吳愛芳

對少先隊(duì)員進(jìn)行勞動實(shí)踐教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和堅(jiān)韌不拔的品格。鷹潭市余江區(qū)第四小學(xué)實(shí)施特色勞動教育，響應(yīng)社會對人才勞動意識的要求，以本校勞動實(shí)踐基地為依托，對少先隊(duì)員開展了豐富多彩的勞動教育。以勞動實(shí)踐基地為依托，教師可有效實(shí)施勞動教學(xué)內(nèi)容；少先隊(duì)員在實(shí)踐中體會勞動的艱辛和收獲，并從中體會勞動的價值和意義。本文以勞動實(shí)踐基地為依托，研究開展勞動教育活動的意義和實(shí)施策略。

一、勞動教育活動背景

以“實(shí)踐育人”為根本途徑，以“學(xué)?；?校外基地”為模式，開設(shè)勞動教育課程。有計(jì)劃地組織少先隊(duì)員參加豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，可以增強(qiáng)少先隊(duì)員的勞動觀念和意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)少先隊(duì)員的全面發(fā)展。勞動實(shí)踐基地為少先隊(duì)員們提供了充足的實(shí)踐機(jī)會，使他們獲得了豐富的勞動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的技術(shù)素養(yǎng)。

二、實(shí)施勞動教育實(shí)習(xí)基地的意義

1.通過勞動培育少先隊(duì)員的節(jié)儉意識

一些少先隊(duì)員對勞動只有模糊的概念。他們認(rèn)為勞動很簡單，不要花費(fèi)多少工夫就能輕松完成，這使得許多少先隊(duì)員在生活中不懂得珍惜勞動成果。例如：許多少先隊(duì)員在生活中出現(xiàn)過不珍惜糧食，將父母整理好的東西弄亂，這些行為對少先隊(duì)員的身心發(fā)展不利。少先隊(duì)員在勞動教育實(shí)踐基地勞動的過程中，可以充分體會到勞動的艱辛，通過辛勤的勞動實(shí)踐才能懂得珍惜勞動成果，學(xué)會勤儉節(jié)約這是日常課堂教學(xué)中所不能學(xué)到的知識。

2.通過勞動培養(yǎng)少先隊(duì)員的實(shí)踐能力

有的父母對孩子比較溺愛，這會妨礙孩子勞動能力的發(fā)展。長此以往，少先隊(duì)員的勞動實(shí)踐能力會退化，許多少先隊(duì)員進(jìn)了學(xué)校在做值日工作后才學(xué)會了掃地、拖地板等勞動。然而，當(dāng)少先隊(duì)員走進(jìn)勞動教育實(shí)踐基地后，少先隊(duì)員通過對勞動技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要通過自己的努力把事情做好，勞動后獲得老師的表揚(yáng)也會使少先隊(duì)員產(chǎn)生勞動的興趣，學(xué)生掌握了基本勞動技能，學(xué)會了獨(dú)立勞動，增強(qiáng)了少先隊(duì)員的動手能力。

3.通過勞動培養(yǎng)少先隊(duì)員的合作意識

很多集體勞動需要大家努力才能收獲勞動成果。少先隊(duì)員通過在勞動實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)，可以體會到合作的重要性。在集體勞動過程中培養(yǎng)了少先隊(duì)員的合作意識和集體榮譽(yù)感，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個人的力量。

三、少先隊(duì)勞動教育實(shí)踐基地的實(shí)施

1.營造良好的勞動教育氛圍

在學(xué)校勞動實(shí)踐基地開展勞動教育。作為德育工作的重要內(nèi)容，勞動教育與少先隊(duì)活動緊密聯(lián)系，通過家長委員會、家訪等形式，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動教育的重要作用，引導(dǎo)家長積極主動地配合教育工作。要通過學(xué)校和家長的共同努力，為少先隊(duì)員營造良好的勞動氛圍。

營造良好的勞動教育氛圍需要多方面的努力，如在家中，父母要對少先隊(duì)員培養(yǎng)正確的勞動觀念，積極引導(dǎo)少先隊(duì)員參加家庭勞動，如春耕秋收、做家務(wù)等。充分發(fā)揮勞動實(shí)踐基地的作用，以班級為單位認(rèn)領(lǐng)勞動小基地。教師要對少先隊(duì)員進(jìn)行合理分配，以集體榮譽(yù)觀念推動少先隊(duì)員去勞動。營造良好的勞動教育氛圍，讓少先隊(duì)員在潛移默化中樹立正確的勞動價值觀，幫助少先隊(duì)員身心健康成長。

2.創(chuàng)造更多的勞動實(shí)踐機(jī)會

創(chuàng)造勞動實(shí)踐機(jī)會是推動勞動教育的一個重要環(huán)節(jié)，因此學(xué)校應(yīng)定期組織少先隊(duì)員參加勞動基地全過程的勞動體驗(yàn)活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員愛勞動、重實(shí)踐的意識。此外，在課堂上，教師要引導(dǎo)少先隊(duì)員積極參與家務(wù)勞動，堅(jiān)持勞動教育與家庭教育緊密結(jié)合。通過勞動實(shí)踐，使少先隊(duì)員獲得勞動經(jīng)驗(yàn)，形成良好的勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操。

通過家庭生活和學(xué)校教育提供勞動實(shí)踐機(jī)會，充實(shí)少先隊(duì)員的勞動生活。比如，利用學(xué)校的勞動實(shí)踐基地創(chuàng)造有趣的勞動活動，如種蔬菜、種水果、養(yǎng)家禽等。這種基礎(chǔ)勞動實(shí)踐活動的長期堅(jiān)持，能夠推動少先隊(duì)員全面融入勞動活動，提高個人勞動意識。例如種果樹的過程中，少先隊(duì)員以小組為單位種一棵果樹，并在果樹的生長過程中不斷給予關(guān)注與照顧，這個過程就是勞動全過程，可以在勞動實(shí)踐中培養(yǎng)少先隊(duì)員的勞動意識、勞動習(xí)慣，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。

3.以勞動教育活動培育人

勞動活動是勞動實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，勞動的感悟與收獲也是必不可少的環(huán)節(jié)。為此各班要積極開展主題班會，組織勞動技能競賽活動。同時，學(xué)?？梢园褎趧踊?、家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)園區(qū)等整合起來，積極開展勞動教育實(shí)踐活動，讓少先隊(duì)員在活動中身體力行，增長知識，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)少先隊(duì)員吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。本校組織少先隊(duì)員開展了除草、施肥、摘柚花等勞動體驗(yàn)活動，少先隊(duì)員學(xué)有所得，勞有所獲，他們都認(rèn)為勞動是一件很開心的事，勞動最光榮。

勞動不僅是一種實(shí)踐過程，也是一種學(xué)習(xí)的過程。因此，教師要定期組織班會，根據(jù)具體的勞動實(shí)踐活動，讓少先隊(duì)員們分享勞動體會。教師也可以在具體勞動過程中對少先隊(duì)員進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，從少先隊(duì)員勞動過程中的行為舉止中觀察他們的勞動態(tài)度，對勞動教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并有目的性地更正少先隊(duì)員的勞動錯誤觀念，端正少先隊(duì)員的勞動態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生勞動意識入腦入心。以勞動基地建設(shè)為依托，完善綜合實(shí)踐課程，能使少先隊(duì)員獲得更多的勞動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，使少先隊(duì)員接受勞動教育，體驗(yàn)勞動生活，享受勞動成果。

4.利用勞動實(shí)踐基地拓展知識

少先隊(duì)員不僅要學(xué)習(xí)勞動技能，更要通過勞動實(shí)踐，促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。

比如，教員在帶領(lǐng)少先隊(duì)員種莊稼時，可以把這種作物的生長習(xí)性、生長環(huán)境等知識介紹給少先隊(duì)員，增加少先隊(duì)員的知識儲備。在少先隊(duì)員進(jìn)行勞動的過程中，講述類似“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古詩，培養(yǎng)少先隊(duì)員厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的意識。

5.通過勞動實(shí)踐培養(yǎng)少先隊(duì)員團(tuán)隊(duì)合作精神

由于少先隊(duì)員年齡較小，性格活潑好動，在勞動實(shí)踐中能很快融入集體，與大家一起勞動實(shí)踐。少先隊(duì)員在實(shí)際勞動過程中，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，合理分工，又快又好地完成勞動任務(wù)，這使少先隊(duì)員在勞動實(shí)踐過程中認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在少先隊(duì)員的勞動教育實(shí)踐活動中，勞動實(shí)踐教育基地具有重要的作用。少先隊(duì)員在基地開展勞動教育實(shí)踐，可以促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。