梅冬麗，黃詩然

（1.上海師范大學(xué)哲學(xué)與法政學(xué)院，上海 200234；2.上海市建平中學(xué)，上海 200135）

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人力資本的重要性不斷凸顯，義務(wù)教育在我國全面普及，家庭收入水平不斷提高，無論是國家還是家庭都越來越重視對教育的投入。隨著家庭對教育需求的多樣化和教育市場的快速發(fā)展，各種教育培訓(xùn)機構(gòu)和資源成為了教育的重要組成部分，家庭教育支出不斷增長，在家庭總消費支出中日益占據(jù)較大比重，而校外教育支出尤甚，有研究表明校外教育支出約占家庭教育支出總額的1/3[1]。一方面，家庭教育支出的不斷增加對家庭造成的負(fù)擔(dān)日益得到各方關(guān)注；另一方面，來自不同收入階層家庭的學(xué)生獲得的教育資源逐漸分化，教育資源分配公平性問題愈發(fā)受到關(guān)注[2]。

本文通過文獻研究、問卷調(diào)查、訪談等方法，調(diào)查上海市初中和高中階段學(xué)生校外教育支出現(xiàn)狀，分析兩個階段的學(xué)生校外教育支出水平、支出方向的差異，從家庭特征、子女特征和學(xué)校性質(zhì)三維視角研究校外教育支出的影響因素，并分別從家庭和政府兩個角度為優(yōu)化家庭教育支出提出建議。

1 相關(guān)文獻綜述

隨著家庭教育支出不斷增加，有學(xué)者開始關(guān)注校外教育支出的問題。胡詠梅、薛海平等[3-4]研究發(fā)現(xiàn)校外教育支出已經(jīng)成為教育支出的一個重要組成部分，且與校內(nèi)教育支出相比增長較快。大量研究表明，社會經(jīng)濟背景越好、位于經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)地區(qū)、規(guī)模越小的家庭，子女校外培訓(xùn)的支出水平越高[1]。相關(guān)研究也表明，家庭社會經(jīng)濟背景與校外教育支出呈正相關(guān)關(guān)系是因為條件較好家庭的父母能夠通過他們的社會關(guān)系獲得更多的相關(guān)信息，在子女教育方面花費更多的精力，更愿意在選擇性教育上進行投入[5]。另外，一些實證研究表明，教育市場的快速發(fā)展擴大了城鄉(xiāng)教育資源的差距，削弱了不同收入階層家庭的學(xué)生獲得教育資源的公平性[6]。

目前學(xué)術(shù)界對于家庭教育支出及其影響因素的研究已非常豐富，本研究在以往研究的基礎(chǔ)上主要關(guān)注兩方面內(nèi)容。一方面，從研究數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前研究多以全國性或區(qū)域性的綜合調(diào)查數(shù)據(jù)[7-8]為基礎(chǔ)進行統(tǒng)計分析，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)問題與對策，研究目的并不是專門了解家庭教育投入，因此無法具體地刻畫家庭教育支出結(jié)構(gòu)。本文針對上海市處于初、高中階段的學(xué)生家庭展開問卷調(diào)查，收集其家庭校外教育支出相關(guān)數(shù)據(jù)，更具針對性和參考性。另一方面，從研究內(nèi)容來看，當(dāng)前研究較多關(guān)注財政教育支出和家庭教育支出，對校外教育支出關(guān)注較少，對教育支出結(jié)構(gòu)的討論并不深入。本文聚焦于家庭校外教育支出，試圖通過數(shù)據(jù)分析家庭校外教育支出的結(jié)構(gòu)特點及影響因素，在此基礎(chǔ)上提出切實可行的家庭教育支出優(yōu)化建議。

2 數(shù)據(jù)和分析

2.1 數(shù)據(jù)來源

筆者在2020年1月份根據(jù)調(diào)查樣本的區(qū)域性特征對調(diào)查問卷進行了設(shè)計與發(fā)布。本次調(diào)查共回收301份問卷，另有23位學(xué)生家長接受了電話訪談，因此本次調(diào)查獲得了較豐富的真實數(shù)據(jù)。

2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理

2.2.1 家庭基本情況統(tǒng)計

1）學(xué)生性別。在此次調(diào)查回收的301份有效問卷中，男生人數(shù)為139，占比為46.18%，女生人數(shù)為162，占比為53.82%。從性別分布情況來看，樣本家庭中學(xué)生性別比例相差不大，符合目前在校學(xué)生性別比例情況。

2）家長職業(yè)。從本次調(diào)研數(shù)據(jù)來看，樣本家庭父親職業(yè)分布較為廣泛，其中企業(yè)管理者和事業(yè)單位人員的占比超過了50%，工薪階層所占比例為28.9%。這項數(shù)據(jù)也說明固定職業(yè)家庭在此次樣本中占比較大，按理來說，家長職業(yè)直接影響家庭收入水平，從而會對子女教育支出產(chǎn)生影響。

3）家長受教育程度。此次接受調(diào)查的家長受教育水平比較高，本科學(xué)歷的家長所占比例高達(dá)42.19%，本科及以上學(xué)歷的家長占到了71.00%，高中及以下學(xué)歷的家長只占了10.96%，這一現(xiàn)象和其他學(xué)者調(diào)查所得的結(jié)果有著一定程度的差異，這說明上海這個城市對人才引育政策落實得比較到位。從受教育程度來分析，被調(diào)查的學(xué)生家長在教育支出方面應(yīng)該比較理性。

4）子女所在年級。由于本研究的目的之一是比較分析初、高中階段的上海學(xué)生家庭校外教育支出水平和結(jié)構(gòu)的差異，因此對樣本家庭子女所在年級進行了調(diào)查。此次調(diào)查的家庭子女處于高中階段的206人，處于初中階段的95人，這項數(shù)據(jù)能為不同階段家庭教育支出的比較分析提供一定基礎(chǔ)。

5）學(xué)校性質(zhì)。從獲得的有效問卷情況來看，來自民辦學(xué)校的初中生占比為55.79%，高于公辦學(xué)校。被調(diào)研的家庭中，高中生來自上海中學(xué)、復(fù)旦附中、華師大二附中、交大附中 （簡稱 “四校”）和上海市南洋模范中學(xué)、上海市格致中學(xué)、上海市大同中學(xué)、上海市控江中學(xué)、上海市七寶中學(xué)、上海市延安中學(xué)、上海市建平中學(xué)、上海市復(fù)興高級中學(xué) （簡稱 “八大”）的比例高達(dá)68.45%，市重點中學(xué)的學(xué)生比例為19.90%。這個樣本群體可能會導(dǎo)致調(diào)研獲得的一些數(shù)據(jù)水平偏高，如教育支出水平等。但調(diào)研獲得的其他數(shù)據(jù)仍然具有價值和意義，能反映一般家庭情況。

例7：畫面的色彩光線，還可以通過會聲會影的各種濾鏡來調(diào)節(jié)，比如利用“自動曝光”濾鏡可以調(diào)節(jié)光線不足；綜合調(diào)整“色彩平衡”、“色調(diào)和飽和度”、“亮度和對比度”等濾鏡的自定義參數(shù)，改善畫面存在的問題；運用“NewBlue色彩”濾鏡，調(diào)節(jié)顏色、色彩、飽和、亮度、電影伽瑪?shù)葏?shù)，獲得良好的視覺效果，增加作品的藝術(shù)魅力。比如校園的宣傳視頻中，春天的桃花，花朵更加色彩艷麗、嬌艷欲滴；秋天的銀杏，滿樹金黃的葉子在陽光的照耀下金光閃閃。

2.2.2 校外教育支出情況統(tǒng)計

1）2019年下半年家庭校外教育支出情況。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，2019年下半年90%的初中生家庭子女校外教育支出在1萬元以上；大多數(shù)家庭半年的校外教育支出在1～5萬元，其中初中生家庭比例達(dá)到73.68%；校外教育支出在15萬元以上的初中生家庭比例達(dá)到了3.16%，高中生家庭比例達(dá)到了3.88%。這與調(diào)查對象有關(guān)，有些學(xué)生正處于初、高中的關(guān)鍵時期，家長為了子女能夠接受更好的教育，加大了對子女的校外教育投入[9]?？傮w來看，初、高中家庭在2019年下半年用于子女校外教育的總支出情況相差不大。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，高中生家庭校外教育支出在1萬元以下的占14.08%，比初中生家庭有一定的增長。

2）2019年家庭校外教育支出方向。從調(diào)研結(jié)果來看，不同階段的學(xué)生參加校外教育的類型不同，但基本上都是學(xué)科課程補習(xí)類和興趣特長培訓(xùn)類，其中參加課程補習(xí)的占絕大部分。初中階段的學(xué)生在興趣愛好培訓(xùn)方面投入更多，而高中階段的學(xué)生在學(xué)科課程補習(xí)方面投入更多。

3）校外教育支出占家庭收入、支出的情況。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)可知，此次調(diào)研的家庭校外教育支出占家庭總支出的比例平均為33.29%，占家庭總收入的比例平均為23.26%，超過70%的家庭校外教育支出占家庭總收入和總支出的40%以下。但仍有接近4%的家庭子女校外教育開支已占了家庭收入和開支的80%以上，這說明在此樣本群體中仍有一些家庭為了子女能夠接受更好的教育，傾其所有加大對子女的校外教育投入。

3 上海市初、高中家庭校外教育支出影響因素分析

根據(jù)對上海市初、高中家庭校外教育支出的問卷調(diào)查，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)家庭情況、子女特征以及學(xué)校性質(zhì)等對家庭校外教育支出產(chǎn)生了影響?；诖耍疚囊约彝バＭ饨逃С鏊綖橐蜃兞?，以家庭特征、子女特征以及學(xué)校性質(zhì)為自變量開展上海市初、高中家庭校外教育支出影響因素分析，其中家庭特征和子女特征主要包括家長職業(yè)、家長受教育程度、子女性別以及學(xué)生所處階段等。

3.1 家庭特征

1）家長受教育程度。由第22頁表1可知，子女校外教育支出與父母學(xué)歷狀況之間具有顯著的相關(guān)關(guān)系。家長受教育程度越高，對子女校外教育投入水平整體也越高，隨著父母學(xué)歷的增加，子女校外教育支出呈逐漸增加的趨勢。根據(jù)不同學(xué)歷家庭校外教育支出統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，高中及以下學(xué)歷的家庭校外教育支出大多數(shù)在5萬元以下，同時存在1.33%家長學(xué)歷為博士的家庭2019年下半年校外教育支出達(dá)到15萬元以上。由此可見，受教育程度越高的家長對子女校外教育投入越大，其一可能是由于家長自身教育意識較強，認(rèn)識到學(xué)歷對于個人發(fā)展的重要性；其二是家長學(xué)歷較高的家庭多數(shù)從事管理工作，收入相對較高。

表1 家長受教育程度與家庭校外教育支出的相關(guān)分析

2）家長職業(yè)。從第22頁表2來看，家長職業(yè)與家庭校外教育支出之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。父母職業(yè)會影響家庭收入情況和家庭教育觀念，進而影響家庭教育支出。如果家長的職業(yè)是接受了教育帶來的結(jié)果，那么家長就會重視子女獲得教育的機會，讓子女享受更多更好的教育資源[10]。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，家長是公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員的，2019年下半年家庭校外教育支出在1萬元以下的占比較大；工薪人員家庭校外教育支出在5萬元以下的占比較大；企業(yè)管理者及自由職業(yè)者家庭校外教育支出在10萬元左右的占比較大。這說明家長職業(yè)會對家庭校外教育支出產(chǎn)生影響。

表2 家長職業(yè)與家庭校外教育支出的相關(guān)分析

3.2 子女特征

1）子女性別。根據(jù)表3對子女性別與家庭校外教育支出之間的關(guān)系分析來看，子女性別與家庭校外教育支出之間不存在相關(guān)關(guān)系。這表明家庭校外教育支出不會因為子女性別而有所差異，這可能是因為上海的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭[11]，傳統(tǒng)的重男輕女、養(yǎng)兒防老、傳宗接代等意識在這些家庭中都較為淡化。

表3 子女性別與家庭校外教育支出的相關(guān)分析

2）學(xué)生所處階段。從表4學(xué)生所處階段與家庭校外教育支出的相關(guān)分析來看，學(xué)生所處階段與家庭校外教育支出之間沒有明顯的相關(guān)關(guān)系。總體來看，初、高中家庭在2019年下半年用于子女校外教育的總支出情況相差不大。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，高中生家庭校外教育支出在1萬元以下的比例為14.08%，稍高于初中生家庭，整體相差不大。

表4 學(xué)生所處階段與家庭校外教育支出的相關(guān)分析

3.3 學(xué)校性質(zhì)

學(xué)生所在學(xué)校的性質(zhì)與家庭校外教育支出水平的交叉分析結(jié)果見表5。數(shù)據(jù)表明，對初中生家庭而言，民辦學(xué)校的學(xué)生校外教育支出水平整體高于公辦學(xué)校學(xué)生校外教育支出水平，這可能是因為民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較大，家庭經(jīng)濟條件相對較好。對高中生所在學(xué)校情況與家庭校外教育支出進行相關(guān)性分析可知， “四?！?“八大”的學(xué)生與其他中學(xué)的學(xué)生相比，校外教育支出平均水平?jīng)]有特別顯著的變化。其他普通高中學(xué)生校外教育支出水平在15萬元以上的比例遠(yuǎn)高于其他重點中學(xué)的學(xué)生，這可能是由于其他普通高中的學(xué)生家庭對校內(nèi)教育不太認(rèn)可，希望通過加大校外教育投入來提升孩子的學(xué)科成績。可見，家庭校外教育支出會因?qū)W生所在學(xué)校的性質(zhì)而有所差異。

表5 不同學(xué)校性質(zhì)家庭校外教育支出情況 （%）

4 研究結(jié)論與討論

4.1 研究結(jié)論

1）被調(diào)研的家庭在子女校外教育方面投入普遍較大，其中90%的初中生家庭半年的校外教育支出在1萬元以上，高中生家庭投入略有減少；子女校外教育支出約占家庭收入的23.26%，約占家庭總支出的33.29%，有近4%的家庭子女校外教育支出占家庭收入和支出的80%以上，家庭負(fù)擔(dān)較重。

2）多數(shù)家長認(rèn)為校外教育投入的目的是提升孩子的學(xué)習(xí)成績，30%左右的家長是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好，近50%的家長是為了鍛煉孩子的綜合能力，還有20%左右的家長認(rèn)為校外教育開支是被外界驅(qū)使的，因為 “其他人都在培訓(xùn)，不得不這樣做”。這說明家長對子女學(xué)習(xí)成績很看重，對子女興趣愛好的培養(yǎng)有所忽視，在校外教育投入方面也容易盲從。

3）通過比較分析發(fā)現(xiàn)，初、高中學(xué)生家庭在2019年下半年用于子女校外教育的總支出情況相差不大。初中階段學(xué)生家庭在興趣愛好培訓(xùn)方面投入更多，而高中階段學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力不斷增大，在學(xué)科課程補習(xí)方面的投入比例更高。另外，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大，不少家庭或?qū)W生不得不放棄了興趣愛好方面的培訓(xùn)。

4）由家庭校外教育支出影響因素的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，家長職業(yè)背景、家長受教育程度、學(xué)生所在學(xué)校性質(zhì)與家庭校外教育支出水平有較顯著的相關(guān)性。家長學(xué)歷越高以及收入越高的家庭，校外教育支出水平越高。同時，民辦學(xué)校學(xué)生校外教育支出水平整體高于公辦學(xué)校學(xué)生校外教育支出水平，普通高中學(xué)生校外教育支出在15萬元以上的比例遠(yuǎn)高于其他重點中學(xué)的學(xué)生。

5）子女性別、所處階段與家庭校外教育支出水平之間沒有明顯的相關(guān)關(guān)系。家庭校外教育支出不會因為子女性別而有所差異，初、高中兩個階段的學(xué)生家庭校外教育支出水平相差不大。

4.2 相關(guān)政策建議

家庭教育支出之所以成為眾多學(xué)者及社會各界關(guān)注的重點，主要是因為存在城鄉(xiāng)發(fā)展差別大、社會貧富分化嚴(yán)重、教育發(fā)展不均衡等問題。面對這些問題并結(jié)合上述研究結(jié)論，提出以下建議。

1）家長在重視對子女教育投入的同時應(yīng)該形成正確的教育消費觀念。根據(jù)調(diào)查可知，有些家庭子女校外教育支出占家庭收入的80%以上，極大地加重了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。家長們應(yīng)該根據(jù)實際情況和子女的需求理性決策，有針對性地進行校外教育投資。另外，子女的教育是一個長期的過程，個人素養(yǎng)和能力的提高需要著眼于社會發(fā)展需求，除了對子女學(xué)習(xí)成績的重視和投入外，家長們更應(yīng)該重視教育的系統(tǒng)性，注重子女的全面發(fā)展，結(jié)合子女的個性化需求選擇性進行校外教育投入。

2）政府要加大財政教育投入，加強教育市場監(jiān)管，合理配置教育資源。從研究結(jié)果可以看出，家長職業(yè)和受教育程度對教育支出影響較大，學(xué)生個人獲得教育資源逐漸分化，也影響了教育資源分配的公平性。政府應(yīng)該在發(fā)展經(jīng)濟的基礎(chǔ)上繼續(xù)減免學(xué)雜費，并給予學(xué)校和貧困家庭教育補貼，同時加強對教育市場的監(jiān)管，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)和輔導(dǎo)機構(gòu)的發(fā)展，這樣也能從一定程度上避免家長盲目支出。此外，要縮小公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間教育水平的差距，促進教育資源的均衡分配。

3）政府應(yīng)加大對高中階段教育的財政支持力度，完善教育資助體系。非義務(wù)教育階段的教育支出加重了很多家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，使其只能選擇減少其他家庭消費來支持子女的教育。針對家庭收入兩極分化的現(xiàn)象，政府應(yīng)充分考慮低收入家庭的子女上學(xué)問題，避免青少年因家庭經(jīng)濟問題而輟學(xué)。

4）政府可以通過向公立學(xué)?；蛘呦蛏鐣徺I服務(wù)的方式為貧困家庭子女提供課外補習(xí)，向低收入家庭子女提供精準(zhǔn)化教育服務(wù)，使來自不同收入階層家庭的學(xué)生盡可能獲得較為公平的教育資源，這樣既能減輕低收入家庭的負(fù)擔(dān)，又能縮小家庭教育投入的差距。