李麗文

高中物理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。物理學(xué)科具有實用性強(qiáng)的特點，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理與他們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)積極性必然會大幅增強(qiáng)。所以，高中物理教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，讓物理課堂變得更加有趣更加貼近生活，吸引學(xué)生主動去思考和實踐。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以從以下幾個方面著手。

一、強(qiáng)化物理實驗教學(xué)活動

物理基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和實驗的學(xué)習(xí)，要融合在一起相輔相成，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科思維，提高他們探究的能力。

物理課程具有很強(qiáng)的實驗性，而物理課程的實驗也會促進(jìn)物理教學(xué)的開展，所以物理教學(xué)離不開物理實驗；同理，要做好物理教學(xué)工作，提高物理教學(xué)質(zhì)量就必須重視物理實驗。站在學(xué)生的角度看，實驗教學(xué)直觀、生動、形象、準(zhǔn)確，因此，對于高中階段的學(xué)生，開展實驗活動的時候，物理教師要發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)有趣、新奇的物理實驗教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，在充分調(diào)動學(xué)生好奇心的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般思路和方法。因此，要結(jié)合高中物理實驗教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓他們根據(jù)物理學(xué)的知識體系和實驗的特點等對物理學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣，在鉆研難題的同時，也把基礎(chǔ)理論知識掌握得更加扎實和熟練。學(xué)生也會在學(xué)習(xí)中不斷地根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我的評價，興趣也在不斷地增強(qiáng)。

二、提升課堂教學(xué)氛圍的趣味性

高中物理教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)的氛圍變得更加具有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性的同時，也讓他們成為課堂教學(xué)活動的一個重要組成部分；使師生之間充分互動，共同提高教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂學(xué)習(xí)活動更加有趣和輕松。

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情傳授知識，使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言更能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，學(xué)生更容易對這位老師所教的科目產(chǎn)生濃厚的興趣。對物理教師的喜愛，會遷移到對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣上。教師要善于運用比喻或?qū)Ρ鹊姆椒?，讓物理知識更加通俗易懂，學(xué)生可以從淺顯的語言中明白更加深刻的道理。課堂是師生共建的課堂，有趣的課堂離不開教師主動的創(chuàng)設(shè)，因此，要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生分析困難和阻礙，提出解決的有效方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知到物理學(xué)科學(xué)習(xí)的價值。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心

在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的過程中，學(xué)生都在不斷地進(jìn)行自我評估，判斷自己是否適合或擅長一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。也就是說，他們通過自我評估會形成自信心或自卑心，而教師最重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成物理學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生具有挑戰(zhàn)難題的勇氣和自信。

實際上，學(xué)生對于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)有強(qiáng)大自信心的時候，他們也會具有更高的學(xué)習(xí)效率。所以，高中物理教師要注重課程內(nèi)容的循序漸進(jìn)，逐漸提高難度，讓學(xué)生的知識逐漸積累起來。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，就意味著讓他們在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中不斷地積累知識和本領(lǐng)。要給學(xué)生們創(chuàng)造了更多平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們在機(jī)會和挑戰(zhàn)中，獲得更多的成就感和滿足感。物理學(xué)科知識具有一定的理論性，要與實踐結(jié)合在一起。教師要通過呈現(xiàn)物理學(xué)科的一般知識，讓學(xué)生能充分感受物理學(xué)習(xí)的這些特點。教師還要加強(qiáng)教學(xué)評價，給予學(xué)生科學(xué)的評價，并且評價要具體側(cè)重于學(xué)生們的真實表現(xiàn)，不能用簡單的等級或分?jǐn)?shù)進(jìn)行反饋，而是要讓學(xué)生真正明白自己目前在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中達(dá)到了什么樣的水平。評價是非常重要的一環(huán)，是提高學(xué)生自信心，讓學(xué)生逐漸積累實力的重要的策略和手段。學(xué)生的自信心是建立在真實的反饋之上。有了正確的評價，他們才會有信心不斷地挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)活動中感知到物理學(xué)科學(xué)習(xí)給自己帶來的成長和進(jìn)步。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生對于高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。高中物理教師要重點加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生們看到自己在學(xué)習(xí)物理中的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識自己的能力，增強(qiáng)面對挑戰(zhàn)的勇氣。