馬淑英

寫作是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要手段。小學(xué)語文教師要重視開展寫作教學(xué)活動(dòng)，要把提高學(xué)生的寫作水平作為一個(gè)重要任務(wù)，特別是要抓好學(xué)生的基本功，讓學(xué)生通過寫作提高自己的綜合能力，掌握更多的漢字和表達(dá)的方式，在寫作中有自己的思考和創(chuàng)意。小學(xué)語文教師要分析當(dāng)前寫作教學(xué)中存在的問題，抓住寫作教學(xué)的關(guān)鍵，打造出實(shí)效性更強(qiáng)的寫作課程。筆者認(rèn)為，提升小學(xué)語文的寫作教學(xué)水平可以從以下這些方面來進(jìn)行。

一、提升小學(xué)生作文的寫作興趣

興趣是寫好作文的動(dòng)力，如果小學(xué)生沒有寫作興趣，那么一堂作文課就會(huì)很難進(jìn)行下去，學(xué)生也難以下筆。學(xué)生有了寫作的興趣，他們?cè)趯懽骰顒?dòng)中才會(huì)投入更多的精力，所以，要把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣放在基礎(chǔ)的位置上。要想讓學(xué)生愛上作文，在作文教學(xué)活動(dòng)中，允許學(xué)生自由表達(dá)是非常重要的。小學(xué)生掌握的字、詞、成語等都比較少，讓他們寫作文，大部分學(xué)生會(huì)覺得困難。如果把寫作的過程類比成說話的過程，學(xué)生就會(huì)覺得容易很多，因此，對(duì)于年齡比較小的學(xué)生或者年級(jí)比較低的學(xué)生應(yīng)提出更低的要求，讓他們先用筆把自己心里的話寫出來。隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)生的寫作要求可以逐漸提高。因?yàn)橛辛饲捌诘幕A(chǔ)，學(xué)生心理上更容易接受，他們也更容易產(chǎn)生勝任感，寫作的興趣會(huì)增強(qiáng)。所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣要循序漸進(jìn)。在寫作主題的選擇方面，要選擇那些學(xué)生有話可說的主題，要和他們的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、興趣愛好密切相關(guān)，向?qū)W生們的生活實(shí)際靠攏，這樣他們也會(huì)有更強(qiáng)烈的興趣。

二、多積累寫作的字句和素材

拿到一個(gè)作文題目，首先要有基本的構(gòu)思，有了寫作方向，學(xué)生再用或生動(dòng)或優(yōu)美的詞句和素材把文章充實(shí)起來。要想提高語文寫作能力，大量閱讀是必不可少的。前人今人留下很多優(yōu)秀的作品，從這些作品中可以學(xué)到優(yōu)美的詞句，委婉或者氣勢(shì)磅礴的句式，錯(cuò)落有致的段落結(jié)構(gòu)，深刻而豐富的情感表達(dá)。然而，很多小學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師需要提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生們接觸更多的優(yōu)秀的作品，根據(jù)年齡特點(diǎn)及語文水平推薦書目。要借助課文授課的過程，向?qū)W生們同步介紹寫作的基本規(guī)律，讓學(xué)生們能夠有意識(shí)地從整體上理解一篇文章，學(xué)習(xí)其中的關(guān)鍵內(nèi)容。在閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把好詞佳句摘抄下來，這樣更有助于他們平時(shí)積累習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)語文教師要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)學(xué)生，讓他們能夠按照老師的要求認(rèn)真地完成閱讀和摘抄的任務(wù)，這樣，日積月累，有了豐富的詞匯量，才能運(yùn)用自如，寫好作文。

三、結(jié)合生活素材開展寫作教學(xué)

閱讀是學(xué)生獲取寫作素材的重要來源。然而，學(xué)生們真正能夠從生活中有所體驗(yàn)，把自己的感悟通過寫作的方式表達(dá)出來，這才是最重要的。源于生活、有真情實(shí)感的文章才能深入人心、打動(dòng)人心。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。在作文教學(xué)中，生活就是寫作的源頭。生活中每天都在上演著不同的故事，每天都發(fā)生不一樣的事件，每一天都在更新，每一天都在變化。這樣看來，生活不就是一個(gè)巨大的素材庫嗎？小學(xué)語文教師要多鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，多觀察多體驗(yàn)多思考。學(xué)生可通過每天寫日記的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗?，一方面鍛煉文筆，一方面記錄心情和經(jīng)歷。這對(duì)于學(xué)生們自我調(diào)節(jié)能力的提高也非常有幫助。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)寫作給自己帶來的許多好處，這可以提高學(xué)生的積極性，讓他們更加喜愛寫作，進(jìn)而把寫作當(dāng)成一種習(xí)慣，一種表達(dá)內(nèi)心思想和情感的重要的途徑。我們培養(yǎng)學(xué)生不能只單純地培養(yǎng)他們語文能力，更重要的是培養(yǎng)他們?nèi)绾翁幚砀鞣N事情，如何適應(yīng)社會(huì)，如何培養(yǎng)更好的發(fā)展能力，所以，寫作也可以成為一種工具，一個(gè)伙伴。小學(xué)語文教師要給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們成為思想純潔和情感豐富的人。

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的過程中，小學(xué)語文教師需要更多地把握學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，給學(xué)生創(chuàng)造更加有利的寫作創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，體驗(yàn)生活，產(chǎn)生自己的感悟，運(yùn)用寫作的方式，表達(dá)內(nèi)心的活動(dòng)，讓他們把寫作當(dāng)成一種重要的自我提升的方式。小學(xué)語文教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們意識(shí)到自己每天在進(jìn)步，讓他們以更加積極樂觀的態(tài)度投入生活與學(xué)習(xí)。