鄧秀琴

游戲是幼兒感知和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，也是幼兒園的基本活動(dòng)。教師開展游戲教學(xué)，可以有效提升幼兒的各項(xiàng)能力和綜合素養(yǎng)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變簣@的游戲教學(xué)。

教師開展游戲教學(xué)，可以促使幼兒在游戲的過(guò)程中產(chǎn)生互動(dòng)、交流、協(xié)商、合作等一系列積極的行為，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。幼兒是天生的探索者，有著很強(qiáng)的探索欲望，而游戲是促進(jìn)幼兒探索、發(fā)展和成長(zhǎng)的有效途徑。教師開展游戲教學(xué)可以滿足幼兒的探索欲望，并讓幼兒在探索過(guò)程中提升自身各方面的能力，從而為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颍梢蕴嵘變旱纳眢w素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分享意識(shí)，有助于幼兒建立健全的人格，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（一）促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

幼兒的心智發(fā)育尚不完善，自制力較弱，情感、情緒等容易受到外界的影響。教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。例如，在“過(guò)家家”游戲中，幼兒通過(guò)扮演爸爸和媽媽，可以了解爸爸的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，體會(huì)媽媽的辛苦和媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，這能讓幼兒感激父母的付出，有助于培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。又如，在買賣物品的游戲中，教師可以讓幼兒分別扮演買家和賣家。買家要準(zhǔn)確地描述自己需要的物品有什么特征和用途，而賣家想要將物品賣出去，就要向買家講解物品的特征、用途和優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)買家完成交易。教師通過(guò)開展此類活動(dòng)，可以增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供與同伴溝通、交流的機(jī)會(huì)，并讓幼兒在溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師開展游戲教學(xué)，可以讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)換位思考，能為幼兒營(yíng)造良好的教育氛圍，進(jìn)而促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

教師開展游戲教學(xué)，可以讓幼兒在游戲的過(guò)程中了解人與人之間的交往、合作、競(jìng)爭(zhēng)等行為，初步了解社會(huì)的基本規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。例如，在區(qū)域活動(dòng)中，有的幼兒會(huì)玩角色扮演游戲，有的幼兒會(huì)玩打擊樂(lè)，還有的幼兒會(huì)選擇唱歌和跳舞等。在這一過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚自己與同伴之間的差異，教師則可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解并尊重同伴的差異，并讓幼兒懂得分享與換位思考。此外，教師開展游戲教學(xué)，可以讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心他人、與他人和諧相處。教師在引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則的過(guò)程中，能幫助幼兒逐步建立規(guī)則意識(shí)，讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，進(jìn)而促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（三）促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展

幼兒在游戲的過(guò)程中，經(jīng)常有跑、跳等動(dòng)作，這可以提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的免疫力，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。如在“老鷹捉小雞”游戲中，扮演母雞的幼兒需要保護(hù)扮演小雞的幼兒，扮演老鷹的幼兒則要想辦法抓到小雞。在這個(gè)游戲中，母雞和小雞要不斷地跑，以免被老鷹抓到。這在一定程度上鍛煉了幼兒的身體，提高了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。由此可見，教師開展游戲教學(xué)，可以讓幼兒全身心地投入游戲，從而達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。

（一）合理設(shè)計(jì)游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展

游戲深受幼兒喜愛(ài)。教師在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果，從而讓幼兒獲得更好的發(fā)展。在開展游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要扮演好游戲的觀察者、引導(dǎo)者、支持者等角色，觀察、引導(dǎo)幼兒的游戲行為，充分尊重幼兒在游戲中的主體地位，在必要的時(shí)候給予幼兒一定的支持。教師還要科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，以有效激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣。教師可以將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還可以設(shè)置一些生活類的游戲，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（二）開展自主游戲

自主游戲是幼兒自由、自主、自發(fā)的游戲，幼兒是自主游戲的主人。自主游戲具有生成性的特點(diǎn)，可以給幼兒提供更大的發(fā)揮空間，讓幼兒在快樂(lè)游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和愉悅，從而達(dá)到自覺(jué)教育的目的。自主游戲符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)，能啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得最大程度的發(fā)展。在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，教師可以多開展一些自主游戲，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更加積極、主動(dòng)地探索周圍的環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。在開展自主游戲時(shí)，教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的努力解決在游戲中遇到的問(wèn)題，以鍛煉幼兒解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)其不怕困難的良好品質(zhì)。教師可以讓幼兒開展自主游戲，并細(xì)致觀察幼兒的游戲行為，為幼兒提供必要的支持，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒在游戲中獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以充分發(fā)揮游戲的教育價(jià)值。

（三）開展建構(gòu)類游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

建構(gòu)類游戲?qū)τ變合胂罅蛣?chuàng)造力的發(fā)展有促進(jìn)作用。為充分發(fā)揮建構(gòu)類游戲的引導(dǎo)作用，首先，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的建構(gòu)游戲氛圍，讓幼兒在游戲中主動(dòng)探索、自由思考，并鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。其次，教師要扮演好觀察者、引導(dǎo)者、支持者等角色。在幼兒開展建構(gòu)游戲時(shí)，教師要細(xì)心觀察幼兒的游戲行為和游戲狀態(tài)，并適時(shí)給予引導(dǎo)。在幼兒觀察同伴的作品時(shí)，教師可以讓幼兒明確觀察的目標(biāo)和掌握一定的觀察方法，引導(dǎo)幼兒將無(wú)意觀察轉(zhuǎn)向有意觀察，從而幫助幼兒通過(guò)觀察積累相應(yīng)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。最后，教師要給予幼兒充足的探索機(jī)會(huì)，注重過(guò)程性的指導(dǎo)，正確把握自己的角色定位，給予幼兒更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，順應(yīng)幼兒的游戲行為，從追求建構(gòu)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟?gòu)過(guò)程。在建構(gòu)過(guò)程中，教師要更多地關(guān)注幼兒在合作、交往、情感等方面的體驗(yàn)與成長(zhǎng)，并通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，體現(xiàn)過(guò)程性指導(dǎo)中的“不教之教”。

綜上所述，游戲教學(xué)對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展等方面有著重要的作用。因此，教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，要合理設(shè)計(jì)游戲，并觀察和指導(dǎo)幼兒的游戲行為，以促進(jìn)幼兒在游戲中各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師可以通過(guò)開展自主游戲，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，開拓幼兒的思維。教師還可以通過(guò)開展建構(gòu)類游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（作者單位：江西省吉安市吉安縣官田鄉(xiāng)官田中心幼兒園）