàng)造創(chuàng)客空間，在學(xué)校場(chǎng)所內(nèi)選擇合適的區(qū)域作為師生創(chuàng)客們的活動(dòng)場(chǎng)地。這個(gè)場(chǎng)所要滿足創(chuàng)客們的活動(dòng)需求，要根據(jù)創(chuàng)客們的活動(dòng)對(duì)其場(chǎng)所進(jìn)行區(qū)域劃分，主要涵蓋辦公區(qū)、討論交流區(qū)、展示區(qū)以及手工區(qū)等。對(duì)于整個(gè)創(chuàng)客空間也要做好環(huán)境的建設(shè)，要為創(chuàng)客們營造舒適、安靜的文化氛圍，讓師生們?cè)谶@里感受到自由、舒適，這樣才能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

我們學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客空間，在學(xué)校場(chǎng)地上選擇合適的房屋作為教師和學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所。該場(chǎng)所必須能夠滿足學(xué)校創(chuàng)客們的需求。功能區(qū)由創(chuàng)客們不同的活動(dòng)需求進(jìn)行劃分，至少包括辦公區(qū)、小組討論區(qū)、展覽區(qū)、娛樂區(qū)等。對(duì)于整個(gè)空間，我們應(yīng)該做好環(huán)境裝飾工作，為創(chuàng)客們提供舒適的文化氛圍，學(xué)校的創(chuàng)客們?cè)谶@里感到自由、舒適和平等，才能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。由此可見，我校對(duì)于創(chuàng)客空間的需求主要包括教學(xué)需求、閱覽需求、展示需求、手工需求。

三、遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院創(chuàng)客空間的平面布局

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)應(yīng)尊重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，貫徹STEAM創(chuàng)客精神，發(fā)揮“跨界、創(chuàng)新、共享、實(shí)用”的特色功能，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程與創(chuàng)作過程的融合。在規(guī)劃遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院創(chuàng)客空間時(shí)，我們不僅應(yīng)該為獨(dú)立的創(chuàng)作者提供一個(gè)足夠安靜和隔離的地方，而且應(yīng)該為創(chuàng)客們提供一個(gè)便于交流和分享的區(qū)域。

（一）教學(xué)區(qū)域

教學(xué)授課的區(qū)域主要用于師生日常的授課工作，同時(shí)也可以作為分享交流的區(qū)域。通俗來講，這個(gè)區(qū)域類似于一個(gè)教室，需要的配置主要包括投影屏幕、白板、桌椅、3D互動(dòng)一體機(jī)、臺(tái)式電腦、多功能打印復(fù)印一體機(jī)等，并且要做到無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，對(duì)我院學(xué)生實(shí)行免費(fèi)開放，如圖1。

只要有興趣的學(xué)生，無論年級(jí)高低，無論什么專業(yè)，都可以參與創(chuàng)客們的學(xué)習(xí)和討論，成為創(chuàng)客小組的一員。在這里，同學(xué)們可以與志同道合的學(xué)生交流、分享和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。并且這個(gè)區(qū)域要配備完整的項(xiàng)目孵化系統(tǒng)。與互聯(lián)網(wǎng)上的創(chuàng)新和創(chuàng)意平臺(tái)相結(jié)合，這個(gè)區(qū)域?qū)⒊蔀閯?chuàng)新技術(shù)活動(dòng)發(fā)展和交流的場(chǎng)所、技術(shù)積累的場(chǎng)所、創(chuàng)造力創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)和交流的場(chǎng)所，從而成為創(chuàng)業(yè)集散地。

閱讀區(qū)域

閱讀的區(qū)域主要是給創(chuàng)客們提供獨(dú)立思考以及圖書借閱的場(chǎng)所。這里應(yīng)該配備桌椅、書籍、書架等。這個(gè)區(qū)域應(yīng)足夠安靜，讓學(xué)生們有獨(dú)立思考的空間。同時(shí)可以隔離出幾個(gè)小型討論室，讓創(chuàng)客們可以以小組的形式相互闡述自己的創(chuàng)意設(shè)想、討論創(chuàng)意方案。

展示區(qū)域

展區(qū)主要用于展示創(chuàng)客們的作品。同時(shí)，它也可以是一個(gè)展示學(xué)校項(xiàng)目孵化和對(duì)接產(chǎn)品的地方。在這里，我們可以看到創(chuàng)作者的創(chuàng)意結(jié)晶。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院創(chuàng)客空間的展示區(qū)域做成了一個(gè)展示長(zhǎng)廊，每一幅作品旁應(yīng)放置說明文字等，如圖2所示。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)客空間教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是提高課堂創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

在眾創(chuàng)教學(xué)的過程中，建立新穎的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。學(xué)生在無拘無束的與教師自由交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能敢于并樂于提出和探究問題，激發(fā)出積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性與智慧潛能，智力活動(dòng)才會(huì)不受抑制地充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的理解、尊重、愛戴也容易加強(qiáng)教師教的主動(dòng)性、針對(duì)性、誘導(dǎo)性和實(shí)效性，也容易激發(fā)教師的講授激情，進(jìn)而更加利于創(chuàng)新成果的研發(fā)。

（四）手工區(qū)域

手工區(qū)域是給創(chuàng)客們提供制造設(shè)備的區(qū)域。創(chuàng)客們可以在這里實(shí)用工具以及設(shè)計(jì)制造作品。這也是創(chuàng)客空間比較重要的區(qū)域，一般的創(chuàng)客空間都有手工區(qū)域。目前，我校的手工區(qū)域采用了開放性的空間布局，為創(chuàng)作者提供一個(gè)開放式的工作區(qū)域，方便創(chuàng)客們?cè)趧?dòng)手制作的同時(shí)進(jìn)行交流和討論。這是創(chuàng)客們的專屬空間，在這個(gè)空間里，無論什么專業(yè)的學(xué)生都可以找到所需要的儀器設(shè)備，以及各類的原材料和工具。

四、創(chuàng)客空間功能需求對(duì)平面布局的影響

發(fā)源于美國的創(chuàng)客文化以及創(chuàng)客活動(dòng)的不斷發(fā)展，推進(jìn)了世界很多國家發(fā)展創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間的建設(shè)能夠讓許多具有創(chuàng)造力的人聚集在一起交流想法，進(jìn)行觀念的碰撞，從而將許多的創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為實(shí)踐和產(chǎn)品。

創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)造的空間，是一個(gè)物理空間。創(chuàng)客空間具體的大小建設(shè)需要根據(jù)創(chuàng)客空間的功能需求以及創(chuàng)客空間的定位來決定。如果是互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的創(chuàng)客空間，那么它可以設(shè)計(jì)成一個(gè)聯(lián)合的辦公場(chǎng)所，保證每人一套電腦設(shè)備就可以了，人均所需要的空間不是很大。如果是人工智能等方面的創(chuàng)客空間，那么其區(qū)域規(guī)劃就需要為各種大型設(shè)備留出空間，人均所需要的空間較大。

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)旨在為廣大師生提供和搭建一個(gè)進(jìn)行思想交流、觀念交換、創(chuàng)意實(shí)施的平臺(tái)。主要針對(duì)在校師生，其功能需求主要包括閱讀、教學(xué)、動(dòng)手制作以及展示。因此，創(chuàng)客空間的空間布局要根據(jù)其功能需求進(jìn)行建設(shè)。因此其空間布局需要完備的基礎(chǔ)設(shè)施、開放式的展示區(qū)域、以及安靜的閱讀環(huán)境等。

創(chuàng)客空間是學(xué)校人為地為了滿足師生工作、創(chuàng)造的需要，運(yùn)用各種建筑要素與形式所構(gòu)成的內(nèi)部空間。創(chuàng)客空間的功能需求則體現(xiàn)于它的安全性、適用性、耐久性三方面。在創(chuàng)客空間中，一方面功能決定著空間的形式，另一方面，空間的形式又對(duì)功能具有反作用。所謂內(nèi)容決定形式，表現(xiàn)在創(chuàng)客空間中主要就是指：創(chuàng)客空間的功能需求，要求與之相適應(yīng)的空間形式。

由此看來，創(chuàng)客空間的平面布局是需要適用于其功能需求的。這種關(guān)系表現(xiàn)為功能需求對(duì)其平面布局有一定的制約性。創(chuàng)客空間的平面布局在一定程度上是取決于其功能需求的，只有在滿足功能需求的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)ζ矫娌季诌M(jìn)行美化。

五、小結(jié)

當(dāng)今社會(huì)正在掀起一股以人工智能技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)為代表的科技浪潮，社會(huì)需要很多懂信息技術(shù)、敢于創(chuàng)新、有匠人精神的人才，地方高校擔(dān)負(fù)著為地方發(fā)展培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。因此，各大高校應(yīng)該以創(chuàng)客教育的浪潮為契機(jī)，整合資源，做好頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)造具有地方特色的創(chuàng)客空間。筆者以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院創(chuàng)建創(chuàng)客空間的需求以及平面布局之間的關(guān)系，并探析創(chuàng)客空間的功能需求對(duì)其平面布局的影響。此外，創(chuàng)客空間有各種不同的專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)其功能需求也不斷更新變化之中，因此其平面布局也需要不斷創(chuàng)新。

高校創(chuàng)客空間要不斷改進(jìn)其布局模式以及建設(shè)、管理的方法，培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升其創(chuàng)造能力。這樣才能提高學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力，為新時(shí)代培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。本次設(shè)計(jì)是基于實(shí)踐的角度對(duì)教學(xué)樓的創(chuàng)客空間進(jìn)行改造規(guī)劃設(shè)計(jì)，但要真正將設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)踐中，還有很多問題需要重新設(shè)計(jì)和考慮。

參考文獻(xiàn)：

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[5]陳藝.高校圖書館引入“創(chuàng)客空間”的思考[J].新世紀(jì)圖書館，2019，（1）.

作者簡(jiǎn)介：

王紫玥：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生， 該項(xiàng)目組成員

劉昊：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師， 該項(xiàng)目指導(dǎo)教師

本文為遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃省級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目系列成果之一。

項(xiàng)目名稱：創(chuàng)客空間功能需求對(duì)其平面布局的影響——以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例

課程編號(hào)：202110841001X