錢俊益

數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)非常重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力等方面起著重要的作用。教師將生活情境引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，能夠使學(xué)生更好地理解抽象的知識，有效掌握和運用數(shù)學(xué)知識。

一、生活情境對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.調(diào)動學(xué)生積極性

學(xué)習(xí)需要以興趣為驅(qū)動。對小學(xué)生來說，由于思維還不成熟，在面對抽象的數(shù)學(xué)知識無法很好理解時，可能會影響到他們的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效率。而運用生活情境教學(xué)，則可以很大程度上解決傳統(tǒng)授課帶來的弊端，能將抽象的圖形或公式通過生活中的體驗來進行轉(zhuǎn)化，可以把學(xué)生帶入他們所熟悉的生活情境中，那樣就可以達到另一種形式上的學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的參與感。

2.降低學(xué)習(xí)難度

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)科目抽象概念和圖形相對較多，比較難以理解。使用情境教學(xué)法，可以使學(xué)生擁有更深切的直觀體會，更具有主觀能動性，能充分發(fā)揮自己的潛能。把難以理解的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的知識，有效降低學(xué)習(xí)難度。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)存在的問題

1.教師未充分重視生活情境教學(xué)

對于大部分教師來說，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是在課堂中通過理解課本知識來進行記憶，而生活情境教學(xué)會花費較多的課堂時間，會影響整體的教學(xué)效果。因此，有的老師認(rèn)為生活情境教學(xué)存在很大的局限性，不能將其作為主要的教學(xué)方式，久而久之就忽略了這種教學(xué)模式。還有一部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂中簡單地進行生活化教學(xué)，這樣做不僅起不到相應(yīng)的效果，還會浪費課堂中寶貴的教學(xué)時間。

2. 教師無法發(fā)揮生活情境教學(xué)的作用

目前教師隊伍正逐漸年輕化。年輕教師具有嶄新的教學(xué)理念，可以更快接受教學(xué)改革，但是由于教齡過短，缺乏實踐經(jīng)驗，在實施生活情境教學(xué)時也容易出現(xiàn)各種問題。首先，會盲目地借鑒他人的教學(xué)方式，未考慮自己班級的具體學(xué)習(xí)情況，很容易導(dǎo)致“照貓畫虎”的現(xiàn)象發(fā)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困擾。其次，生活化教學(xué)剛開始進行推行，部分教師并未接受過這方面知識的培訓(xùn)，沒能很好地理解生活化教學(xué)的內(nèi)涵，導(dǎo)致教學(xué)中只會根據(jù)教學(xué)大綱進行生搬硬套，不能很好地運用生活化教學(xué)的技巧。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的策略

1.利用情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣的課堂導(dǎo)入會有效地吸引學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的課堂參與度。利用生活情境教學(xué)法開展新課的學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，在新課導(dǎo)入時，教師可以以生活化的問題來開講，比如在學(xué)習(xí)“時、分、秒”這節(jié)課時，老師可以提出問題“同學(xué)們在生活中都是怎么計時的，時間的基本單位又有哪些？”這些問題不僅可以提煉本節(jié)課的知識重點，還能夠引起學(xué)生的好奇心。其次，需要生活情境來營造一種輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自愿加入課堂，保障他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率?？傊?，如果老師能夠建立一個與生活場景相關(guān)的教學(xué)情境，那么學(xué)生就可以快速地融入課堂中，在老師的帶領(lǐng)之下，學(xué)生可以一點一點地進行思考，更好地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)主體意識

數(shù)學(xué)學(xué)科和人們的日常生活息息相關(guān)，涵蓋的知識非常廣泛，內(nèi)容非常詳細。教師必須要有針對性，在日常課堂當(dāng)中適當(dāng)導(dǎo)入一些與生活相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的奧秘，提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。比如老師在講述“垂線與平行線”時，教師可以以教室為例進行講解，充分利用生活中的事物開展教學(xué)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容展開思考并喚醒學(xué)生的主體意識。

3.開展豐富多彩的教學(xué)活動

在教學(xué)中要為學(xué)生帶來新鮮感，更加有效地引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，避免抵觸心理。教師可以充分利用教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計、組織有趣的教學(xué)活動，從活動中體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，由此愛上數(shù)學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“正方體和長方體”這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生把生活中自己認(rèn)為是長方體或正方體的物體帶到課堂，大家一起進行觀察。隨后通過詳細的測量來發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別，更好地理解正方體和長方體的性質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和觀察能力，幫助他們提升自我探究能力。

生活情境教學(xué)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，但數(shù)學(xué)老師在將其融入授課中時也容易出現(xiàn)一些問題，這需要有針對性地進行解決。